二〇一六年十月
宣城旅游学校
2016
年教育质量年度报告
二〇一六年十月
目 录
前 言……………………… ………………1 1、基本情况…………………… …………………2 1.1发展规模……………………… ………………2 1.1.1招生情况……………………………………2 1.1.2办学规模………………………………………2 1.2实施设备……………… ………………………3 1.2.1场地面积………………………………………3 1.2.2仪器设备………………………………………3 1.2.3图书资料………………………………………4 1.3教师队伍… ……………………………………4 1.3.1教师数量………………………………………5 1.3.2教师结构………………………………………5 1.3.3教师质量………………………………………5 2.学生发展………………………………………6 2.1 2016届毕业生素质… ………………………6 2.1.1文化素质………………………………………7 2.1.2专业素质………………………………………7 2.1.3身体素质………………………………………7 2.1.4思想品德素质…………………………………8 2.2资助情况………………………… ……………8
2.3就业质量.………………………………………9 2.4在校体验.………………………………………10 3.质量保障措施.………………………………………11 3.1专业建设.…………………………………………11 3.1.1专业动态调整.……………………………………11 3.1.2专业设臵.…………………………………………11 3.2工学结合.………………………………………13 3.3规范管理.………………………………………13 3.4课程建设.………………………………………13 3.4.1课程设臵.…………………………………………13 3.4.2精品课程建设.……………………………………14 3.4.3校本课程开发.……………………………………15 3.5信息化教学.………………………………………15 3.6教师发展.………………………………………15 3.6.1教师培训.………………………………………15 3.6.2教研科研.………………………………………16 3.6.3教学监控.………………………………………17 3.6.4学生竞赛.………………………………………17 3.7德育工作 ….……………………………………21 3.7.1强化行为规范教育.……………………………21 3.7.2坚持抓好国旗下讲话.……………………………21 3.7.3开展社会主义核心价值观教育.…………………22
3.7.4重视德育主题教育.……………………………22 4.校企合作.………………………………………24 4.1校企合作开展情况和效果.………………………24 4.2 学生实习及教师企业实践情况.……………………25 5.社会贡献.……………………………… ………26 5.2技术技能人才培养.…………………………26 5.1社会服务.…………………………………26 6.举办者履责 .………………………………………27 6.1重视中职发展.…………………………………27 6.2加大投入，积极加强中职学校建设.…………28 7.特色创新.……………………………… ………29 案例1：以技能大赛引领学校专业建设.…………29 案例2：实施教学质量监控，全面提高教学质量……32 8.学校党建工作情.………… ……… …… ……35 8.1认真落实党建工作制度.………………… ……35 8.2认真做好党建工作.………………………………35 8.3创新方式讲党课.……………………………………36 9.主要问题和改进措施.……………………………38 9.1存在的主要问题 .………………………………38 9.2整改内容与措施.…. ……………………………39
