《紫竹调》教学设计
李明珊
教学目标
一、情感态度与价值观
加强学生对江南音乐的理解，培养学生对民族音乐的兴趣，增强学生对祖国音乐多元化的自豪感及加深民族音乐的热爱. 贯彻执行习近平总书记“文化自信”的重要指示。
二、 过程与方法
感受、体验、视唱、对比、想象等方式让学生进一步加深对民族音乐中江南丝竹音乐的特点及乐段中“加花”“的理解。
三、知识与技能
1 了解认识江南丝竹。
2 了解吹、拉、弹、打的演奏方法。
学情分析
《紫竹调》是有沪剧曲调改编、发展而成的江南丝竹代表曲目。学生对于这种音乐形式学习较少，相对是较陌生的。首先要提高学生学习积极性，就要从学生感兴趣的音乐入手，进行对比，抓住学生学习动机，再层层深入去感受。
【教学重点】通过对比了解，认识江南丝竹的音乐形式及音乐风格。
【教学难点】认识了解江南丝竹的主要乐器及演奏风格。
四、 教学过程
活动一：课前准备
1，演奏钢琴音乐小片段（调动学生的乐感）
2，师生问好。
3，播放两段音乐进行对比导入。
活动二：新课导入
1，导语：“我们通过音乐对比感受到中国民族音乐的无限魅力。今天，我们再一起来欣赏中国民族音乐中的民乐合奏，江南丝竹的代表曲目——《紫竹调》。”
2. 揭示课题——丝竹江南《紫竹调》
活动三：乐曲赏析《紫竹调》
1，介绍江南丝竹乐器。“丝”是形容用丝做弦的弦乐器，如琵琶、二胡、扬琴等；“竹”是形容用竹做的管乐器，如笛子、箫、笙等。其他是板、板鼓、碰铃等, 并听辨其音响特点。
2. 介绍琵琶。（师演奏小乐段）
3. 3．出示课件。完整聆听乐曲，
思考：
（1）全曲由哪些乐器奏？（提示：从刚介绍的丝竹乐器入手
（2）师用琵琶弹奏旋律，教唱主题旋律。
4．难点剖析：
（1）乐段3解析：聆听主奏乐器。【琵琶主奏，二胡伴奏】思考：主奏乐器和伴奏乐器分别师什么？ 主题旋律与之前对比？ 说说发生的变化。（“加花”变奏手法讲解。并举例说明。“。）
（2）琵琶弹奏乐段3. 教唱乐段3.
（3）学生边打节奏边唱，教师弹奏。（音乐实践）
5．再次完整欣赏乐曲，注意音乐情绪变化。通过对比，感受江南丝竹的音乐特点。（通过对比让学生感受到江南丝竹的细腻，轻快，高雅等特点。在合奏时各个乐器声部既富有个性而又互相和谐。）评论.
活动四：【练习】知识拓展
1．观看江南丝竹专题片，从中提炼出江南丝竹音乐风格特点并加以概括。（江南丝竹传统的技法中有你繁我简、你高我低、加花变奏、嵌挡让路、即兴发挥等手法，并逐步形成" 小、细、轻、雅" 的风格特色。这种技法和风格包含了人与人之间相互谦让、协调创新等深刻的社会文化内涵。）
2．总结复习
活动五：【讲授】
本课小结
1．学生谈本课收获
2．师小结：古云“非江南山水，不能产生江南年丝竹；非江南丝竹，不能描绘江南山水。通过《紫竹调》的学习，我们又收获中国民族音乐中的珍宝——江南丝竹，它秀雅、委婉、抒情、优美。作为新时代的接班人，我们有必要也有业务将这种民间音乐继续传承 下去，为我国的民族音乐继续发扬光大。