鱼游到了纸上教案（第二课时）
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。
3、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
重点和难点
1、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。
2、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
教学过程：
一、复习导入
今天，我们继续学习《鱼游到了纸上》，上节课同学们提出的三个问题，这节课我们一一解决：
（副板）：鱼游到了谁的纸上？
鱼怎样游到了纸上？（先-------后）
鱼为什么会游到了纸上？
首先，我们来解决一个问题：鱼游到了谁的纸上？
（青年）
这是一位怎样的青年，请用课文中的一个词语说一说（举止特别）
二、小组合作，讨论交流。
举止特别在哪里？请同学们小组内朗读课文，并讨论交流
1
语言
2、小组成员互相交流。
3、汇报交流成果。
预设：PPT出示：
特别之一：
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
这是一个（比喻）句，把（ 眼睛）比作（ 玉泉的水 ）
特别之二：
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆
呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 （神态描写）（专注）
1、这句话运用了什么描写，表现了什么？
表现了青年看鱼时的勤奋、专注与忘我。
2、说说下面的句子与原句意思表达有什么不同，哪句更好？
他老是一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动，而且从来不说
一句话。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，
一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 ．．．
（专注 勤奋 持之以恒）
3、补白想象：
这是怎样的“一整天”呀，让我们来想象一下：
当晨曦微露时，公园里游人稀少，但是青年已经早早来到玉泉一个人
——呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句
话。
当艳阳高照，观鱼的人们谈笑风生、指指点点着从金鱼缸边匆匆而过
时，他还是一个人——呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
当夕阳西下，游人渐渐散去，公园里恢复了宁静，他仍然是一个人—
—呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
如果按一年365天算，那么他观察了五十来天！这五十来天不管严寒
酷暑，无论刮风下雨，他从不间断，教师引读
这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到（生接读他
老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话）
这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到„„
这是一个大雨滂沱的星期天，如果你来到玉泉边，会看到„„
这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到„„
从早上到晚上，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，每一
天星期天他都在，他放弃过吗？他动摇过吗？间断过吗？——没有。这又叫怎样地看？(废寝忘食地看、持之以恒地看、坚持不懈地看)
特别三：
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑
娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着,议论着, 唯一没有反应 的是他自己,
他好像和游鱼已经融为一体了。
讨论句子的深刻含义:
在围观的人赞叹议论时,他没有任何（ 反应 ）除了他是（聋哑 ）
人之外,更重要的是他（专注）地画鱼。他眼中所见,（心中）所想，笔下所画都是鱼,好像和鱼（融为一体 ），才把（鱼 ）画活了。
如果当时你也在现场，你会想对这位聋哑青年说些什么呢？请把你想
对他说的话写下来。
大哥哥：
你真了不起！„„
口语练习：
一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画，说„„
一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说„„
一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，
看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说„„
一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致
志画画的青年，由衷的说„„
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着„„
1、一位路过的老外也挤了过来，竖起大拇指说：
2、鱼缸里的金鱼说：
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。（忘我）
特别四：
原来，他是个聋哑人！
从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？
1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。
特别五：
“先游到了我的心里.”
“鱼先游到了我的心里。”这句话的意思可以用下面那个成语来概括？
A、心领神会
B、胸有成竹
C、跃然纸上
3、想一想：“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？
“先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系。要想把鱼画好，画活，必须先对鱼进行长期仔细的观察，抓住金鱼的特点，在头脑中形成一个准确鲜明的形象，然后才能运用绘画技巧把鱼画好，画活。
“先游到了我的心里”是因，“金鱼游到了纸上”是果。
三、体会聋哑青年的品质
1.学了本篇课文，你有什么收获？
在此，老师送同学们一句名言，与同学们一起共勉。出示马克吐温的名言
PPT：人的思想是了不起的，只要专注于某件事情、某项事业，那就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。——马克·吐温
四、小结：
外貌 神态 动作
正面描写 侧面描写
本文是按 事情发展 的顺序叙述的。以青年人“特别”的举止为线索。文中采用了 正面 和 侧面 的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 专注勤奋 坚持不懈 的品质。
板书：