湖南农业大学课程论文
学 院：园艺园林学院 班 级：2012级园林四班 姓 名：钟瑞洁 学 号：[1**********]9 课程论文题目：浅谈我校景观生态规划目标
课程名称：园林生态学
指导老师：甘德欣
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日期： 年 月 日
浅谈我校景观生态规划目标
学 生：钟瑞洁
园艺园林学院 园林4班 学号：[1**********]9
摘 要：：景观生态学是一个新兴领域，它是以整个景观为研究对象，研究景观结构、景观功能、景观作用以及景观动态，从而来美化景观格局、优化景观结构、合理利用和保护景观生态的一门生态学分支。而校园规划作为城市规划的一部分，在生态型社会的建设中具有举足轻重的作用。生态型校园景观规划就是将景观规划与生态设计相结合的一种新型景观规划类型。分析我校校园生态景观规划和校园物质文化建设的重要性及其意义，并阐述两者之者的关联以及相互作用和相互影响，以期对高职校园特色文化的形成有一定的促进作用及解决学校发展与农场农户利益的矛盾。
关键词：景观规划与设计；景观生态学；生态校园 ；与农户利益矛盾解决 1校园生态景观规划的重要性
1-1 校园良好的校园生态景观具有潜移默化的影响力和教育功能
生态景观规划不仅有改善校园环境的作用，而且还具有教育的功能。高校校园生态景观的教育功能是高校建设的重要目标之一。校园生态景观不仅是一种物质的展现，更是一种精神的展示。在校园生态规划中，按照景观生态学的原理，把斑块、廊道和基质有机组合在一起，运用借景、组景、透景、隔景等设计手法，将自然环境和人造景观引入校园，形成布局合理，张驰有致，富于节奏感和韵律感，简洁大方而又丰富多变、引人入胜的校园空间效果，由此便衍生出了校园生态景观文化。湖南农业大学秉承着“朴诚、奋勉、求实、创新”的校训，在校园环境设计中，尽可能的保留了原有的地形，没有华丽的铺装，喷泉等人为景观，而是利用地形结合我校园林系的师生们打造了“一环，两带，三轴”的特色景观，其中设计的隐性蓄水系统更是校训中创新的有利证明。
其次良好的校园生态景观不仅对师生有极强的感染力，而且还富有凝聚力。它不仅营造出一个优美健康的学习、生活和工作环境，还可以调节师生紧张繁 忙的学习和生活的节奏，增强师生的认同感和归属感。师生们在校园内学习生活和工作，他们能清楚感知学校生态景观传达的各种信息，如碧波荡漾的逸苑湖水，
校友们赠送的寓意深远的景观石，极具风格的红楼，宽阔的体育运动场地，安静的图书馆等等，都蕴涵着高校的精神与文化因素。师生们在这样的氛围下工作和学习，在生态景观不断的熏陶下，在潜移默化中就能逐步领略到校园生态景观所提供的社会意义和现实的教育意义，促使自己不断完善自己，不断提高自己，让自己融入环境，让环境感染自己，做到相辅相承，相得益彰。
2-2良好的校园物质文化是推动校园文化建设的动力 校园物质文化是校园文化的固化体现，因而物质文化是看得见摸得着的，在校园文化建设中物质文化一直以来就是校园文化建设外在的推动力，无论是标致性建筑物还是建筑小品，无不丰富着校园文化的内涵与精神。正如清华大学著名建筑大师梁思成所说: “建筑是一面镜子，它忠实地反映着一定社会的政治、经济、思想文化”。如校园道路，清晨运动在宽阔笔直，整洁平坦的道路上，能促进人开阔心胸，更真切地享受生活之美好。还有校园绿化、美化、亮化既是校园物质文化建设中的内容，也是校园精神文化建设的需要。所以物质文化在校园文化建设中始终是推动校园文化不可或缺的外在动力。
2生态校园的现状
目前中国大部分高校提出的生态型校园课题，多以环境塑造和整体空间布局为重点。由于每所高校的地理环境、经济条件和风俗人文等条件的不同，致使校园景观规划存在着多种制约。现有的生态型校园可分为3 种类型：一是园林设计型。校园的布局和景观都基于生态学的理念，用强烈的景观园林与生态印象来触动人们的感官。二是环境技术友好型。这种校园的现状就是高效的技术支持结合现有的环境资源进行优化配置。三是生态环境教育型。这种类型的重点是在无形之中培养、熏陶和改变师生的人生观、价值观和生态观，强化学生的生态意识。我校属于第一种，利用丰富的植物配置打造景观，大面积草坪代替硬质铺装，不但改善了学校的小气候，还为学生在课余时间营造了良好的活动范围。就校园“红轴”来说，该场地设计的基本原则是：遵循湖南农业大学校园景观的整体性，营造自然与人文气息相结合的高校教学科研环境。因此，除了统一考虑空间组织和环境设计、营建多样的学习交流空间外，设计中尤其重视地形的创造，以建立多样的立地生态环境和隐形蓄水系统，在充分利用雨水资源、建设节约型校园方面做出了大胆的理论探索与实践。这是许多学校在生态景观打造方面所没有的，也
