浅谈初中思想品德教学的创新
贵州省遵义市正安县第四中学：何建强
初中思想品德课的开展，对学生一生的健康成长来说是非常重要的。初中阶段是学生长身体、长知识的黄金时期，在这一阶段学生的思想变化很大，很容易受一些外界因素的影响，因此初中思想品德课开展的成功与否，直接影响到学生是否健康成长，是否成为社会的有用人才。初中思想品德的教学不仅要教给学生课本上的基本知识，最重要的是让学生有分析的能力，能够将思想升华，提高思想觉悟。教师在教学中要以情激学、以德诱学，促使学生爱学、学会、用好思想品德课的知识。因此初中思想品德的教学应该有所创新。
一、善于创设故事情境，不断激发学习兴趣
《思想品德》课程标准中提出：以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础，避免空洞说教，创造性地体现课程标准的基本要求，为激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟提供基本的文本依据。思想品德课教材中，有趣味的故事比比皆是，而学生又天生爱听故事。根据这一心理特点，我在课堂上巧妙运用历史、地理、人物等故事来创设故事情境，既可以活跃课堂气氛，又可以激发学生的学习兴趣，开拓学生思维，让学生不知不觉中参与思想品德课的学习中去，不断提高自己的思想道德水平。
二、多激发鼓励，少挖苦打击。
学生在初中阶段是长身体、长知识的黄金时期，这一阶段学生的逆反心理严重，喜欢表扬，乐意听赞美之词。所以在思想品德的教育过程中，选择正确的激励方法，掌握高超的激励艺术，对学习好的学生多表扬，对学习积极性差的学生多多勉励，只有这样，才能充分调动学生的发展才能。实践证明，思想品德课，就是培养学生在行动中有良好的表现，能体验到作为集体成员的一种尊严的感情，从而有利于培养他们的自尊心和集体主义荣誉感。相反在思想品德的教学过程中如果采用挖苦、讽刺、打击的话语，学生就会产生逆反心理，产生与老师相互抵抗的情绪，这样不仅不利于学生的健康成长，对思想品德教师的教学也带来很多负面影响。
三、建立和谐师生关系，营造良好学习氛围。
思想品德课主要讲的是一个人的思想道德品质，在我们的日常生活和学习中无处不在，师生之间的关系、老师的言谈举止在很大程度上都会影响到学生对老师的喜欢与崇拜，和谐的师生关系直接影响到学生的学习效率，能在潜移默化中影响学生的身心发展。因此，教师要积极建立一种和谐民主的师生关系，在课堂上关注学生、爱护学生、帮助学生，要多采用表扬激励的手段，要充分利用时间与学生谈心，走进学生的心灵，和学生融为一体，积极参与他们的讨论，做他们的良师益友。尤其是在面对一些后进生时，教师更要关
爱他们，不要让学生老是远离自己力，畏惧和老师交流谈心，要和学生营造良好的学习氛围，要善于发现他们身上的闪光点，鼓励他们，培养他们的自信心，这样学生就会对教师产生亲切感，对思想品德课产生兴趣。
四、增强研究性学习，培养解决问题能力。
在我们以前的思想品德教学过程中，往往是老师满堂灌，满腹经纶，没有留给学生研究性学习的空间，这样不利于学生对问题的解决。要想让学生增强学习的兴趣，培养良好的思想道德素质，培养学生解决问题能力。要求学习者通过对所要学习的对象进行探索总结，以便获得知识。我们可以主导学生自己通过阅读教材发现问题、提出问题并列出提纲，通过分析、探索，寻求问题的最终解决，自主建构起对知识的理解和世界的意义，这样学生的学习面才会拓宽，学生解决问题的能力才会提高。
五、加强与家长的联系，解决学生的具体问题。
一个学生的成长除了学校教育外，家庭教育也是缺一不可的，家庭教育是一切教育的起点，毕竟孩子从小就生活在家里，他们的生活成长与家庭的环境有着千丝万缕的联系，加强与家长的沟通，掌握学生生活情况和心里特点，便于在平时的思想交流和思想品德教学过程中把握学生的动向，对症下药，快速有效解决学生的具体存在的问题。思想品德教育是一个系统的教育工程，是终身教育的基础，也是社会主
义精神文明建设的重要内容。思想品德作为教育的精神灵魂，教师应亲近学生、理解学生，与学生打成一片，使学生信任教师，建立共同语言，学生才能在融洽气氛中沟通师生感情，只有这样我们的工作才会得心应手，学生思想道德水平才提高，学生才会健康成长。