辛务学校备课组活动计划
为充分发挥备课组的作用，立足课堂教学的主阵地，努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，实施素质教育，结合本校实际，特制定本制度：
一、以教研组为单位，各学科备课组每周至少活动一次，每次至少40分钟，要做到三落实（即人员、时间、内容落实）。
二、每位教师必须按时参加备课组活动，因故不能参加的须向教研组长请假，但每学期限请假次数不得超过三次。
三、每次备课组活动时，对下一阶段所要教学的内容进行集体研究，统一目标，统一重点难点，统一作业形式和数量，大胆探索科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上也谋求统一，促使共同提高。
四、每次备课组活动前，可轮流由一位老师按第四条要求提前进行设计安排。待活动时再提出自己的主张，其他老师根据情况发表自己的意见，有条件的可由其中一位老师先上某节课，然后再讨论，以求得更佳效果。
五、每次备课组活动，由教研组长认真做好记录，以备教导处考核检查。教师在备课、上课时必须以备课组确定的内容进行，教导处在检查教师备课、上课、作业布置、批改时，将以此作为教师七认真工作的检查内容。
辛务学校备课组活动计划
一、活动的意义
在备课组内，围绕一个教师，通过备课组的通力协作，把某个教学问题当作科研课题，采取多种形式，运用科研方法，反复深入地学习、研究与实践，使这个教师研究课成为水平较高的课，取得系列研究成果，提高教学、教研和科研能力，养成良好的研究习惯。通过这次磨课，让备课组成为一个学习、发展的共同体，充分发挥每位教师的专业特长，发挥伙伴教师的团结互助精神，促进共同成长。这种边学习、边实践、边研讨、边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，提高每一位参与者对新课程改革理念的认识。其收获和意义远远超过一堂研究课本身。
二、备课组专题研究课模式介绍
根据先后顺序，分为“研究设计——交流设计——邀请听课——二度设计——教学展示——研讨反思——撰写成文”七个板块。要求研究课磨课周期为三周左右。
(一)具体要求
1.研究设计
本学期着重以“提高课堂教学有效性”为主题，以本备课组确定的问题为专题，执教教师根据这两者选择能充分发挥自己教学所长的教材，形成自己的设计初案，备课组内其他教师也积极参与，学习文本，收集资料，人人形成自己的设计(成文)。
2.交流设计
执教教师将自己的设计初案陈述给组内教师听，组内伙伴根据自己的设计，提出建设性意见，执教教师取长补短，把自己的教学设计逐步完善。
3.邀请听课
执教教师邀请组内教师或其他教师来听自己的试教课。听课教师要善于思考，发现课堂中的闪光点，同时敏锐地捕捉课堂中的缺憾。试上之后，针对暴露的问题，备课组教师可直言不讳地提出自己的见解，讨论如何进一步修改完善设计。
4.二度设计
执教教师要努力挖掘文本内涵，不断凸显课堂亮点，重点针对教师的教学语言进行打磨，努力营造有效课堂。针对有困惑的地方，执教教师也可向校内外的资深教师请教，完成二度设计。
5.教学展示
经过二度设计后，执教教师进行全校性的课堂教学展示，在展示中力求凸显本组的教学专题。所在教研组教师认真听课，精心思考，做好记录，为研讨反思打下扎实的基础。讲课时可以摄像，以便提供原始材料，让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。
6.反思评议
由教研组长组织，由执教教师进行主题发言，陈述自己的设计，说的内容可以包括以下三方面：说自己的教学设计及其根据，二是说教学过程中的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中的主要失误
及其原因分析等。教研组全体教师对执教教师的课堂教学状况、教学效果等进行评析，发现闪光点，提出质疑点。对教师提出的问题和意见，由执教教师和备课组组伙伴共同来回答，作必要的解释。
7.撰写成文
执教教师与备课组伙伴对反思评议阶段讨论的意见进行汇总，进一步整理修改完善案例。并对自己整个周期磨课做全面总结，整理自己的磨课资料，编成个人的磨课专辑，作为教学、教研和科研的一项成果。教研组教师选择自己印象深刻的教学片段进行选择性反思。
(二)各阶段时间安排
第一周完成研究设计、交流设计、邀请听课，第二周完成二度设计、教学展示，第三周完成研讨反思、撰写成文。
