《毛泽东思想和马克思主义中国化理论体系概论》（二）
实践课教学成果报告
题 目：《浅议大学生个人诚信与社会公信的关系》
作 者： 佘跃枫
完成日期：2013年7月1日 指导教师：
广东工业大学华立学院思政教研室 制
《关于大学生个人诚信与社会公信的关系调查总结报告》
前 言
人无信不立，国无信不稳。在全社会大力倡导诚信的今天，在举国上下实施《公民道德建设实施纲要》的今天，在全国各族人民认真学习贯彻党的十八大精神的今天，作为未来祖国建设的主力军，当代大学生已积极行动起来，与时俱进、厚德成才，以诚信为处世做人原则，而大学生的个人诚信又与社会公信息息相关。从道德操守着眼，从日常生活入手，从现在做起，从点滴做起，初步塑造了大学生的个人诚信新形象。同时，我们也必须清醒地看到，大学生的个人诚信教育与社会公信在某些方面仍不成熟、不完善，部分大学生的个人诚信品质仍不理想，存在一些问题和弊端，亟待探讨解决。
一.调查主要点
2.调查目的：这次实践的目的是通过调查了解当今大学生个人诚信度的现状以及大学生通过日常生活体现的对诚信的态度，与社会公信的关系。并期望这一调查能让大学生对诚信度引起更多的关注，从而让引导他们更好地做到诚实守信，进而引导社会公信的建设。
3.调查的地点以及准备：
为了让这次调查具有真实性、说服力，我们小组共组织了2次正式的会议以及两次自由的讨论，同时也运用了计算机网络经常在网上对调查中出现的问题进行分析和讨论。第一次讨论及第一次小组会议的讨论确定了调查流程，并初步拟定了调查的形式，如问卷调查、采访等，还确定了调查的范围（广东工业大学华立学院的在校学生（校内）、社会人士（校外），由于社会人士调查难度过大，经过老师的同意，我们决定把重心放在大学生自身的调查上），以及问卷调查的内容。根据组员的激烈讨论，我们提出了大学生诚信度体现的多个方面，并配合调查问卷的各个环节对小组成员进行分组，明确
划分了各个成员的任务。第二次讨论主要针对问卷设计以。第二次会议主要是对回收的问卷及统计得出的数据进行分析总结，确定调查报告的初步拟写；以及调查的其他形式的讨论，并最终否决了使用采访的形式，确定用暗访和正式访问相结合的形式进行调查。
4.确定调查的对象
在会议讨论中，组员经过对调查研究项目的主题进行探讨和琢磨，最后确定以华立学院各学部各年级学生和增城社区社会人员为主要研究对象，并且通过网络问卷对其他高校少部分学生进行问卷调查。尽量争取调查范围的广泛。
5.问卷调查的设计
经过讨论确定调查问卷的内容，包括四大部分，即以前是否做过不诚信的事，对诚信及内涵的认识，对当前大学生诚信度的现状的认识，诚信度与教育、社会风气等社会公信的关系，命题主要是以与大学生学习、生活息息相关的事情为题，如作弊，社交活动等现象。
6.调查问卷的分发
通过小组的分工，各分小组立即各司其职，全身心投入到调查中来，所以这一环节迅速地完成了。
7.问卷统计与分析
首先，把问卷调查表分发给组员，以第二小组为主要统计力量，其他各组为辅助力量，各组员把问卷调查表上的答案输入到计算机上，通过计算机统计出数据，然后开展第二次会议，全组成员一起对统计结果进行分析和总结。
8.调查结果
本次调查共制作发放并回收面向大学生纸质问卷200份，网络回收问卷31份，共231份，有效问卷181份。并抽取其中具有代表性的问卷调查10份附上。
二.报告主要内容
1.对大学生个人诚信重要性的认识。中华民族乃礼仪之邦，从来都是重信守诺，是最讲“诚信”的民族。关于“诚信”问题，孔子曾讲“民无信不立”，孟子曾说“朋而有信，人无信而不交”。 对于维护社会稳定、提升社会的经济发展等方面都具有重大的意义，表明两者有直接性联系。当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。因此在现阶段加强对大学生进行个人诚信教育，提高大学生的诚信意识，构建整个社会的诚信体系具有重要的意义。
