《小兔运南瓜》教学反思
一年段语文 陈容
《小兔运南瓜》一课是人教版一年级上册的口语交际课。在口语交际课中，要强调学生是学习的主人，激发他们在课堂中主动参与，主动探索，主动思考，调动学生学习的积极性，让学生的大脑动起来。
在本课教学中，我为学生创设说话情境，鼓励他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表意见，进行争论，营造了一个民主、和谐的口语交际氛围，为他们创设自由想象的空间。我的做法是：
换位思考，想说就说
通过一系列的问答，学生看到第一幅图时一看就明白了。这副图上画的是什么？他们在干什么？接着我以“如果你们是小兔的话，看看有什么好法子，能把这大南瓜搬回家吧。”这句话让孩子走入了小兔子的角色，兴趣更浓了，仿佛自己就是那只要搬南瓜的小兔子，有的孩子在同桌面前已经手舞足蹈地示范了起来。这个环节也为学生创设了一个语言沟通的环境，学生之间相互启发，相互交际，使学生的思维和说话能力得到提高。
当孩子们将自己的办法汇报出来时，想法之新奇着实让我惊叹，在这列举几个与大家分享。他们的办法有：和同伴一起抬回家、把南瓜当车轮滚回家，请大象的长鼻子来帮忙，制作一个翘翘板，用杠杆原理把南瓜弹回家，用一辆汽车将南瓜拉回家，用飞机把南瓜空运回家，用一辆手推车，把南瓜推回家。有些想法虽不切合实际，但孩子的敢想敢说是值得赞赏的！
不足之处也很多，课堂纪律没有组织好，时间安排上并不合理，观察图时处理的不够到位，所以学生会有很多异想天开的办法，信息分类也没有处理好，没有抓住口语交际中一个最重要的生生互动，在同桌讨论的时候并没有走到学生中去，融入学生，在今后的教学中要处理好细节，有时候细节决定成败。