(三)要求上交的材料
1.执教者：上交三份教学设计，一篇课后反思。
2.备课组教师（执教者的伙伴教师）：上交一份教学设计，一篇课后反思。
3.教研组教师（其余教师）：上交一份评课稿或片段反思
辛务学校备课组活动计划
一、指导思想
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们中年级语文备课组坚持以学校教学精神为指导，贯彻“以学生发展为本”，注重教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。
二、工作目标
本学期我们要积极响应学校的号召，努力发挥集体的智慧，把我们中年级语文备课组工作做好，首先,积极完成学校的各项语文教学常规工作，每周二的备课、教研活动，做到定时、定人、定内容，组内共同学习。组员们要准时参加，充分准备，积极讨论，完善教案，及时打印，修改，上交教案。平时能结合常规考核，大家互相听课，评课努力提高课堂教学水平，教学演练场听课，评课正常有序，严格检查作业、教案等力求达到学校的高标准。另外作文竞赛、古诗背诵、单元测试、参观访问各项活动组织要秩序井然，充分深入提高、发展学生的语文能力。
三、具体措施
（一）、不断学习，开拓视野。
本学期我们语文备课组将继续展开教学交流活动，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。
（二）、校本教研，提高实效。
开展“同课异构”活动。利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，把握教学重难点，改进教法和学法，努力寻求提高课堂效益的捷径。各单元每课主备教师做到提前一周的课时量，经组内讨论、研究形成共案，再根据本班的学生情况和自己对教材的理解再次修改。
通过互相听课、评课的方式，切磋同题教学的研讨活动中老师们教学设计各自的优劣，增强老师们的教研意识及彼此间的融合。希望通过这样的课堂教学研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。
总之，在新的学期，我们将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌！
辛务学校备课组活动制度
教学管理工作是学校管理的一个重要方面，为了不断从整体上提高教学质量，学校非常重视备课组建设，并在备课组建设上动了不少脑筋。
一是学校要求每个备课组必须高度重视集体研讨制度，做到集体备课定时间、定地点，定人员、定内容、定主题；集体备课每周至少一次，由备课组长主持，每次活动有中心发言人。在中心发言的基础上对本次研讨的目标、重点难点、教法、过程及训练再进行集体研讨。集众人之所长，以完善本次研讨的方案。在教学过程中，对教材原则上做到目标统一、重点难点统一、教学进度统一、训练统一、检测统一。
二是加强过程管理。每个学科的备课计划必须报教导处备案，教导处随时组织检查，并将检查情况作好定性记录，对有特色的教研组进行推广，对有问题的教研组敦促其限期整改。 三是考核评比。每学期结束组织人员对每个教研组进行量化考核，并进行公示表彰。
四是提倡教师应有自己的特色，创自己的品牌，所以备课活
动既强调“刚”性的“标准化”，又不抹杀教师的个性，不压抑教师的创造才能，体现理智的“柔”性管理。每学期结束，每位教师必须写出一份具有自己特色的教学案例和试卷，以展示其个性与特色。
辛务学校备课组活动制度
一、集体备课组安排
以年级组为单位组织开展。
二、集体备课时间和内容
1、集体备课时间为周二、周四下午，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论教学设计。
2、活动时间为两周一次，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，以培养青年教师为重点。
三、集体备课形式
1、各年级学科组集体讨论、集体设计教案。
2、主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备。备课时抓住“备”字：备教材，备学生，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时积极发言，各抒己见。
