《中华民族大家庭》
教学目标（三维融通表述）：
通过看图、讲解、讨论、搜集资料等教学手段，使学生知道中华民族是由56个民族组成的，我国是统一的多民族国家，知道我国各民族分布特点。引导学生观察、了解身边各民族同胞的生活情况，感悟在大家庭中，各族人民同呼吸、共命运、心连心，加深学生对中华民族大家庭各民族的基本情况和有关知识的了解和掌握，激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：
重点：培养学生读图分析能力，从文字和图上获取信息。
难点：感悟在大家庭中，各族人民同呼吸、共命运、心连心。 教学过程 ：
一 （教师出示一班一族运动会）导入：同学们请看，这是我们学校开展的哪个主题活动？你们班代表的是哪个民族？有什么特点？你知道我国还有哪些民族？我国一共有多少个民族？这56个民族共同组成了中华民族大家庭。（板书）
教师小结：我国自古以来就是一个统一的多民族国家，56个民族是一家（板书）。在世界四大文明古国中，只有中国的历史源远流长，从未间断，造就了我们独特的中华文明。
二、学习主题
1、出示民族分布图：
提问：从民族分布图中你知道我国还有哪些民族？
（学生看图读出民族名称及分布地区）可以借用字典工具查询。 如：高山族主要居住在我国台湾岛上；维吾尔族主要居住在新疆维吾尔自治区。
师：你们知道我国有多少个少数民族吗？他们为什么叫少数民族？那我们汉族有多少人口呢？学生带着问题默读78页小链接
（我国是统一的多民族国家，在56个民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%。因此，人们习惯将这55个民族称为少数民族。） （板书） 计算汉族人口：13亿X92%=
3、学生汇报搜集各民族的资料：
（1）教师介绍汉族 ：提问：你是哪个民族的？我们班有多少汉族？我们学校有多少汉族？汉族是我国56个民族中人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。
（2）学生按照方法介绍其他民族的特点：
教师补充：我们国家有五个少数民族相对集中的地区叫自治区，你知道是哪5个吗？师生在中国政区图上找找五个自治区，他们有什么共同特点？每个自治区的少数民族各有什么特点？如果你去这五个自治区旅游，需要注意什么？
（学生活动）“看一看，猜一猜”
A、 教师出示我国第四套人民币关于民族的图片，请学生来说自己可以认出来的民族，教师讲解学生不熟悉的几个，指出其特点。
教师小结：人民币是中国的法定货币，因此，画面的设计从政治上说要庄严，体现出人民当家做主的含义，体现各族人民的大团结，从形式上说要有中国的民族特点，有较高的艺术性，同时还要适应形势，体现出国家的发展变化，表现出社会主义建设和科学技术新成就。
B、教师出示图片，学生猜猜是哪个民族的？
4、学生学习79页链接回答：我国各民族地区分布状况的特点是什么？
我国各民族地区分布状况的特点是大杂居、小聚居、（板书）相互交错居住。汉族地区有少数民族居住，少数民族地区有汉族居住。汉族遍及全国，主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区。
教师带领学生在图上找找少数民族分布地区
教师：
5、中华民族包括哪些民族？
读书79 页知识卡：
中华民族是（中国各民族）的总称。在中华民族的大家庭中，各族人民同呼吸、共命运、心连心。
学生思考：你是怎么理解各族人民同呼吸、共命运、心连心的？（有福同享有难同当，一方有难八方支援）
教师：
四川汶川地震各族人民救援灾区少数民族同胞的事例。
（慷慨捐款，多少爱心的传递，让人泪浸衣衫。亿万中国人随之心潮
激荡。无数条捐款热线，汇聚起巨大的物质和精神洪流，承载的是全国人民对汶川大地震后灾区人民的牵挂与祝福！）胡锦涛总书记挥笔批示：“我们心连心，同呼吸，共命运，就没有克服不了的困难。胜利一定属于英雄的中国人民。”
青海玉树地震
甘肃发生泥石流
教师小结：作为一名中国人，在国家危急的时刻，我们应更加的团结在一起，抛开一切问题，积极参与到救灾中，不管你以什么行动，一声祝福，一声慰问，或者是捐款捐物等等都可以。一个民族在灾难面前往往最能证明自己，也往往最能凸现民族的精神核心。以上这些大灾大难把全国人民紧紧地凝聚在一起，也让各民族同胞血脉相连的感情变得更加浓厚„„这就是我们中华民族的魅力所在。你生活在这一个大家庭中，你有什么感受？
三、教师总结：正如一首歌所唱的， 56 个民族 56 枝花，56 个兄弟姐妹是一家，我国的 56 个民族共同组成了中华民族这个大家庭。那么，我们56个兄弟姐妹就应该互帮互助、和睦相处，共同繁荣，共同发展。
板书：
56个民族是一家 汉族 92%
中华民族大家庭 少数民族 8% 民族分布 大杂居 汉 遍及全国
小聚居 汉 集中东部和中
部
少数民族 西南
西北 东北