2.据调查结果显示，认为“个人诚信是中国传统文化中的道德标准，但是己经不适合今天社会发展的要求”的人占11.6%，认为“个人诚信是中国传统文化的精髓，在今天仍然适用”的人占80.7%，认为“社会公信仅仅是一种道德约束，靠个人自觉”的人数占35.9%，认为“社会公信不仅是一种
道德约束，而且是一种法律约束”的人数占22.1%。对于个人诚信与社会公信的重要性，76.8%的同学认为重要，19.9%的同学认为一般重要，还有2.8%的同学认为不重要。对于个人诚信对社会公信关系的影响，87.8%的同学认为重要，11%认为影响不大，还有1.1%的同学认为不重要。
3. 影响大学生诚信度的因素主要有个人、家庭、学校和社会四个方面。通过这一调查结果，我们可以了解大多数大学生对个人诚信内涵及其重要性认识较清楚，但也有少部分人并不看重诚信。以上的调查不难看出，当代大学生对于个人诚信与社会公信的联系的观念有着高度的认知水平，部分学生的个人诚信意识与社会公信行为出现背离的现象，反映出对于个人诚信的认知与社会公信观念的信奉有着较大的差异；学生的个人诚信行为选择有着较大“现实性”的特点，尚没有建立被普遍接受的诚信原则。因此，在诚信行为与维护诚信的选择上，学生都是以自我作为判断的依据，学生拥有的诚信的社会资源不足，这直接影响到青年学生的诚信行为的选择。再加之社会上不良风气的影响，对不诚信现象没有明确的处理对策，滋长了不诚信的行为；学校对学生的个人诚信教育、宣传力度不够也是原因之一。而调查中发现，社会公信的对大学生的个人诚信有着深远的影响，而大学生的个人诚信行为又直接反印了社会公信，所以，社会公信好坏也是影响学生个人诚信与否的因素。
三．报告显示现象原因分析
大学生个人诚信的缺失，实际上是社会、家庭、学校诚信，即社会公信缺失的一个缩影。导致大学们诚信缺失的因素有很多，主要有以下几个方面的原因：
1.外部环境欠缺。一方面，是来自传统文化中的一些负面影响。诚信是中华民族的传统美德，是中华民族最可贵的精神遗产。在漫长的中华文明发展史上，虽然形成了诸如“言必行，行必果”、“人无信不立”、“宽则得众，信则民任”、“抱诚守真”、“童叟无欺、公平交易、互礼互让”等有关诚信的经典之句，但是封建社会中的一些歪曲观念，如“山中有直树，世上无真人”、“逢人只说三分话，未可全抛一片心”等等也流传至今，在一定程度上淡化了大学生们的个人诚信观念。另一方面，是来自现实社会中的一些负面影响。如政治领域中的贪污受贿、买官卖官、数字政绩等，经济领域的制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税等，文化领域的泡沫学术、假文凭、假博士、假职称、假广告、商标侵权、虚假文风等，人与人之间的虚假人情、互不信任等等，总之，从国家信用到金融机构信用，从企业信用到个人信用，在很多方面都沦落到被质疑的境地，社会公信的缺失必然影响到大学生诚信的缺失。
2.学校教育滞后。一是对诚信教育重视不够。普遍存在重智轻德的现象，德育工作依然是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。许多中小学校把政治、历史、地理等人文课程放在了副科的位置。在大学阶段，德育工作的地
位有所上升，但也有不少大学忽视德育教育，仍以分数论成败。二是方法简单，内容单一。不少学校以政治教育取代道德教育，而忽视基本诚信品质的培养，片面强调理论灌输，而忽视实践教育和大学生主观能动性的发挥。三是学风不正。当前，商业潮流也已涌入了大学，大学在大学生心目中已不再是“学术的圣地，精神的家园”，不少学生都是抱着混文凭的目的来的，再加社会的诱惑太大，学术研究氛围过于混乱，连部分教师也不知道学术方向在哪里，不少学生甚至教师都难以自控，很难静心进行学习研究。四是管理不到位。大学阶段任课教师不管事，班主任名存实亡，不少大学生一进校便完全放松：逃课、上网、睡懒觉、谈恋爱、打工赚钱„„而学校对违纪学生的处理上，也存在一些关系和后门，有的高校为了提高就业率，对学生的造假行为也是睁只眼闭只眼。此外，高校连年扩招，人数大增，生源素质有所下降，也给高校日常管理和思想政治工作带来了极大的挑战。