宣城旅游学校2016年质量年度报告
前 言
宣城旅游学校（原旌德县职业教育中心）是旌德县唯一的一所公办中等职业学校。成立于2016年，2009年被评为省级示范中等职业学校。2010年县委县政府整合全县的职教资源重组新的旌德县职业教育中心，2016年更名为宣城旅游学校。学校占地84亩，建有崭新的教学楼、实训楼、学生公寓和食堂等，教学设施齐全，校园环境幽雅。现有19个班级，在校生813人，教职工80人。曾荣获第九届安徽省青年志愿者优秀组织奖、宣城市平安校园、宣城市卫生学校、宣城市“五四红旗团委”、宣城市师训工作先进单位、宣城市“六五普法”先进单位、旌德县级文明单位、旌德县级“青年文明号”、旌德县社会管理综合治理工作先进单位等荣誉称号。
学校坚持走“特色”和“品牌”发展道路，通过品牌、特色建设引领专业发展。大力推进“校校合作”、“校企合作”和“订单培养”的人才培养模式。现开设机电技术应用、电气技术应用、现代农艺技术（灵芝生产与加工）、建筑装饰、计算机应用、计算机网络技术、旅游服务与管理等专业。其中现代农艺技术、电气技术应用为省级示范建设专业点，现代农艺技术、计算机网络技术为省级示范建设实训基地。机电技术应用专业为市级品牌专业，建筑装饰和现代农艺技
术（灵芝生产与加工）为市级特色专业。近两年学生在省、市职业技能大赛中异军突起，累计获省赛一等奖5人次，省赛三等奖7人次，国赛二等奖1人次。
1、基本情况 1.1发展规模
2016年招生361人，比上年增加17.6%，其中全日制学历教育招生173人，非全日制学历教育招生188人。
1.1.2办学规模
2016年在校生813人，比上年增加27%。近年受县域初中毕业生持续减少的影响，全日制在校生数较上年减少3.1%。学校加大非全日制学生的招生力度，目前非全日制学生349人，已占全校学生的43%。
1.2实施设备 1.2.1场地面积
学校占地面积50969平方米，比上年增加18.3%，生均占地面积62.7平方米，超过部颁标准近两倍。建筑面积14300平方米，比上年增加31.4%，生均建筑面积17.6平方米，距部颁标准20平方米仍相差2.4平方米。
1.2.2仪器设备
教学仪器设备总值220.5万元，比上年增加11.3%，生均教学仪器设备值由3093元降低到2712元，减少12.3%，但均超过2500元的部颁标准。校内实训实习工位数为343个，比
上年增加15%，生均实训实习工位数为0.42个，与上年持平。
1.2.3图书资料
学校馆藏图书18053册，比上年增加4%，生均纸质图书为22.2册，与部颁标准相差26%。学校建有门户网站一个，多媒体教学设备21套，教学用计算机138台，每百名学生拥有计算机17台。
1.3教师队伍
1.3.1教师数量
学校有教职工80人，其中专任教师73人，比上年减少2人，生师比为10.2：1，远低于部颁标准的20:1。兼职教师9人，兼职教师与专任教师的比例为12.3%，兼职教师数量不足，缺少来自企业和行业的能工巧匠。 1.3.2教师结构
专业课及实习指导教师35人，专业课及实习指导教师与专任教师的比例为47.9%，数量略少。“双师型”教师29人，占专业课及实习指导教师的82.9%。
1.3.3教师质量
专任教师的学历合格率为100%，具有本科以上学历教师比例为94.5%。其中高级职称教师19人，高级职称教师比例为26%，比上年提高11.8%。目前有县级骨干教师或学科带头人13人，市级骨干教师或教坛新星2人，市级技能大师1人。
数据来源：教务处
2.学生发展
2.1 2016届毕业生素质
2.1.1 文化素质
2016届毕业生226人，毕业率为88%，比上年提高2.7%。学校非常重视学生的文化课教学，毕业生文化课合格率为97.3%，与上年基本相同。
2.1.2 专业素质
机电技术应用和社会文化艺术这两个专业85.3%的学生获取初级以上职业资格证书，其他专业学生的对口高考技能测试合格率为76.9%，专业技能总合格率为80.5%。
