科教版四年级上册课堂作业本参考答案
《天气》单元 1我们关心天气
活动记录：
1. 下雨、刮风、有霜、多云等
2. 今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上比较冷，要穿厚厚的外套。有微风，能看见国
旗在飘动。 课堂练习： 1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√。
2. 填图。大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。
2天气日历
活动记录：略 课堂练习： 1. 选择题。（1）C（2）B（3）B 2. ××√ 3.（略）
3温度与气温
活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习： 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×
4风向和风速
活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习： 1. 判断题。（1）√（2）√（3）√ 2. 选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C
5降水量的测量
活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习： 1.判断题。（1）√（2）×（3）×（4）√ 2.选择题。（1）C（2）B（3）C（4）C
6云的观测
活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习： 1.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）× 2.选择题。（1）C（2）C（3）A
7总结我们的天气观察
活动记录：根据实际测量数据填写，略 课堂练习： 判断题。（1）√（2）×（3）第三题需按具体观测数据来判断（4）×（5）√
单元练习
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）×（7）√（8）×（9）√（10）× 2.选择题。（1）B（2）C（3）B（4）A（5）A 3.（略）
4. 选择。雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。 5.（略）
《溶解》单元 1。水能溶解一些物质
课堂练习： 1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A 2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。 3.阅读资料：（1）B（2）B
2。物质在水中是怎样溶解的
活动记录： 1.（略）
课堂练习：
（1）
C（2）B（3）C（4）C（5）A
3。液体之间的溶解现象
活动记录： 1.（略） 课堂练习：
选择题（1） C（2）A（3）C（4）C
资料阅读：（1）√（2）√
4。不同物质在水中的溶解能力
活动记录：
2. （1）我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡；（2）我发现注射器里的液体冒出的许多气泡；（3）我发现注射器的小气泡又消失了。
5。溶解的快与慢
活动记录：
1.（1）搅拌-快；不搅拌-慢；（2）冷水-慢；热水-快 课堂练习：
2. （1）×（2）√（3）×
6。100毫升水能溶解多少克食盐
活动记录：
实验材料：水、烧杯、筷子、食盐。 研究步骤：（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。研究结果：一杯100毫升水能溶解约36克食盐（实际数据为准）。 课堂练习： 选择题。（1）三种方法均可，提倡AB两种方法（2） A
7。分离食盐与水的方法
活动记录：
1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。（或者：搅拌，因此搅拌能加快溶解）
2. 食盐会分离出来，因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。
课堂练习：
选择题（1）C（2）A（3）C（4）C。
单元练习
1. 选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B 2. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）×（7）×
3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水； 不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。 4. 填图。从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。
《声音》单元 1听听声音
活动记录：
1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等
课堂练习： 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√
2声音是怎样产生的
课堂练习： 1. 选择题。（1）B（2）C（3）C 2. 判断题。（1）√（2）×（3）√
3声音的变化
活动记录：
课堂练习： 1. 判断题。（1）√（2）√（3）× （4）√ 2（1）高→低；（2）低→高；（3）低→高
4探索尺子的音高变化
活动记录： 1.略
2.尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动越快，音高越高。
5声音的传播
活动记录：
课堂练习： 选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C（5）C
6我们是怎样听到声音的
活动记录：
课堂练习： 连线。
耳道——传递声波到中耳；鼓膜——将声波转化为振动；听小骨——传递振动到内耳；耳蜗——将振动转化为听觉信号；听觉神经——将听觉信号传递到大脑。
7保护我们的听力
活动记录：
摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇，等。 课堂练习： 1. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√
单元练习
1. 填空。
（1）树叶、小虫子等；汽车、铃等；（2）声带、翅膀；（3）强（或大、响）、弱（或小、轻）；（4）高、低；（5）波（或声波）。 2.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）× 3.选择题。（1）A（2）C（3）C（4）B 4.连线。
听到的声音高----拨动拉得较紧的橡皮筋，鼓皮振动得快，弹拨伸出桌面距离短的尺子 听到的声音低----拨动拉得较松的橡皮筋，鼓皮振动得慢，弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音强----用力敲击锣 听到的声音弱----轻轻敲击锣
5. 高→低；低→高。理由：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多振动得越慢，声音越低；吹试管时，振动的物体是空气，空气越多振动得越慢，声音越低。
《我们的身体》单元
1身体的结构
活动记录： 1.略
2.头、颈、躯干、上肢、下肢。打篮球：手、腿、头部、腰等。 课堂练习：
判断题。（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√
2骨骼、关节和肌肉
1.判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√
2.连线。骨骼—塔身，挖掘机，台灯；肌肉—挖掘机；关节—挖掘机，天线，活叶 3.选择题。（1）C（2）C（3）B 资料阅读：（1）B （2）C （3）A
3运动起来会怎样（一）
活动记录：略 课堂练习： 1. 填空。（1）氧气、二氧化碳；（2）气体交换、氧气、二氧化碳；（3）（略） 2. 判断题。（1）×（2）√（3）√ （4）√
4运动起来会怎样（二）
活动记录：略 课堂练习： 1. 填空。（1）肺、血液、心脏 2. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√
5食物在体内的旅行
活动记录：略 课堂练习： 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）× （5）×
6食物在口腔里的变化
活动记录：
课堂练习：
1.连线。牙齿—咬碎食物；舌头—搅拌作用；唾液—湿润食物，消化食物中的淀粉 2. 判断题。（1）√（2）×（3）×（4）√
3．保护口腔的行为：（2）（4）（5） 资料阅读：（1）√ （2）× （3）√
7相互协作的人体器官
活动记录：略 课堂练习： 1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×（7）√（8）√（9）×
2.填图。早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。
单元练习
1.填空：（1）实验、阅读资料 （2）支气管、肺 （3）氧气，二氧化碳 2.判断：（1）√ （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）√ （7）× （8）√ 3．选择：（1）A （2）C （3）A，B （4）C （5）C 4.简答：
（1）（例）与平静状态相比，运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。人体运动需要消耗大量的氧气，运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位，所以呼吸次数和心跳次数都需增加。
（2）使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、…… （3）（略）
综合练习
1.选择题。（1）C（2）B（3）A（4）C（5）B（6）C（7）A（8）B（9）A（10）C 2.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√（7）√（8）×（9）×
4.高 5.简答题：
（1）溶解水的物质：食盐、洗衣粉、味精。不溶解于水的：沙、面粉、食用油 （2）加热、粉碎、搅拌。
（3）空气——听诊器——空气——耳 6、（1）略；（2
）一天中气温逐渐上升，再慢慢下降，气温最高时刻大约出现在下午2点左右。