我知道的动物教学设计

12.我知道的动物

乌鲁木齐市第91小学 杨玲楠

学习目标:

1.尝试学习有序表达一段话——渗透按照先样子后习性的顺序,有序介绍一种动物。

2.抓住动物一个或几个方面的特征说一句话或几句话。

3.认真倾听——注意听介绍,根据听到的信息判断是什么动物;或补充不足的信息;

学习重难点:

1. 具体叙述中能说出连缀的话语。

2. 抓住动物一个或几个方面的特征说一句话或几句话。

学习准备:课件

板书设计:

12.我知道的动物

我知道的动物是……

它的(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等)……

它(喜欢什么、爱吃什么、住在哪里等)……

教学过程:

一、导入。

同学们,老师和你们做一个游戏,老师来说一种小动物,你们来猜猜看是什么小动物好吗?

它特别可爱,长的又白又胖,有两只长长的耳朵,一双红红的眼睛,短短的小尾巴,笑起来有三瓣嘴。它最爱吃青菜和胡萝卜,走起路来蹦蹦跳跳。你们猜猜这是什么小动物呢?(兔子)

二、导入新课。

同学们,老师给你们带来了许多新的小伙伴,你们认识它们吗? 师呈现多种动物的图片,学生复习动物的名称。

我们一起来回忆一下,老师刚才是怎么形容小兔子的呢?

1、兔子长的什么样? 2.兔子有什么习性?

它的身体( ) 它喜欢( )

它的眼睛( ) 它爱吃( )

它的鼻子( ) 它住在( )

它的耳朵( ) 它的胆子( )

它的嘴巴( ) 它走起路来( )

…… ……

哪位同学能老师刚才那样说说小兔子呢?(师相机在黑板上出示表达的要求“我知道的动物是……”、“它长得……”等,引导学生复述师刚才讲过的内容)

部分能力较好的学生可以引导多一点的描述,如“你和这种动物之间发什么过什么好玩的事情?”等。

小结:我们描述一种小动物就要从以下几个方面来描述

第一:动物的样子、外貌

第二:动物的习性(爱好、喜欢吃什么、住在哪里…)

指导学生尝试运用学到的表达方式描述猫、狗两种动物。

三、拓展训练

将学生分为3-4组,让他们进行组内描述训练,描述老师所给出的动物。师巡视指导。

请每组学生派代表描述自己组的小动物,组员可进行补充。

(要求学生们必须认真听别组学生的发言)

四、巩固新知,趣味竞答。

同学们,我们刚才描述了那么多的动物,你们记住了多少呢?

每小组派一名学生出来,其他学生进行外貌、特点等描述,但不能在描述中出现动物的名字。该生猜动物名字。猜对最多的小组获胜。(每组猜的都是另外组描述的小动物。)

五、总结

这节课我们认识了这么多的小动物们,同学们,你们最喜欢哪种小动物呢?它们都是我们的好朋友!

六、布置作业

回家给爸爸妈妈、小伙伴们介绍自己今天认识的小动物们。


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