四.相对建议措施
关于如何提高大学生个人诚信度，63.5%的同学认为应“建立个人诚信档案”，45.3%的同学认为应“开展宣传教育活动”，30.9%认为要“加强舆论宣传”，18.2%的同学认为要“建立失信的惩罚措施”。
从社会调查上看
1.对于加强社会公信与大学生个人诚信的联系，66.1%的人认为要加强家长、学校、社会各方面对孩子的诚信教育，22%的人认为要改造社会风气，11.9%的人认为要加强道德素质培养。
2．有近半数人认为社会公信度对大学生个人诚信度影响将会越来越好。 根据调查可以看出，无论大学生自身还是社会人士都十分重视大学生诚信度提高的问题，并且认为应该采取一些措施来提高大学生个人诚信水平。
五．调查总结
通过这一次的调研实践活动，我们对大学生个人诚信度与社会公信现状有了了解，大学生对个人诚信与社会公信的联系上的认识较清醒，能够正确的看待个人诚信的内涵，并总结出以下几点可行性改善建议：
1.培育社会的诚信文化即加强社会公信度的建设。
2.建设诚信校园环境
3.完善制度，建立健全促进大学生个人诚信品德培养的长效机制
尽管调查中有大部分大学生支持社会公信建设，但仍有少部分人没有认真看待个人诚信，甚至觉得它不适合现代社会的发展。从中我们也间接地了解到了当今大学生对个人诚信及社会公信的态度，如教育、社会风气，大家普遍认为个人诚信是中华民族的传统美德，赞成大学生的诚信度与从小到大的教育和社会风气有关系。
在调研过程中，各组员积极参与，较充分地运用了大家的智慧，发扬了团结一致的团队精神，使这次实践获得了预期的结果。
附问卷调查：
关于大学生个人诚信与社会公信的关系调查表
1.您对个人诚信的理解是:
A 凡事言必行，行必果 B 认为无所谓，但自己要讲诚信
C 允许在特殊情况下有失信行为 D 遵纪守法，安全负责
2.您有对于社会公信这个词汇的认识吗？:
A、模糊概念； B、认识很清晰； C、没听过
3.您认为大学生的个人诚信对社会公信度的影响大吗？
A 有很大关系 B 一般 C 没有影响
4当您发现社会上公信度缺少时，有人做出损害社会公信的行为时。
A 事不关己，高高挂起 B 心里异常气愤，但是不会主动举报
C 希望多人举报 D 佚名举报
5.您认为社会的公信度对个人的诚信有影响吗？
A 两者没有本质联系 B 存在一定程度的联系
C 影响很大 D 两者相互作用
6.您认为社会公信缺失的原因是什么？
A 个人诚信确实导致
B 社会机构，政府部门的监管失效
C 公共媒体宣传力度不足
D社会部分不良现象的影响
关于个人诚信上的问题：
7.您在各种考试中有没有作弊？
A、经常作弊； B、偶尔作弊； C、心动但未行动； D、想过的。
8.据了解，在一些高校，特别是外语类大学、外语院系、法律院系，替考“枪手”已经成为一些学生的兼职。对于一些学校里出现的“枪手”您认为:
A、有需要就有供给，这很自然，符合市场规律；
B、这也是“靠能力吃饭”，可以接受，很正常；
C、这涉及到一个人的道德问题，应该大力禁止；
D、无所谓，反正我既不会充当“枪手”，也不会请“枪手”。
9.在图书馆借书我们发现一些同学延期不还或借书不还，还有一些同学在所借的书上批注、涂改、撕毁。对于这种现象，您认为:
A、这完全是由于图书馆管理制度不严格造成的；
B、这是学生获取知识；占有知识的一种体现，可以理解；
C、我向来都是按期归还，爱护书籍，其他人就不管了；
D、只为自己方便，而不考虑别人，不自觉遵守图书馆的规章，不可取。
10.您认为加强当代大学生的个人诚信与社会公信教育应该从哪些方面入手（多选）：
A 健全个人诚信档案 B 建立社会失信的惩罚措施
C 开展宣传教育 D 加强社会舆论监督 E 进行社会公信建设，立足于实践