教学内容：人教版小学三年级上册第74页笔算乘法例一。
设计思想
本节课是一节计算课，为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生活经验，以家乡的神女湖、兴龙湖为背景，让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程，体验、经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，通过独立思考、合作交流，动手操作，自主探索算法的多样化，并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的教学设计有这样几个特点：
1、 从学生已有的生活经验入手，注意知识的迁移。
2、 通过合作交流，突现学生的主体性，实现算法的多样化。
3、 设计多种练习，培养学生的数学应用意识，并渗透数学源于生活的思想，培 养孩子热爱家乡的情怀。
教材分析
“多位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位）”是学生在掌握了整十、整百数乘一位数的口算，多位数乘一位数的估算的基础上进行教学的，为之后学习多位数乘一位数的进位乘法，多位数乘多位数的乘法打下基础。学习这一内容也是为提高学生解决问题的能力提供条件，是计算教学的一个非常重要的环节。 学情分析
学生在学习本课之前，一般是不会列出乘法笔算竖式的，许多学生都会利用加法计算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法，是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此，教师在教学中应有意识地引导学生列出乘法竖式，让孩子明白乘法竖式计算的优越性。 教学目标：
1﹑知识与能力：在解决实际问题的过程中，探索两位数乘一位数（不连续进位）
的计算方法，并能正确计算。
2﹑过程与方法：培养学生运用不同方法解决问题的能力，体现算法的多样性，
并初步感知优化策略。
3﹑情感态度与价值观：激发学生学习数学的乐趣，培养学生合作的能力，并感
知数学来源于生活，升华学生热爱家乡的情怀。
教学重点：掌握乘法竖式计算的方法。
教学难点：明确计算道理。
教具准备：ppt 课件 小棒 导学卡
课前准备：学生分组
教学流程：
一﹑复习旧知
1﹑开火车计算简单乘法。【复习乘法的口算和估算】
2﹑数的分解。【唤起学生凑十数解决问题更简便的数学思维】
二﹑探究新知
图片展示，引导学生找出数学信息，提出数学问题，并写出数学问题：3盒彩色笔一共多少枝？
1. 探究计算方法。
2. 学习笔算乘法。
三﹑知识运用。
1. 对比计算。
预设情境出示书上74页的做一做。
生独立完成后展示答案，生在展示的答案中发现错误并指出错误。
【学生在指出错误的过程中完善学习目标3：要注意相同数位对齐，一位数的那个因数要去乘多位数因数的每一位，并且要从低位乘起。】
2. 巩固练习、强化理解。
ppt 用拆板块看图的方式展示书上75页第二题。（ 分小组完成后汇报结果。） 其中在汇报33×3时，师提问：个位的9和十位的9意义一样吗？分别表示什么？
【欣赏兴龙湖美景，渗入热爱家乡情怀。】
3. 拓展练习。
75页第3题。
独立完成后集体点评。【感知数学与生活的密切联系。】
四﹑全课总结：这堂课你收获了什么？
五、作业布置
书上75页第1题，第4题。
板书设计
附书本相关内容：
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