浅谈现代远程教育资源在小学语文教学中的运用 作者姓名：
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摘要：作为一个语文教师，如果在自己课堂教学中要使用多媒体课件辅助教学，就应该仔细研究课件的使用方式以及该课件在本节课教学中起什么样的作用？在什么时间出示等等。
关键词：现代、远程教育、语文教学、多媒体
正文：提起现代远程教育，人们并不陌生，它是在科技发展和社会需求推动下形成的一种新型教育模式。它是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段，将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式。现代远程教育资源，是一种新新的教学辅助资源，它的新颖、独特、有声有色，对于活泼、好动的小学生来说，能够充分的吸引他们的注意力，在一定的程度上，对我们的教学活动起到了积极的作用。教师在日常教学活动中，科学、合理的利用现代远程教育资源，制作出恰当的多媒体教学课件，能够在课堂上有效地调动学生学习的积极性、主动性和创新性，从而使课堂教学更加生动、具有活力，教学效果也会更加突出。那么，在我们小学语文教学中，教师应如何使用现代远程教育资源，才能使课堂教学收到事半功倍的效果呢？下面，本人就自己的教学实践谈几点粗浅的看法：
首先，现代远程教育资源只能作为一种教学辅助资源，不能喧宾夺主。
在我们的日常教学中，对于现代远程教育资源的运用，许多教师往往会走
进一个误区：就是盲目的使用课件，认为课件是万能的，只要使用它，教学效果就会显著。殊不知，教师的这种教学方式，非但没有取得好的教学效果，相反地，还对学生起到了一定的误导作用。例如：在我校语文教研组组织的一次公开课活动中，一位执教老师在课堂上处处使用多媒体课件进行教学，整堂课上，展示在学生面前的都是一些精彩的图片，看上去十分漂亮。这一节课上，学生的注意力的确非常集中，不过吸引他们的不是图片上的内容，而是图片本身的色彩。课后调查发现，学生对于老师这节课的教学内容一知半解，相反，他们对那些精彩的画面却记忆深刻，说得头头是道。这样的现象，在我们的教学中是常见的。
因此，作为一个教师，如果在自己课堂教学中要使用多媒体课件辅助教学，就应该仔细研究课件的使用方式以及该课件在本节课教学中起什么样的作用？在什么时间出示等等。只有做好了充分的准备，在恰当的条件下合理使用多媒体课件辅助教学，才能使多媒体课件的优势得以真正的体现，教师才会在课堂教学中收到事半功倍的效果。
其次，教师应利用现代远程教育资源，创编实用于自身教学实际、符合班级学生特点的多媒体教学课件，调动学生的积极性、主动性。
在现代教育技术飞速发展的今天，各种教学资源层出不穷，而且制作也越来越精细。这对于我们的教师来说，无疑是一件极大的喜事。我们可以通过网络，查找自己所需要的教学资源，并利用它来创编自己教学中所需的多媒体教学辅助材料。这样的教学资源，对于课堂教学来说，作用是积极的。但是，我们切不可粗制滥造。在制作任何教学课件的时候，都必须考虑班级学生的实际情况，从学生的具体情况出发，制作出实用于大多数学生的教学课件。也只有这样，才能使多媒体教学充分发挥它的优势，真正为教学服务。
对于小学生来说，能够吸引他们的东西是图文结合、声情并茂的具有动画性质的图片，那么，我们在制作多媒体课件的时候，就应该充分的抓住学生的这种好奇心，以动画为切入点，制作一些能够激发学生兴趣的多媒体教学课件，如flash。我在教学五年级语文下册《桥》一课的时候，为了指导学生把课文读好，在课堂上，我采用了课文朗读的flash。课堂上，学生听到声情并茂的课文朗读，立刻激起了他们对本课课文的朗读积极性，全班学生都积极地投入到朗读课文之中。这一节课，学生对课文朗读的流利程度比以往课堂上的要好很多，大多数学生都能够根据录音示范把课文朗读下来，而且，对于课文中感情的表达，也比以往课堂上生动许多。因而，我认为，在小学语文课堂教学中，教师合理使用现代教育技术来作为辅助教学材料，是具有很好的教学效果的。就像课文朗读这样的课件，它比我们教师的朗读具有更好的优势，因为教师有时因为普通话说得不够准确，容易给学生产生误导，而录音朗读则消除了这一弊端，它能够更加准确、生动的把课文朗读出了，给学生一个良好的引导。同时，对于课文中情感的表达，也会更加准确、生动，也更能吸引学生的注意力，提高他们学习的积极性、主动性。
