堂
9 泉 城
教学目标:
知识与技能:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字新词。
过程与方法:
在读中体会泉水的奇丽,并体会作者的表现手法。
情感态度和价值观:
激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学重点:
能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读,品味泉水的奇丽,并能体会作者的表现方法。
课时安排:两课时
第一课时
教学过程:
一、激趣导题
1.谈话导入:我们中国山河壮丽,有许多名山大川,也有许多著名的城市。出示:冰城哈尔滨、羊城广州、日光城拉萨、春城昆明、泉城济南、石头城南京。
2.这些城市中,你去过哪儿?那儿好玩吗?能否来说说你所看到的景象(生自由发言)
3.评价:有些地方虽然去过,但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天,我们一起到泉城济南去看一看,领略一下泉水的景象,看看作者是怎样来描绘的? 板书课题:谁来读读课题。评价:你读的泉水很清澈、活泼、有气势……
二、品读课文第1自然段,感受奇异的美,体会表现方法。
1.课文描写的泉水是怎样的?作者又是怎样来描写的呢?请同学们轻轻打开课本,读读课文的第1自然段。
2.谁愿意来读读课文的第1自然段。(指名读)
3.在这段课文中四个字的词语特别多,大家能否把这些地方读好?
出示:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。 (指名多人次有滋有味地读课文,以教师的评价促进学生的朗读)
4.听同学们一读,老师似乎已来到了泉城,亲临其境,泉城的泉水是怎样的?你从朗读中感受到了什么?
5.大家交流:
(泉水各具形态,让学生想象描述,体会奇丽)
6.作者笔下的泉水真是多姿多彩,那作者又是如何把这种美展示出来的呢? 学生交流,有这几点要让学生体会到:
(1)用了一连串的比喻,前半句是事实描写,后半句是想象
(2)描写有序,写了形、声
(3)运用了对比:水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大 堂
7.作者用凝练的语句,生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉,其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣,在你的想象中,这些泉应该是怎样的?
学生自由想象,交流
8.这些泉到底是怎样的?我们下堂课再学习。
三、课堂小结。
读了课文第1自然段作者生动的描绘后,我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上,你有什么收获吗?
四、课堂练习
1.钵池山公园的喷泉有的_________,好像____;有的_____,好像。
2.雨点儿可真调皮,有的落在树叶上,声音_______,听起来如_____;有的敲在玻璃上,声音________,听起来如________。
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