2.1.3身体素质
学校开齐开足体育课，坚持“两操”即课间操和眼保健操，积极开展丰富多彩的体育锻炼活动，如：篮球联赛、田径运动会、大课间活动等。学生的体质素质较高，体质检测合格率为96%。
体育活动集锦
2.1.4 思想品德素质
继续开展了“垃圾不落地校园更美丽”活动和学生挂牌出入校园管理等系列德育活动。学生的文明素养、道德素质显著提高。校级评星学生达154人，占全校学生的比例为19%，学生思想品德合格率为100%。
2.2资助情况
2015-2016学年资助情况统计表
数据来源：资助办
2.3就业质量
2016年毕业生就业217人，就业率为96%,比上年增加4%。对口就业率为77.9%，比上年降低6.3%。其中参加对口升学的学生有185人，占比85.3%，到企业就业的为26
人，占比14.7%。绝大部分学生选择高校继续深造，到企业就业的学生为数不多。毕业生初次就业月收入为3050元，比上年
略微提高3.4%。
2.4在校体验
2016届学生在校体验情况调查统计表
数据来源：教务处
3.质量保障措施 3.1专业建设 3.1.1专业动态调整
3.1.2专业设臵。
旌德工业已初步形成“4+1”支柱产业，即玻纤建材、机械电子、生物制药、苎麻加工和灵芝加工，2015年县委县政府又提出“打造国际慢城、发展全域旅游”的发展战略。学校根据区域社会经济发展需求开设机电技术应用、机电技术应用、现代农艺技术（灵芝生产与加工）、建筑装饰、计算机应用、计算机网络技术、旅游服务与管理和社会文化艺术6大专业类8个专业。其中第一产业设1个专业点；第二产业设3个专业点；第三产业设4个专业点；第一、第二、
第三产业专业点的比例为12.5％、37.5％和50％。开设专业与区域社会经济发展的吻合度为83%。
宣城旅游学校专业设臵一览表
3.2工学结合
学校8个专业都制定了人才培养实施方案，其中机电技术应用、旅游服务与管理和社会文化艺术这3个专业开展校企合作、工学结合。参与的班级数3个，占学校班级总数的15.8%，参与的学生数为68人，占学校学生总数的8.3%。
3.3规范管理
学校制定并完善了《旌德县职教中心教职工岗位公开聘用工作实施意见》，在全校实施班主任、课任教师和处室工作人员双向选择公开聘任工作。成立教职工岗位公开聘用工作领导小组，具体组织实施教职工岗位公开聘用工作。在每学期开学根据班级数、课程所需学科教师和处室工作的需要而拟出需求岗位和相应的岗位待遇，予以公布。然后按照先聘班主任、再聘课任教师、最后聘工作人员的顺序，精心组织，周密安排，梯次推进双向选择聘用工作。通过几年的实施，在学校内建立起了充满生机和活力的用人机制，调动了教职工的积极性，对提升教育教学质量发挥了很好的促进作用。
3.4课程建设 3.4.1课程设臵
学校专业班开设的课程类型以理论+实践课程（B类）为主，占总学时的50.3%。理论课（A类）和实践课（C类）分别占总学时的26.2%和23.5%。2015-2016学年实践课（C
类）相比2014-2015学年比例明显提高。
3.4.2精品课程建设
3.4.3校本课程开发
截止2016年7月，学校机电技术应用等3个专业开发《电工技术项目教程》、《电子技术项目教程》、《钳工实训》等5门校本教材，使用达246人次。
3.5信息化教学
学校开展信息化教学研讨活动5次，83人次的教师参加活动。教师参与率达92%。4名教师参加各级信息化教学大赛，获市级一等奖3人次，省级二等奖1人次，省级一等奖2人次，国家级奖2人次。
教师2015-2016年信息化教学竞赛获奖统计
数据来源：教务处
3.6教师发展 3.6.1教师培训。
学校开展以信息化为主题的校本培训3次，共培训教师220人次。73名专任教师都参加了省中职教师远程培训，合格率为100%，优秀率为77%。6名教师参加全省中职骨干教师培训，1名教师参加中职骨干教师国家级培训。
3.6.2教研科研
