浅谈幼儿美术活动中教师的角色
编者按：美国学者帕森斯·布洛克在谈到艺术教育时指出，“艺术对青少年的成长具有决定性意义。艺术不仅能表达感情，使人的创造性冲动得以最大施展，而且能提高学生的洞察力、理解力、表现力、交流能力和解决实际问题的能力。”因此，在艺术世界，学生可以学到在其他学科领域学不到的东西。艺术教育是学校教育所不可缺少的。
在幼儿美术活动中，我们常常会看到这一幕：老师带领幼儿收集各式各样生活中的素材，给幼儿提供创作材料与工具，指导幼儿运用适合幼儿年龄特点的作画方式，引导幼儿在观察、理解的基础上进行创作。就这样，在老师的引导下，孩子们与素材的互动中创作出了独特的作品。显然，在幼儿的美术活动中，教师所扮演着举足轻重的角色。那如何更好地发挥教师的角色呢?
一、正确理解幼儿美术活动
1 美术活动本身并不是目的而是一种手段。美术教育，是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。让幼儿参加美术活动本身并不是目的，而是表达童心世界、创造性地反映对事物的认识与感受的一种手段和方法。
2 美术活动能窥视幼儿的内心世界。美术活动是幼儿天真烂漫心性的自然流露与宣泄，能满足幼儿的心理需要。幼儿年龄、性格、环境、思维、经验、需要不同，他们创作想象的内容就不同。在孩子们的童真、童心世界里，有着七彩斑斓的想法，而美术作品就是
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