是我校的一大特色，因此在之后的设计中要延续这一思路，深化设计方案。 3生态景观规划的目标
3-1生态校园常见类型
1人文式校园：校园作为一种传播的媒介场所，人文概念要相比其他形式的媒介更加突出。每一所高校在长期的发展过程中都积淀了自己特有的校园历史文化，它要肩负起保护学校传统文化、传承和发展历史文化等重任。
2 园林式校园：园林式校园区别于其他类型校园的关键在于对植物和水的应用，植物是设计的根本，水是环境的灵魂，是联系植物和硬质景观的枢纽，植物用来分割各个建筑组团。
3 实用式校园：哈普林在《城市》中说：城市空间设计重要的是建立一个“各种活动可以进行，最丰富的生活进程可望孕育的框架”[2]。现代校园生活既是学习的场所，也是学生丰富所采生活的地点，在进行校园规划中要充分考虑实用这一点，在造景的同时应满足师生各方面的需求。
4 简约现代式校园。在简约现代风格的校园中，简单的物理几何形体和新型现代装饰材料的教学楼，直截了当地映射出时代的简约风格。西南科技大学在校园的规划中重视校园空间环境的营造，在道路设计上采用了人车分流的方式。人行道、车行道、教学区、科研区和生活区均采用香樟作为行道树，营造一个现代型的生态校园景观。学校整体是中轴对称式，校园整体简约现代，既保证了校园的美观，又兼顾了校园的实用功能。
3-2生态校园建设中的矛盾与解决方案
现如今学校在景观建设中存在的主要矛盾便是与农场农户利益矛盾。当我们利用农民原有耕地来进行校园建设是，在一定时期影响了农户的生活, 农户的耕地减少, 使农户来自于耕地的收益减少, 农业中就业机会减少。景观设计追求的是社会全部收益, 而农户的收益仅仅是其中一小部分, 只有通过一定的补偿措施, 解决农户的生活问题和投资收益, 才能实现社会的长远利益, 提高农户的积极性。
2013年中央一号文件提出,鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转。其中,“家庭农场”的概念是首次在中央一号文件中出现。农业部农村经济体制与经营管理司负责人日前解释说,家庭农场是指以家庭成员为主
要劳动力,从事农业规模化、集约化、商品化生产经营,并以农业收入为家庭主要收入来源的新型农业经营主体，我们可以将部分绿地设置为生产绿地，其照管交由农户且产出物资也交于农户自行处理，这样还能节省一部分绿地维护资金。如果要在农场农户的菜地或住所处扩建校区，则应按照现有的东湖公寓和科教新村赔偿安抚准则进行安抚。在施工过程中，偶尔可能在工地上出现农户阻止施工进程的事发生，则应深入调查了解矛盾，再合理解决。
3-3生态校园建设目标
1、以人为本的规划理念。充分考虑学生和教工的多层次需求，从人的行为方式和行为心理入手进行各项功能布局和设施配套。
2、突出特色，整合校园。充分挖掘与湖南农业大学有重要影响和关系的题材，塑造景点；为教学服务，将校园建设成为一个便于相关专业教学的大基地。校园规划既充分考虑有利于大学生的学习、科研和生活，又力求把育人环境作为显著特色，体现丰富的文化内涵。
3、充分合理利用现有资源优势，营造灵活应变的校园环境。充分利用浏阳河的自然景观，保护好现有古树名木，整合农业高科技园，各色苗圃以及观光试验田，体现各种自然资源与人文资源相结合的校园景观特色。根据不同时段、不同背景的发展需求，立足现实，面向未来，既满足近期需要又可适应长远发展，同时亦可适应现代大学开放性，多元化的需求。
4、合理规划，可持续性校园规划发展。校园规划要与自然环境和谐共生，在注重生态绿地保护的前提下进行多样化与多元化的校园建设。结合社会效益和经济效益。规划是建设的前提,规划的目的和意义在于合理配置各种资源,我校的基本建设规划高标准严要求,克服短期行为思想,充分考虑了长远发展需要,尽量避免盲目投资和重复建设。
4结束语
校园景观规划要配合建筑、植物来划分空间，找到一个将景观文化意境和空间环境完美结合的表达方式。既不能生搬硬套也不能天马行空。我们需要把人群的需求与环境现状放在一起综合考虑，在尊重自然、保护环境、维持原有生态和考虑人的心理尺度的前提下，以人的活动舒适性为出发点，规划与布局校园生态景观。