3、组里有亮点的教学设计及时发到教学网上供学校教师查阅。
四、集体备课要求
1、各备课组要根据本学期的教学方向，教学编排体系，教学时间，制订好集体备课计划。
2、每位教师在个人充分备课的前提下，积极参与集体备课。每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。
3、教学设计始终围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，突出“乐”和“趣”。
4、集体备课组要严格按照“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的精神开展活动。
5、每次集体备课要推荐一名教师做好详细的记录，学期末上交记录本到教导处。
6、集体备课时不做与备课活动无关的其它工作。
辛务学校备课组活动制度
为了促成青年教师快速成长，发挥中老年教师教学经验作用，促进同学科教师之间的互动，实现教学资源共享，教学相长，不断地提高教学质量。特制定以下集体备课制度。
一、备课组产生：备课组以年级同学科教师组成。它是教研组的构成，有特定目标和具体任务的业务组织。它的主要任务是组织教师课堂教学工作的计划、准备、分析、交流和实施，提高教学质量。备课组长由教研组长提名，学校审批产生。备课组长由教研组长直接领导，通过教务处对校长负责。
二、 备课组长的职责：
1．组织制订每学期的教学计划和课时计划。
2．确定本备课组每周两次固定的活动时间；并组织备课活动。（做好活动内容的记载）
3． 负责本年级本学科的教学资料征订的选择和编写。
4． 组织本学科考试的命题、考试、阅卷、分析工作。
5． 组织本学科组的电子材料、课件的搜集和整理工作。
6． 组织本年级本学科教师、学生参加有关学科竞赛、学科讲座等活动。
7． 组织本备课组其他的教育、教学有关工作。
三、集体备课程序和要求
1． 每个学期初，由备课组长根据一学期的授课时间，以单元（课文，章节）为单位，安排出一学期的每个单元教学内容所需的课时数，并制订整体授课计划和目标。
2．根据本备课组教师的实际，将每一单元落实到本备课组的老师；每个教师都要有任务，青年教师如不能承担主备课，可以承担课件制作、试卷分析等任务。备课组长填写表格（一）。
3．承担主备课的老师的任务：主持本单元的教学设计
（1）提前一周在备课组活动的会议上，主讲本单元的教学设计
（2）将备课组长分配到的这部分内容（章节或单元课文），进行本单元的教学设计。提出本单元的教学地位、教学目标、教学重点、难点及教学中需要注意的问题。
（3）将备课组长分配到的单元的总课时，分解到每一节课，以一节课为单位，安排出每一课时的课题。
（4）提出每一课时内容需要处理好的内涵与外延，重点、难点、补充的例题、练习题、作业、教法意见及教学注意事项等。
（5）提出并制作这部分内容需要制作的多媒体课件。
（6）作出这一单元测试的分析。
四、备课组工作要求
１．学校每周安排两小时用于备课组集体备课， 其余活动时间由备课组视情况自行安排。
２．备课组集体备课由备课组长主持，教师应积极认真地参加集体备课活动，集体备课时间不得迟到、早退、无故缺席。
３．加强集体备课的目的性和计划性，每次活动都要明确重点，要有中心发言人。教师应积极支持备课组长的工作，主动承担任务。
４．参加集体备课活动，应事先做好充分准备。要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法。
５．虚心学习，取长补短。集体备课时要尊重同事，畅所欲言，相互启发，共同提高。
６．备课组集体备课要求做到“四统一”：教学内容统一、进度统一、要求统一、作业统一。在“四统一”基础上，根据自己教学的风格特点和教学对象编写好教案。
７．备课组要做好每次集体备课的记录，及时向教研组长报告，反映教师的意见和要求，由教研组长汇总报告教导处，以便及时改进工作。
五、 考核办法：
1．教研组长负责对备课组的平时考核：
（1）检查落实开学初备课组长的计划和分工情况，并作出评价。
（2）督促备课组每周备课活动的展开。
（3）每学期期中，对各备课组的各项工作进行检查和评价。
（4）每学期期末，根据备课组长的平时考核，对本组全体教师的教学设计作出评价。
2．教务处平时负责对备课组备课工作的抽查；期中组织教研组对备课组工作的阶段检查评价；期末组织教研组对每个教师的教学设计评价的基础上进行汇总平衡。