大学生创业教育课程体系建设

　　［摘要］当前，大学生就业形势严峻，自主创业是解决就业难的有效途径之一。培养创业型人才，开设合理、科学的课程体系是高校需要研究的课题。文章阐述了创业教育的内涵和目标，设置高校创业教育课程框架和课程模块，围绕课程模块，对大学生创业教育理论课程与实践课程进行了全面的分析。在一定程度上丰富了高校创业教育理论，对创业教育的课程体系设置具有重要的意义。　　［关键词］大学生 创业教育 课程体系　　［作者简介］肖开红（1979- ），男，湖北红安人，河南工业大学管理学院，讲师，研究方向为电子商务与供应链管理。（河南 郑州 450001）　　［基金项目］本文系2009年河南工业大学高等教育重点研究项目“基于集群理论的管理科学与工程学科、专业建设的探索与实践”（项目编号：2009GJYJ-A13）和2012年河南省高等教育教学改革研究项目“基于案例教学法的工商管理类专业课程教学模式改革与实践研究”（项目编号：2012SJGLX156）的阶段性研究成果。　　［中图分类号］G642.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）23-0120-02　　近年来，随着我国高等教育院校扩招规模的不断增大，高等教育逐渐从精英教育转变为大众化教育，大学生就业形势日趋严峻，引起社会的广泛关注。以2008年为例，全国高校毕业生人数达559万，而实现就业人数有397万，就业率为71%，仍有大约162万的应届高校毕业生未能如期就业，这表明大学生就业形势不容乐观，加强学生创业能力势在必行。但是，目前我国创业教育还处于摸索阶段，各方面还不完善，尤其是课程设置方面的研究还没有形成体系。因此，本文就高校创业教育对应课程体系设置的内容进行了系统归纳与分析。　　一、创业教育基本理论的概念　　自创业教育概念提出以来，陆续有学者对创业教育的含义进行界定。谭菊华，邱东升将创业教育定义为以开发和提高青少年的创业基本素质，培养具有开创个性的社会主义建设者和接班人的教育；杨志坚认为，21世纪的失业者将主要是大学毕业生，整个社会创业能力低，导致新兴产业少，进而难以创造新的工作岗位，当代大学生必须创造性地发挥自己的聪明才智，开拓性地就业。Hemandez Gantes，Victor指出创业教育是培养有创新意识的人才，当前越来越多的企业重视雇员的创新精神、冒险精神和独立工作能力等。本文认为创业教育就是通过创业教育教学活动来培养学生创业能力的教育，即在加强基本理论和基础教育的同时，以培养学生创业精神和创业能力为基本价值取向的教育。　　二、创业教育课程模块设置　　1.课程模块框架。高校的创业教育可以围绕创业教育的基本内涵，建立由四大模块课程构成的创业教育课程框架。课程框架中的课程模块不是简单的分割，而是相互联系、相互影响，共同完成创业教育的使命，如图1。四大模块课程不是以孤立的、单独的、毫无联系的形式存在，而是相互联系、相互影响、互成体系的。课程模块以创业教育价值理念为前提，以创业教育教学计划为核心，是由相互联系、相互影响的若干课程及影响这些课程运行的各种关系，按一定结构组成的具有实现人才培养目标功能的相对完整的有机整体。　　2.课程模块分析。一是创业意识类课程。创业意识是创新教育首先要解决的重点问题，培养大学生的创新意识对其今后就业和创业都具有非常重要的意义。通过无数个创业成功典型的分析可知，具有创新意识的人往往能够洞察细微之处，最终创业成功。培养大学生的创业意识就是要培养大学生创新思维，通过培养其创新思维，激发创新兴趣、动机和观察能力。围绕培养大学生的创新意识，可开设三个子教学模块：创业入门教学模块、创业心理教学模块和创业哲学教学模块，培养大学生对创业的理解和认识，提高日常观察能力、分析能力、评估能力以及创造力等，使其具备从事独立创业的基本能力和气质，提高责任意识和动机，具备较为完善的创新思维和能力体系。　　二是创业知识类课程。创业者除具备强烈的创新意识外，还必须具备较为系统的知识体系，这是创业成功的重要前提之一。从现实经验来看，创业者在创业过程中往往涉及多方面的知识，尤其是行业先进技术、管理知识、法律知识、人际交往知识和财务知识等。因此，对大学生进行创业教育，必须结合实际需要，有重点地开设课程，组织教师研究、编写较为适宜的系列教材。创业知识类课程主要开设创业经济模块和创业管理模块，可考虑开设的课程有“战略管理”“市场销售管理”“公司金融与理财”“人力资源管理”“合同法”“专利与知识产权管理”等课程，着重培养大学生经济管理能力与意识。　　三是创业能力类课程。创业者的能力结构包括专业技术技能、管理能力和企业家能力。专业技术技能是创业者利用自身的某种特长谋求生存，继而发展的特殊能力，也是使组织获得独特能力的源泉；管理能力是对公司资金、人才、外部环境的一种优化组合的能力，通过发挥管理能力，使企业外部机遇转化成为企业资源，进而提升企业的整体实力和竞争力；企业家能力主要是指对外部环境的分析能力，创业者要结合自身的经验，对外部环境提供的信息进行分析、处理和抽象，发现外部环境隐含的机遇和威胁，从而提前做好应对策略。创新能力类课程开设人才管理教学模块和团队训练教学模块两个子模块，可考虑开设的主要课程有“公司法”“财务管理”“会计学”“团队训练”“拓展训练”等，通过学习课程，为学生从事创业工作提供所需的专业技术技能、管理能力和企业家能力。　　四是创业实践类课程。创业教育需要实践体验环节，加深学生对创业的认识，对创业意识、创业能力和创业知识的占有欲，激发学生的创业热情。创业过程包含大量的隐形知识，不通过实践体验环节，往往难以获取。因此，大学生创业教育的课程模块中必须有创业实践类课程模块，且比重要大于其他课程模块。创业实践类课程模块主要包括创业实务教学模块和创业设计教学模块两个子模块，课程可有选择性地考虑开设“小企业管理”“创建品牌与品牌管理”“创业咨询”“创新评价”“创业投资”等经营管理实践类实践环节，以及“创业计划书”“创业财务”“创业营销”“创业专题讲座及报告”“创业实践”等生产操作实践环节。通过实践类课程的开设，锻炼大学生的实践能力。