学校以校本研训为抓手，全年开展校内公开课107节，参与听课研讨的教师达882人次。组织教师参加市级以上教研活动82人次，获国家级奖2人次，省级奖2人次，市级奖25人次。
教师2015-2016年教研科研获奖统计
数据来源：教务处
3.6.3教学监控
学校实行教学巡查制度，每天巡查课堂教学不少于3次。发现并处理教学事故43起。建立听课检查制度，全年教学管理人员听课81节，撰写评课意见76份。
3.6.4学生竞赛
2016年校级技能大赛涉及4个专业共6个项目，173名在校学生参加角逐，学生参与率为21.3%。遴选32名学生参
加市级技能大赛，共获得3个一等奖，6个二等奖和8个三等奖。代表宣城市参加省级技能大赛获2个一等奖和2个三等奖。学生参加文明风采比赛获市级奖13人次，省级奖11次，分别比上年减少51.8%和50%。
2015年宣城旅游学校职业技能竞赛获奖统计
数据来源：实训处
2016年宣城旅游学校职业技能获奖统计
数据来源：实训处
3.7德育工作
3.7.1强化行为规范教育
学生处开展了“开学教育周”活动，帮助学生尽快调整思想、激励同学们以更大的热情投入新的学习生活中。继续开展了“垃圾不落地校园更美丽”活动和学生挂牌出入校园管理，并加强了课间卫生巡查，极大程度的巩固了上学期活动成果。注重学生的仪容仪表检查、自觉养成良好的文明礼仪习惯。在活动中引导学生自我提高卫生保洁意识，在求知的过程中启迪学生爱学习、会学习、会总结，使学生逐步养成良好的纪律观念和卫生习惯，进一步提高学生的自我管理能力。
3.7.2坚持抓好国旗下讲话
坚持每周一升旗仪式和平时升降国旗制度，每周结合学校的中心工作和每周的教育重点及国内外重大时事，分别以文明创建、良好习惯、安全防范为主认真组织国旗下讲话，做到内容系列化。
3.7.3开展社会主义核心价值观教育
以我县创建省级文明城市为契机，积极开展文明创建活动，努力打造绿色校园、文明校园，通过宣传栏、主题班会和政治课等多种渠道开展社会主义核心价值观教育，教育学生社会主义核心价值观的内涵是什么，怎样做文明公民，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
3.7.4重视德育主题教育
继续开展德育主题教育月活动，学校每月确定一个月主
题，班主任每个星期根据实际情况确定一个周主题，班级围绕主题开展活动。做到月月有主题，周周有重点。
2015-2016年德育和校园文化建设活动
数据来源：学生处
2015-2016年度学生文明风采等竞赛获奖统计
数据来源：教务处
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果。
学校与合肥美的空调集团公司开展合作办学，确定15机电班为冠名订单班，并在该班进行现代师徒制试点工作。学校与企业成立专业建设指导委员会，共同研究制定人才培养方案，确定相应的教学内容和合作形式，改革教学质量评
价标准和学生考核办法，将学生工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价标准。校企共同建设课程3门，企业兼职教师来校授课167节。
4.2 学生实习及教师企业实践情况
学校向4家合作企业如杭州东方通信、黄山胶囊等安排2个专业的实习生68人。其中有12名学生留在合作企业就业，占实习生总数的5.5%。安排4名教师到企业实践锻炼，比上年减少60%。
数据来源：招生就业处
5.社会贡献。
5.1技术技能人才培养。
2016年毕业生在本县就业较少，仅有22人，占毕业生就业人数的12%。
5.2社会服务。
2016年学校开展社会培训220人次。开展社区教育活动4次，参加社区教育共112人次。组织14机电班21名师生开展社会服务2次。
6.举办者履责
6.1重视中职发展