第三，现代远程教育资源能够更好地拓宽学生的视野。
随着现代科技的日新月异，当今教育技术也在飞速发展。现代远程教育资源网络，对于处在身心快速发展过程中的小学生来说，这是一个极好的学习平台。在这个平台上，孩子们可以通过资源共享，学习许多新新的知识，了解现代教育技术的作用。就我们农村孩子而言，大多数孩子只有通过电视去了解世界的变化，这样的获取信息的方式，往往存在很大的局限性。他们所看到的一些东西，有可能只是其中的一小部分，根本无法了解到更深层次的内涵。自从有了现代远程教育资源，孩子们就能够通过这个平台在网络中学习，自己想要
的资料，应有尽有。它就像一本百科全书，甚至比百科全书使用起来更加便捷，只要输入自己所要寻找的资料名称，鼠标轻轻一点，网页中就会出现相应的知识链接，通过这个链接点，就能找到自己所需的资料。同时，学生还可以通过网页浏览，了解世界信息的发展，学习各种新的知识和技术。例如，学生可以使用绘图软件，制作精美的美术作品。
所以，现代远程教育资源的使用，在很大程度上给了学生以个良好的学习机会，他们获取信息的手段不再单一，而是多种多样。通过远程教育这个平台，大大地拓宽了孩子们的视野。
第四，现代多媒体素材的使用，能够更加生动地体现语文课堂教学的趣味性，更好地提高学生学习的积极性。
语文课程是一门具有较高的艺术性质的学科，它生动的语言色彩，往往能将课堂气氛推向高潮。而学生也能够在这样的氛围中体会到语言的艺术性，感受它的美。课堂上，老师使用的多媒体素材，更能生动地展现语文教学的韵味。例如在本学期中，我校三年级一位教师在执教一堂公开课的时候，她将生字的学习制作成ppt，并分为音、形、义、组词和书写几个步骤。当大屏幕上播出这一张张精美的ppt图片时，所有听课教师眼前一亮，学生学习的气氛更是高涨。整堂课上，没有一个学生是闲着的，都积极主动地投入到了课堂学习之中。老师的提问，每个学生都争着举手回答，课堂气氛十分活跃。课后经调查了解到：所有学生都很喜欢老师的这堂语文课，而且学习中该掌握的知识，也全都掌握了。所以说，一个语文教师，如果能够妥善的使用并制作精致的多媒体课件来辅助教学，一定能够让自己的课堂充满趣味性，给学生营造轻松愉快的学习氛围，从而更好地调动学生学习的积极性和主动性，达到预期的教学效果。
第五，多媒体教学更能直观地展现教学内容，使学生能够形象地理解课本
知识。
语文课堂上，老师的语言组织至关重要。精彩生动的语言，能够充分调动学生主动的参与到课堂教学之中来。如果教师能够课文讲解制作成图像或声音文件展示出来，就用不着花费太多的精力去逐一讲解了。比如，我在教学五年级语文上册《圆明园的毁灭》一课时，为了能够让学生充分理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这个句子，课前给学生播放了《火烧圆明园》这部电影，让学生了解了昔日圆明园的辉煌与圆明园毁灭的原因及经过。这样，当我在对课文进行讲解的时候，再以一组图片辅助教学，课堂上，学生表现非常活跃，回答问题争先恐后，理解十分透彻，就连成绩后进的学生都能说出句子的重点内容。这一节课，效果十分明显，学生通过电影和图片形象地了解了课文背景，看到圆明园昔日辉煌的景象，然而，由于侵略者的入侵，导致了这一艺术瑰宝化为灰烬，从而更大程度的激发了学生的爱国主义情怀，轻松地达到了预期的教学效果。这个课例证实，现代远程教育资源的使用，能够把抽象的东西形象地表现出来，将知识直观地展现给学生。从而减轻老师课堂上大量的讲解，也更便于学生理解学习内容。
总之，现代远程教育资源的合理运用，给我们小学语文课堂增添了无限的乐趣，它的直观性、趣味性，深受学生的喜爱，能够在较大程度上激发学生学习的积极性和主动性。同时，学生也能够通过现代远程教育资源这个网络平台，了解到更多更新的知识。但是，它的使用必须是经过认真策划的、精美的，切不可粗制滥造，也不能喧宾夺主，否则，就不能体现现代教育技术在课堂上的优势，相反地，还有可能对学生造成误导的后果。所以，教师在教学之中，如果采用现代教育技术，就一定要认真策划，并将课件尽可能的做到精致实用，
这样，才能在课堂教学中更好地发挥作用，真正体现现代教育技术的优势。 参考文献：
1、《小学教学研究》 江西教育出版社，2005年第8期
2、《小学语文教材教法》人民教育出版社出版，2001年12月第1版