浅谈初中思想品德教学中的存在问题

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浅谈初中思想品德教学中的存在问题

作者:杜美义

来源:《新教育时代》2015年第18期

摘 要:随着课程改革的展开,初中思想品德教学的要求越来越高,要想提高实际的教学效果,必须打破传统应试教育的束缚,全面提高学生的综合素质,本文在初中思想品德教学现状的基础上,分析了没有足够重视和教师准备工作较差等问题,并对问题产生的原因进行了研究,最后提出了营造教学氛围和激发学习兴趣的对策,希望能给实际的初中思想品德教学,提供一定的参考。

关键词:初中思想品德 课程教学 存在问题 学习兴趣

初中思想品德课程标准中指出,思想品德课程是为了初中学生思想品德健康发展奠定基础的学科,初中生出于特殊的年龄段,是自我意识形成的重要时期,在初中时期养成良好的品德、习惯,形成相应的责任意识和生活态度,对于学生未来的发展,具有非常重要的意义。但是受到各种因素的影响,现在的初中思想品德教学,显然起到不到应有的作用,面对枯燥的理论知识,学生很难产生足够的学习兴趣,使得思想品德课程形同虚设。

1思想品德教学中的问题

1.1没有足够的重视

在实际的初中思想品德教学中,课程安排的实践很少,按照教学大纲中的教学计划,初中思想品德课程应该每周有3节课,但是通过实际的调查发现,大多数学校每周只安排2节课,初三的学生每周安排1节课,甚至直接取消思想品德课程,无限制的压缩课程时间,老师很难完成要求的教学内容。在教学方法上,老师也没有足够的重视,大多采用传统课堂理论教学,老师在讲台上讲解教材上的理论知识,学生通过记笔记等方式,为了通过相应的考试,死记硬背重要的知识点,根本没有真正的理解,教学内容局限于教材上的知识,没有进行有效的拓展和联系实际,影响了思想品德教学的效果。随着升学考试的压力越来越大,学生将注意力全部放在了考试相关的课程,非常重视语文、数学、英语等课程的学习,为了最大程度上提高自己的成绩,忽略了思想品德等副科的学习,没有投入过多的精力,甚至在思想品德课堂上,看其他学科的书,思想品德教学没有起到任何的作用。

1.2教师的准备工作不够

要想很好的教授一门课程,老师必须认真的进行备课,但是现有的初中思想品德教学中,大多数老师的教学观念落后,采用船模的教学模式,备课环节中,只是简单的了解教材,课堂教学只是讲解教材上的内容,对于新课程的编排和教学理念,没有足够的认识,仍然用传统的观念思考问题,影响了教学的质量。教材是教学的辅助工具,不是全部教学的内容,在课堂教


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