县政府出台《关于加快发展旌德现代职业教育的实施意见》（旌政„2015‟73号），县教体局制定了《旌德县“十三五”中等职业教育与成人教育事业发展规划》（旌教„2016‟3号）和《旌德县中等职业学校管理水平提升行动计划实施方案（2016-2018年）》（教办„2016‟11号）等文件。县政府成立以分管县长为组长的职业教育领导小组，及时研究解决教育改革发展中的重大问题。明确加快推进重点改革任务，一是有序推进现代职业教育体系建设，二是激发职业教育办学活力，三是着力提高人才培养质量，四是要推动职业教育治理创新，五是要建立健全督导评估制度。
6.2加大投入，积极加强中职学校建设
2015年县政府用于职业教育的财政性经费1955万元，比上年增长10.8%；地方教育费附加用于职业教育的总额175万元，占同期地方教育费附加比例为30.08%；由财政设立职业教育专项经费251万元，占同期教育费附加的比例为30.04%。2015年争创了国家中职基础能力建设项目资金1000万，用于学校教学楼、综合楼及实训设备等基础设施建设。年度考核被评为市“中职基础能力建设”先进单位。
2016年度各级项目建设一览表
7.特色创新。
案例1：以技能大赛引领学校专业建设
我校自组建以来，便积极参加各级技能大赛。虽然参赛次数较多，但成绩总是不尽人意。这其中有一定的客观因素，比如学校的规模小可供选拔的选手就少、实训设备特别是大赛训练设备少等。面对困难，我们没有退缩，而是千方百计地寻找突破口2014年起，学校以机电
技术应用省级重点建设专业和实训基地建设为契机，以职业技能竞赛为平台，以赛促教，以赛促学，积极推行“以技能为核心”的人才培养模式，不断深化教学改革，全力提升教学质量。经过不懈努力，2014年初战告捷，获2个省赛三等奖，2015年更是实现大跨越，获1个国赛二等奖，2个省赛一等奖和2个省赛三等奖，2016年再接再厉，获省一等奖3人次，省三等奖4人次。
近几年来参加各级技能大赛，取得不俗的成绩，这不仅极大鼓舞了教师的教学热情和学生的学习信心，也对专业的课程设臵以及日常教学方式产生了极其深远的影响。
一、以技能竞赛为引领，优化专业课程设臵
近年来，机电技术发展突飞猛进，以前该专业的课程设臵内容远远不能满足社会的需求。因此，为了参加技能大赛，学校也不断更新教学设备、教学信息，才有机会跟兄弟学校同台竞技，达到共同进步的目的。本专业比赛的项目非常多，到目前为止安徽省电工电子组的比赛已经有四个项目，其中 “空调与制冷安装与调试”项目近年来的命题也不断发生变化，从简单的组装到组装与制冷系统故障排查、电路的故障排查，还要增加理论考试等，任务越来越多，从宽松的摆设到规定区域安装，最后还要实用性，节省材料等要求，所有这些都反映出社会对中职生的要求越来越严格。所以，通过技能大赛，我们可从学生技能比赛的成绩及完成过程中存在的问题对课程设臵进行优化，从而最大限度培养出社会需要的应用型、技能型人才。
二、以技能竞赛为引领，促进专业教学改革
近年来，中等职业教育坚持“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方针，面向社会，面向市场办学，大力推行工学结合、校企合作、现代师徒制的人才培养模式。在中职技能大赛的命题上，大赛主委会努力实现职业教育改革的要求。根据大赛主委会的要求，中等职业教学改革的方向主要体现的特点有：（1）教学要突破学科体系的框架，以培养学生的职业能力为目标，根据职业岗位和技能竞赛的要求，参照相应的职业资格标准和行业职业技能鉴定，围绕职业能力的形成，分析能力要点，将有关的学习内容整合在职业岗位真实工作任务相贴近的综合项目或学习模块中。（2）教学要体现“做中学，学中做”的职业教育特色。要适应行动导向等多种教学方法的实施，鼓励以任务驱动的方式完成，体验各种工作要素及其相互之间的关系融入职业道德、职业意识的培养。
