2017新版一年级下册语文[悯农]教案设计

古诗诵读 悯农

教学目标:

1. 会认“农、午、汗、粒、辛”5个字。

2. 正确、流利地朗诵古诗,背诵古诗。

3. 结合图画了解古诗的大致意思,体会劳动人民的辛苦,学会珍惜粮食。

教学重点:

1. 会认5个字。

2. 朗诵、背诵古诗。

教学难点:1. 通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦,初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。 教学准备:生字卡片

教学过程:

第一课时

总课时数:1课时

授课时间:

一、创设情景,导入新课

1. 看古诗中的图片,教师描述:唐朝有一位诗人叫李绅,他也是朝廷的一个大官。有一年夏天,他来到郊外的农村,看到一位白发苍苍的老人正在田间干活,不由得吟诵到:(教师范读古诗)

2. 这首诗就是我们今天要学习的《悯农》。板书课题,认识生字“农“,强调读准后鼻音。齐读课题。

二、认读生字,初读古诗

1. 自由读古诗,用自己喜欢的符号圈出生字,读准字音。

2. 同桌合作,互相读一读生字,正音。

3. 多种形式的读生字卡片,检查认读。

4. 再读古诗,把字音读准,诗句读通顺。

三、诵读感悟

1. 下面让我们跟随着诗人一起到田间去看一看。(学生看书上的图片)同学们,你们看到了什么?

2. 指导朗读:锄禾日当午,汗滴禾下土。

教师范读——学生练读——指名读——全班齐读

3. 现在,你和诗人就在田间,你想对这位老农说些什么? (让学生跟随诗人一起去看看、想想,就能很快理解诗句的意思,读出的诗句也很有感情了)

4. 是啊,这么炎热的夏天,老农还在锄禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦啊!让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。

5. 我们吃的米、面到底是怎么来的呢?请同学们自己读读第三、四行诗。指名回答。

6. 是啊,我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。让我们再来读一读这两行。

(联系生活实际,想想农民种田时的情景,让学生懂得粮食的来之不易,我们要爱惜粮食。)

7. 有感情地朗读古诗。

四、诵读展示

以小组为单位来进行诵读比赛,还可以配上动作,每组推荐一名代表。

1. 分小组演读。

2. 小组代表展示。

3. 师生评议。

4. (出示图片)很多同学都已经会背了,愿意一起来背一背吗?(全班齐背)

四、课外延伸

读一读,背一背。

悯农

李绅

春种一粒栗,

秋收万颗子。

四海无闲田,

农夫犹饿死。

古诗诵读 悯农

李绅

锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 课后小记:


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