北师大版一年级品德与生活
《我的家》课堂实录
《我的家》教学设计 活动目标：
1.情感与态度：通过课前，课中生活体验，体验家庭生活的快乐，激发学生爱亲敬长的情感。
2.行为与习惯：通过交流、表演，指导学生在家做一名好孩子。
3.知识与技能：通过学会介绍家人，分清家庭成员的关系。初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，学会感恩，做力所能及的事。
4.过程与方法：尝试用观察、调查、体验等方法进行探究活动。 活动准备：
1.课件制作。
2.让每位学生准备一张全家照片。
3.让学生了解自己的生日、生肖、喜好，认识家人的身份和角色，工作和生活等。
4.让学生和家长分别填写“心形卡”。
5.学唱《让爱住我家》。
活动过程：
一、激趣导入
1.学生走进教室后，课件播放背景音乐《吉祥三宝》.
会唱的孩子不约而同的唱了起来。
2.师：爸爸妈妈和孩子，多么幸福的一家呀！
一提到“家”这个字，（板书“家”）你首先会想到什么呢？ 生1：我想到了我的爸爸、妈妈。
生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。
生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。
生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。
二、活动
活动一：看一看，说一说 共同营造“家”的气氛。
（一）看看照片，说说“我的一家”
师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，今天就给大家一个走进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的照片拿出来吧，把照片背后精彩的故事讲给同学听听吧！
学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。教师叫停。
师：老师发现，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？
生1：要谦让点儿，要让别人先说。
师：你真有先人后己的精神，精神可嘉。
生2：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。
师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？ 生3：要用心听。
生4：要安安静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。
生5：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。
师：当然可以了。
这次在小组中的讲解就比较有秩序。
教师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以打开的，贴好后加入到学生中去。
2.刚才同学们交流很热烈，老师迫不及待想知道你们的家怎样，谁先来向大家介绍你的家，和大家一起分享你的快乐家庭呢？
3.生拿照片当解说员，介绍自己的家人和自己家里的事。 4.师小结：小朋友介绍得真清楚，刚才，老师看见同学们介绍
自己的家时是那么地幸福、快乐！
活动二：说一说，做一做，感受“家”的其乐融融。
（一）说一说家人爱你的故事
1.师：有心的孩子人人爱,爸爸妈妈爱你们吗？
孩子们都说：“爱”，还有个别孩子说：“非常爱！”
2.师：你能把爸爸妈妈爱你的故事说给大家听一听吗？
生1：这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙，但晚上也要抽出时间来辅导我学习。
师：真是幸福的一家呀。来，和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧。（拿出心形的贴画贴在小朋友的额头上）这是钥匙，它的形状很特别呀，是心形的，你们知道为什么吗？
生1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。
生2：我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。 师：对，幸福的家是用爱建造的。
学生将自己与家人的合影贴上去。
生3：这是我刚学习走路时，爸爸给我照的。你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。
生4：这张照片是我去淘气猫爬网时照的。你们看我们一家三口笑得多甜呀。
生5：这张照片是我给爸爸讲学校里发生的有趣的事情。
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在学生讲解的时候，教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。 师：同学们刚才讲了那么多，老师听了很感动，我想用一个字来概括我的感受。（板书：爱）
师：我们生活在爱的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快乐的。
3.指名回答。
4.师小结：是呀，一家人不管怎样，都要互相关心，互相疼爱。（板书：我爱）
（二）做一做（能为爸爸妈妈做些什么事情）
1.师：光说不做还不行，我们必须拿出实际行动？看我们哪些小朋友能争当“爱心小天使”，学做家里的小主人。
2.师：那我们能为爸爸妈妈做些什么事情呢？（小组讨论。）
3．学生汇报。
生1：给爸爸妈妈拿拖鞋。
生2：帮爸爸妈妈刷碗。
生3：给爸爸妈妈唱歌听。
生4：给爸爸妈妈捶捶背。
活动三：过生日 献爱心给家人
1.同学们，爸爸妈妈知道你们的生日吗？生日那天，爸爸妈妈有没有帮你们过生日？
学生齐声回答：“知道”，还兴高采烈地说爸爸妈妈是怎样为孩子过生日的。
2.你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日是哪一天的？
这时教室里安静下来了。学生大部分都不知道父母的生日。
师：爸爸妈妈那么爱我们，我们却记不住他们的生日，真是太不应该了！
师:不知道的怎么办？
这生1：我回家就问爸爸妈妈的生日。
生2：我把爸爸妈妈的生日记在日记里。
生3：我把爸爸妈妈的生日标在日历上。
3.那么当爸爸妈妈过生日时，你们打算怎样为他们祝贺？
教后反思
在这节课里，我寻找最佳的教学切入点，创设丰富的生活化的教学情境，注重学生情感的发生与升华。将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让他们在开放的活动中充分体验、感悟、发展，提高了品德与生活课的实效性。通过创设情境，激发学生从情感上、行动上去关心父母，为父母带来快乐。最后以拼合板书的活动小结本环节，把得出的要点拼合成心形，巧拼板书给学生带来视觉的冲激，让学生的注意力回到课堂，可谓画龙点睛。
值得反思的是，孩子们的话题中，关注父母多，关注爷爷奶奶少。课前如果能让学生多收集爱祖辈的素材，对揭示主题---我爱家里所有成员就更好了。另外，如何把对父母家人的爱一辈子放在心里面，是我们下一步要探讨的问题。