电工电子专业技能大赛的每一个项目都采用“任务书”形式进行比赛，每一个选手必须在规定的时间内认真完成比赛，整个比赛过程中每个选手都是根据自己的实力，在没有教师的指导下按照任务书的要求独立完成题目。在每年的比赛中经常会设臵新问题，考验学生对问题的应对和处理能力。因此，学校积极改进教学方法，通过教学中出现的问题引导学生如何动手操作，并学会引导学生阅读任务书。同时，在教学中教师应充当的角色是引导者和组织者，应当让学生发挥主体性，让学生拥有展示自我的空间和平台，敢于动手，敢于参与，敢于及时处理新问题，培养他们处理问题的能力。
几个省赛项目题做下来，学生对整个专业知识和专业技能全盘了解，解决实际问题能力大大提高，对他们今后将面对的工作会有极大的助益。
三、以技能竞赛为引领，注重师资的培养
有一位专家在总结省级技能竞赛时说：“竞赛有优势，关键是设备和师资水平的优势，各校学生素质差不多，谁设备跟得上，教师水平高，谁就获奖。”这种说法虽不全面，但也说明师资的重要性。大型技能竞赛项目技术含量高，我们以此为契机，引领专业教师学习新知识掌握新技能，不断提高自己的技能水平，力争成为技术能手和技能名师。
1、积极选派教师参加国家、省级骨干教师培训，同时提倡教师到企事业单位实践。我校近两年选派两位教师参加国家级的骨干教师培训，三位教师参加省级培训。我校机电专业的罗新华老师通过几年大赛的锤炼已成为宣城市首届市级“技能大师”。
2、加强校际交流促进教师迅速成长。目前由于同行竞争的缘故，无论是市级层面还是省级层面，各校在大赛训练方面都是互相封闭，缺乏交流。前些年我校几次到省内学校交流，均无功而返。2015年，我们抓住机会，派两名指导老师和四名参赛选手赴厦门的一所学校驻点学习。在该校“空调与制冷”项目的国家金牌教练的悉心指导下，教师和学生的水平有了质的飞跃。
技能大赛是对职业教育成果的大检阅，它不仅引导人们重新认识职业教育，而且让社会重视和支持职业教育。今后学校将坚定不移地
以技能大赛为抓手，扎实推进专业教学改革，促进学校发展。
案例2：实施教学质量监控，全面提高教学质量
随着我县学龄人口的持续减少，学校招生规模急剧下降，从2010年的年招生500人锐减到2014年的138人。更令人担心的是生源的素质也呈下滑趋势。2010年学校录取普高线上的考生63人，2015年录取普高线上的考生仅为1人。通过调查和走访我们发现：由于学生学习基础差，学习态度差和学习习惯差，导致部分教师课堂教学管理混乱，教学效果较差。出现学生厌学，教师厌教的窘境。教学质量的高低和学生的素质水平，直接关系到学校的生存和学生的出路。在当今中职学校生源素质明显下降的现实面前，只有构筑一套较为完善的教学质量保障监控体系，才能提升教学质量，增强学校的核心竞争力。
监控是管理的一个方面，含有“监测”、“控制”两层含义。监测是控制的必要前提，控制是监测的必然延续。教学质量监控，就是根据预定的标准，对教学过程进行监测和控制，确保教学过程的各个阶段以及最终结果，都能达到预期的目标。从2014年秋季起学校以全员、全程、全面为理念，实施教学质量监控工程，教学质量稳步提升，专业特色初步形成，招生规模不断扩大，实施效果良好。
1、加强监控队伍建设，建立教学质量监控体系
成立了校长直接领导的教学质量督导领导小组，负责对全校的教学质量进行监控和督导。对教学质量督导工作实行目标管理、过程监控、信息反馈，形成一个完整的闭合系统。对“备、讲、批、辅、考”
等五个环节进行督导检查，确保教学质量的稳步提高。
成立教学质量督导工作组。督导工作组与教务处日常运行管理既并行又交叉、形成相对独立又紧密联系的质量监控机构，主要任务是对教学过程有计划地进行监测、分析、调节、控制。通过评价教师教学水平，对教学秩序、教学管理、教学改革落实情况提出意见和建议，收集、分析、整理教学质量信息，供领导和有关部门决策参考。
2、规范教学质量标准建设，制定教学质量管理系列文件
学校根据教育部《中等职业学校重点建设专业教学标准》制定各专业人才培养方案。培养方案中具体规定了专业的培养目标、课程设臵、教学进度、实践环节安排等一系列标准；各课程教学大纲规定了课程的教学基本要求，重点难点等；专业实践教学大纲对实践教学体系及各实践环节的内容、考核提出了标准。
