我为学校发展做什么？
新华中学 张艳苓
尊敬的领导、同事们：
你们好！你们辛苦了！
在这槐花飘香的五月，我们领导、同事齐聚一堂，探讨我们自己的话题：我为学校发展做什么？
我们新华中学——大家共同热爱的家。他正处在发展的关键期，由传统课堂向小组合作学习课堂过渡，正全面实施素质教育，新课程改革搞得如火如荼。作为一名普普通通的一线老师，我现在能做什么呢？
我的回答是：我要全力投入学校的改革热潮中，既做观众，又当听众，还要做一个积极的参与者，全力投入的主角。作为初一的一名普通的历史老师，我清楚自己的角色和自己学科的地位。历史在中考中已
列为第三类，学生和家长已不再那么重视，但这不等于我可以不重视。
我认为这为我的专业成长提供了一个契机。我可以利用这个机会组织活动，大胆推行课堂改革。和孩子们共同感受历史，共同回味过去。
说到上课，这是咱当老师的正业，是看家本事。我喜欢学生，更喜欢新华的学生。他们思维敏捷，博学好问，活泼上进，都有着一双渴盼的眼睛，对我们老师有着无限的憧憬和期待。这给了我希望，给了我力量，也给了我信心和压力。我常常叮嘱自己要善待这帮孩子，要用欣赏的眼光注视他们。更要珍惜我们在一起的短暂时光。
我教着初一的1——6班，每班一周只有两节课。我总觉得一节课45分钟，时间太短；每周两节课，课时太少。在这狭小而又短暂的时空里，我只能提高课堂教学效益，别无他法。
要想上好课，必须备好课。备教材，备学生，备教法。就像做一件事情，必须定好计划。凡事预则立，不预则废。备教材，当然不只备教本和参考书，这是必须要思考的。为了上好课，平时我经常阅读教育方面的报刊和杂志，像《临朐教育报》，《山东教育》、《潍坊教育》等杂志，我向很多人借脑借力，开阔自己的
眼界，丰富自己的专业知识。
“学高为师，身正为范。”我们是学生做人的榜样，是他们成长的引路人。只有专业知识是远远不够的。我们必须了解世事，解读人生百态、世间万象，品读社会和生活。作为一个老师，我从校园走出来，又一头扎进了校园，我的阅历太浅薄了，经历太单纯了。可我的学生来自各式各样的家庭。来自幸福的家庭，也来自不幸的家庭；有警察的孩子，也有罪犯的孩子；有高官的子弟，也有贫民的子弟；有身价几个亿老板的儿子，也有身无分文的单亲之家，甚至孤儿。如何与他们沟通、相处，让他们接受我？我着实下了一番功夫，动了一番脑筋。
除了积累自己的生活经验，我还向书籍寻求答案。我经常读杂志，像《读者》、《爱你》、《特别关注》、《37°女人》等，每月必买必看，这让我的人生丰实起来。通过读书，我了解了古今中外的名人轶事；了解了心灵的世界也像宇宙一样浩渺无边；了解了感情也像金钱一样，在你我之间流通和交换，而且也是一把双刃剑。所以，学生出现这样那样的问题，我都能理解，不会大惊小怪。
要想给学生一滴水，我们老师必须有一桶水，这是对过去而言。面对今天的信息社会，我们老师就必
须是长流水，要不间断地读书和学习。我的知识储备还是很贫乏的，特别是教育学和心理学方面，有很多思想认识已不能适应孩子们发展的需要，已显陈旧落后。历史专业类的杂志《文史天地》、《百家讲堂》等杂志和中央台的《百家讲坛》，我都看，但还是不能满足孩子们的需要。上课经常被学生问得语塞，无已作答。面对学生渴盼的眼神和高高举起的小手，我总觉得力不从心，我缺少的还太多呀！
我为学校发展做什么？首先要读书学习，只有这样，才有资格做孩子们的老师。
备学生，我教的孩子都是十三、四岁的花季少年。他们从这个世界获得了很多的经验和知识，学了很多的本领，身体也强壮有力；精力充沛，心比天高；又正值青春发育时期，是个不安分的年龄。此时的他们正从家长走向同伴，渴望交往，渴望被集体和同学所接纳；渴望别人的认可，渴望自身价值的实现。但他们往往把握不住交往的分寸。男女之间交往往往会发生早恋；男生之间交往，又往往出现哥们义气；男孩14岁，是最危险的一个年龄段，他们有着防火的欲望和冲动。
像初一三班的A 、B 、C 、D 等同学，就是这一时期男孩哥们义气的典型。他们也有想学上进的愿望，
但青春的躁动、交往的烦恼、学习上的差距，把他们推到一个尴尬的境地。想学，学不进去；想做自己想干的事，外界又不允许；不学习，又被视为坏孩子、坏学生，不被认可和接纳。在家长和老师的“关怀”下，他们只有最后一条路可走，上课睡觉。
这些孩子的内心是脆弱的，他们也在寻求帮助。像D 同学，他上课睡觉，言语中流露出沮丧和无奈。但卫生劳动很积极，我在历史课上表扬了他的闪光点。他就喜欢上历史课了，课上表现很积极。我通过飞信，把他课上的积极表现告知父母，并表扬了他。他越发认真起来，期中考试成绩一出来。他马上第一个通知我，“老师，我进步了。”
对于成长路上迷茫的男孩，我们对他们似乎缺乏耐心、恒心、尊重和理解。不是我们放弃了他们，是他们已放弃了我们。对我们老师、学校，已不寄予太大的希望。同时，他们也在考虑以后的出路。
我为学校发展做什么？善待我的学生。把他们当成我的孩子，我的弟弟、妹妹。我们情同手足，血脉相连。他们是事，就是我的事；他们的学习，就是我的学习；他们的成长，就是我的成长；他们的烦恼，就是我的烦恼；我与孩子们同呼吸，共命运。
备教法，教法很重要。我认为最好换成备学法，
把教室改为学室。作为学生，学方法比学知识更重要，“授人以鱼，不如授人以渔。”现在全面铺开的小组合作学习，是改变教法和学法的契机。为了学校发展，我在打造自己的特色课堂，研究有历史味道和自己个性特色的小组合作学习。
我的历史课堂，早已有了自己的历史学习小组。而且期中考试我就实现了小组评价，评出了历史期中考试的优胜小组。但小组合作学习和传统课堂的衔接与整合，成了我的改革瓶颈，我被卡在了这里。现在的课堂有点不伦不类，成了四不像。突破瓶颈，成了我以后努力的方向和重点。我会向别人借鉴学习，结合自身实际，早日突破瓶颈。在小组合作学习的课堂改革之路上，勤奋钻研与实践，为学校的改革与发展助力。
我是一名老师，希望成就学生的同时，成就自己。我还是一个妈妈，我要努力奋斗，给孩子们做一个榜样。让他们目睹自己的妈妈爱岗敬业，勇于担当，成就事业的过程。在成就自己的同时，成就孩子。
我把工作看成自己的事业，家是我事业发展的后花园。只有把家经营好了，事业才会经营好。为了学校的发展，我要经营好自己的家。
亲爱的领导、同事们，我们相识、相知是一种缘
分。为了学校的发展，我们在一个团队里合作，荣辱与共，这是一种福气，更是一份责任，我们责无旁贷。
为了学生，为了学校，我愿挑起自己的担子，与你们并肩前行，绝不退缩。
为了学校的发展，让我们共同努力吧！
谢谢大家！