建立和完善了各主要教学环节的质量标准，主要包括：课堂教学质量评价标准、教师教学设计质量评价标准、教师作业布臵与批阅质量评价标准、教师教学质量评分办法、实训教学管理暂行规定、实训教学质量评价指标、关于学生毕业(生产)实习、社会实践成绩考核及评定办法等)。
学校制定了《旌德县职业教育中心教学管理规程》、《旌德县职业教育中心关于加强教学常规检查的两项规定》、《旌德县职业教育中心教学巡查制度》、《旌德县职业教育中心教学质量跟踪管理实施细则》等一系列规章制度。通过严格执行各项规章制度，保证各教学环节质量标准的实施。出台了《旌德县职业教育中心教学教研成果奖励办法》、
《旌德县职业教育中心教师教学质量优秀奖评选办法》、《旌德县职业教育中心教师业务量化考核方案》、《旌德县职业教育中心教学事故认定与处理办法》等，对严格执行教学质量标准、教学优秀的教师进行表彰和奖励；对执行不严、不按规范进行教学的教师，通过通报，告诫等方式进行批评教育，使教师的质量意识得到增强，提高了教师执行各项教学质量标准的自觉性。
3、强化教学质量监控的过程管理，提高教学质量
首先，严格执行教学巡查制度。学校安排人员每天分上午、下午、晚上三个时段对所有的课堂进行巡视。对照《旌德县职业教育中心教学事故认定与处理办法》，一旦发现教师有违反教学常规的行为即记录在案，并根据情节进行处理。每周的处理结果汇总后在学校微信工作群内公示。其次，实行学生、家长评教制度。每学期对任课教师进行2-3次课堂教学质量满意度测评，对满意度低于70%的教师建立跟踪管理档案，帮助教师分析存在问题的原因，提出今后教学的改进措施。建立了校长信箱、学生座谈会、家长会制度，在每个班级聘任了信息员，对沟通教与学，促进教学质量提高起到良好作用。第三，实行推门听课和随机抽查备课情况制度。学校明确规定教学副校长、教务处正、副主任每周至少推门听课1节，并填写《听课反馈表》与被听课教师交流意见。每月随机抽查一个教研组教师的备课情况。发现备课滞后或备课不认真的按照《教学事故认定与处理办法》及时处理。第四，实行毕业生毕业调查反馈制度。每年组织教师到用人单位反馈毕业生在企业的情况，针对用人单位的评价及建议，及时改进教学，调
整教学内容和教学方法。
经过近几年的研究、试行和完善，学校现已初步建立起领导参与、全程管理、全面介入的教学质量评价系统和层次结合、上下贯通的教学质量评价运行机制，增强了各级教学管理人员以及广大教师的质量意识，规范了教学过程。课堂教学评估程序和方法的科学与完善，加强了教学管理和课堂教学的基本建设，准确地获得课堂教学反馈信息，以便及时指导和控制教学工作，保证了课堂教学合理、有序、平稳地进行，并取得一定成果。
8.学校党建工作情况。
8.1认真落实党建工作制度。
认真落实“三会一课”制度，丰富党的组织生活，增强党的活力；积极撰写党建工作信息，扩大党建工作的影响；精心组织党员政治学习，做到时间保证、内容充实、记录认真、管理规范。为了将党建工作落到实处，让党员理论联系实际，还于2015年10月全体党员赴江西上饶集中营学习教育。
8.2认真做好党建工作。
以中青年骨干教师为发展党员的重点，加强对入党积极分子的经常性教育，进一步做好培养教育考察工作，本学年发展预备党员2名。通过民主评议评选出2015年度县直工委表彰的优秀党员1名，县教体局表彰的党员3名，学校表彰的优秀党员5名。通过评选、宣传优秀教师事迹，发挥榜样
的示范引领作用。
8.3创新方式讲党课
根据学校学习教育活动有关要求，校党支部以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以《党章》、《习近平总书记系列讲话读本》为基本素材，创新方式讲党课。微党课的内容根据授课人的工作分工，结合“两学一做”学习教育而定，范围逐步从支委成员扩展到所有党员，形成人人上讲台、人人讲党课的浓厚氛围。为深化我校党员干部对“两学一做”的思想认识，我校还邀请了省委讲师团第六期“送理论进基层”讲师团团长张步根来我校宣讲习总书记系列讲话精神。
数据来源：党办
9.主要问题和改进措施。
9.1存在的主要问题
9.1.1办学模式较为单一。学校办学模式主要侧重于对口升学，办学规模不大，社会培训规模小，社会服务能力和服务意识不足，没有形成规模效益。
9.1.2实训设备投入不足。实训设备数量不足、设备配臵不够先进。部分设备老旧、不能满足人才培养需要。部分专业的实训实习条件缺乏，尤其是亟待发展的旅游管理专业，几乎处于白手起家阶段，不能满足发展需要。
9.1.3信息化建设亟待加强。校园网络规划不过完整，主要业务系统尚未建立，数字化资源很少，教师信息化应用能力较弱。
9.2整改内容与措施
9.2.1坚持升学预备教育和技能培训教育并重的办学方向。狠抓对口升学，不断提升应用型本科录取率，逐步取得社会和家长的认可。结合县域社会经济发展，培养一批用人单位满意的，具有可持续发展的技术人才。
9.2.2重视非全日制学历教育。当前初中生源在很长一段时间仍处于低谷。要结合新型职业农民培训和经济结构的“调转促”大力发展非全日制学历教育，增加招生规模。
9.2.3整合全县的社会培训资源。切实提高社会培训的数量和质量。
9.2.4加强专业内涵建设。根据学校十三五发展规划，科学制定各专业建设与发展三年规划。按照各专业教学标准，
制度切实可行的专业人才培养方案，完善校内外实训实习基地建设，提高专业教师的数量和质量，重点建设旅游管理与服务、机电技术应用、现代农艺技术和计算机应用专业。
9.2.5进一步修订和完善人才培养方案。采用“走出去，请进来”的办法，进一步统一全校思想，制订和完善各专业人才培养实施意见，按照专业特点和培养要求，准确定位专业人才培养目标，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、质量保障体系、资源保障机制。
9.2.6进一步深化人事制度改革。继续实施《宣城市旅游学校教职工双向聘用制度》，激发教师争先进位；继续加大师资队伍建设经费的投入，实现师资队伍建设经费逐年增长，为师资队伍建设提供经费保障；建立科学有效的教师业绩考核评价机制，完善收入分配激励机制，修订教师教学工作考核管理办法，调动教学一线教师积极性；加强青年教师师德教育，增强教书育人信念。进一步优化各专业的师资队伍结构，加快新建专业教师队伍建设速度。
9.2.7加强专业师资队伍建设。制定并实施落实《宣城旅游学校专业带头人建设制度》，每个专业确定一名专业带头人，引领专业发展；落实《宣城旅游学校专业教师参加企业实践锻炼办法》，有计划将专业课教师选派合作企业，进行实践技能、职业素养培训；进一步拓宽专业教师来源渠道，通过企业引进、聘任实践经验丰富的教师、高级技术和管理
人员，充实教学一线，进一步改善专业师资队伍结构。
9.2.8建立健全教学质量保障体系。建立健全领导机构和工作机制，协调教学质量管理的各项活动和教学质量保障责任部门的工作；进一步完善教学质量保障体系，明确各教学环节质量标准和操作规则；健全教学监控体系，强化质量监控，进一步完善教学督导制度与学生信息员制度，建立畅通、高效的监控与信息反馈体系。
9.2.9进一步加强教学研究，深化教学改革。进一步明确和建立教学改革的基本原则，进一步加大以人才培养模式创新、教学观念改革、教学内容改革、教学方法和手段改革、实践教学改革、教学管理改革、质量保障与监控等为主要内容的教育教学研究与改革，推动教学研究与改革不断深入。
9.2.10 加快数字化校园建设步伐。力争用3年时间，建立覆盖全校的先进的教育教学网络系统，实现“办公自动化、管理现代化、教学信息化、服务人性化”的系统支持，使之成为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。实现资源的统一和共享，为师生提供更全面、更便捷的服务。同时不断扩展数字平台服务功能，实现区域范围内相关数据资源共享数据终端服务，有条件地逐步向社会开放，服务区域经济发展。
二〇一六年十月二十五日