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五年级下学期小博士作文校本教材讲义稿
记事篇：一为活动类；二为写一件事。
题目：《快乐的秋游》、 《那件事让我——》
一． 写作提示；
一般的记事类作文大都可采用“交代记叙文四要素”法，在开头
就开门见山，交代时间、地点、人物和事情；记叙比赛性的活动，可以运用“场面描写法”，以烘托热烈的气氛，吸引读者的阅读兴趣；有的可采用设问开头，同样可引人入胜；有的可以直接开头，交代事情的起因。
二．写此类作文应注意的事项：
1. 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回 忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找 出它闪光的地方。
2. 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3. 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。
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五年级下学期小博士作文校本教材讲义稿
写人篇：一类为一事表人：另一类为几事表人。
题目：《我最——的人》、《我眼中的老师》
一、写作提示:
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即
写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
二．写此类作文应注意的事项：
1. 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2. 要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
3. 要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。
4. 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血
有肉。
5. 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。（
6. 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
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五年级上学期小博士作文校本教材讲义稿
读后感：一是看书类的读后感; 二是看漫画类的读后感。
题目；1. 《读_______有感》
一、写作提示:
读后感的一般套路：“引—议—联—结”。
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。
议——就自己“感”的重点、中心(或观点) 进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。
二、写此类作文应注意的事项：
（一）、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
（二）、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。 看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，2. 《观_______有感》
什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
（三）、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
（四）、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。 读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
（五）、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
(六) 、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
(七) 、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
（八）、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后再写体会。 原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
（九）、写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
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五年级上学期小博士作文校本教材讲义稿
材料作文：题目：___________（自定）
一．写作提示：材料作文一般是指给出一些文字或图画材料，要求学生根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠学生自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。
二、写此类作文应注意的事项：
1. 首先要读懂材料。材料作文的“材料”除了有文字材料外，还有其他形式，如漫画、图表、数字等。这些材料是命题载体，读懂材料，就为如何写作打好了基础。
2. 其次，要明确要求。材料作文的写作要求有时在材料之前，有时在材料之后，是写作的限制性条件。这些要求，大致是文体要求、篇幅要求、拟题要求等。只有明确了这些要求，写作时才不会开“无轨电车”。
3. 要写出新意。写材料作文，要力争做到“人无我有，人有我优”，也就是要在“新”字上下功夫。在角度的选择、文章的立意、表现方法的运用、篇章的布局上要力求免俗。
三．材料如下：
根据下面一段文字，自拟题目，写一篇不少于400字的议论文。 一位斯巴达人对他母亲抱怨说：“我的剑太短了。”母亲回答说：
“孩子，你前进一步剑不是就长了吗？”
[写作提示] 写作时可以通过对这段文字的具体分析，理会其中的涵义，然后选择一个写作点命题写作。这段材料所主要反映出这样一个富有哲理的问题：“短”与“长”是相对性的，同时，从孩子的行为上还可以引申出停止不前、不思进取的意思。因此，命题可以是《“短”与“长”》或《停滞与进取》，还可以是《“前进一步”的启迪》等等。
[写作提示] 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题。写作此题，要注意从多角度立意。从螃蟹角度看，首先，没有正确方向，就很难达到目标；其次，没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的；此外，没有正确的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，疳无济于事。从乌龟角度看，可以从帮助别人要从实际出发立论，可以从提建议要有真诚的态度立论，还可以从指导别人要具体，要耐心立论等等。
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五年级下学期小博士作文校本教材讲义稿
书信篇：用信笺写信这一类
题目：《给爸爸妈妈的一封信》 一．写作提示：书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 例文：（“——”表示空格）
敬爱的XX(或亲爱的XX 等）：
＿＿您好！
＿＿（正文）
此致
＿＿敬礼！
____________________________________________________ _____________________________________________（署名） ____________________________________________________ ______________________________________________（日期）
二. 书信写作格式应注意的事项 。
1．称呼
也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
2．正文
正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。 接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
3．结尾
正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。（可参见下节《常用书信用语》的“祝颂语”。）
结尾的习惯写法有两种：
（1）在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。
（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健
康”等。
4．署名和日期
在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。 日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。
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状物篇：一类为植物、另一类为动物。
题目：《美丽的紫荆花》、《可爱的_________》（填动物名）
一．写作提示：“状”是陈述、描摹的意思，“状物”，就是描绘事物。比如，你看到一块石头，它是长方形的，（形状）呈黑红色。（颜色）你若再写详细点：一块大约4尺长2尺宽的石头静静地躺坐山腰，它身体上被风雨和日月雕刻出一道道痕迹，石缝里还长出嫩绿的小草，在黑红色的石底板上显得越发的娇嫩。那么，怎样做才能写出比较丰满的状物作文来？它有什么诀窍呢？
（一）、介绍相关的背景资料
状物作文中我们不仅要描写物体的外型特征，还要介绍物体的有关背景资料。这样你的作文就会显得厚实，也会让读者能够从你的状物作文中得到收获。
（二）、穿插丰富的联想与想象
状物作文在描写事物的同时穿插丰富的想象，能使作者笔下的物体更加生动传神，更加惹人喜欢；同时也能使读者跟随作者展开想象的翅膀，完全进入到这样的状物作文中去。
（三）、揭示相关的品质
通过联想，人们往往会把事物的一些特点与我们人类的某些品质结合起来。如菊花傲骨铮铮斗秋霜，“宁抱香枝老，不随秋风落。”一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。其实，任何一个
事物，只要我们细心地体会它们的特点并适当联想，总会发现它具有某个品质。如果在状物作文中通过抓住事物的特点揭示出事物的某种品质，那这样的状物作文就能给人更多的启示。所以，我们写文章不要为状物而状物，而是托物言志或托物抒情。这样通过描述某物，来表明作者的某种思想、某种感情。这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓之理和情的充分阐发。
二、写此类作文应注意的事项：
1. 要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定他们之间相似、相通或相关的内容。如写蜜蜂就可以和农民在勤劳、无私方面的相似点；写竹子就可以与力争上游、倔强挺立，谦虚相联系。
2. 要把“物”状好。这是写好状物的记叙文的基础，没有了这一基础，作者要表达的思想或感情都无以寄托。对物的描绘要真实、准确，要重点突出，要与文中所寓之理、所抒之情互相呼应。
3. 在动笔之前要认真构思、立意。特别应注意立意要新，避免老生常谈。要想写出新意，就要在生活中经常细致观察和勤于思考。
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五年级下学期小博士作文校本教材讲义稿
想像篇：一类为童话故事；另一类为超现实想像。
题目：《我要飞向太空》
一．写作提示：
作文离不开想象，特别是创造性的想象能力，是作文成功的关键。想象，是一种主动的、有目的的、创造性的思维活动，是作者根据平时积累的材料构思作品的一种心理活动。在写作的具体表达阶段，作者要把头脑中原有的各种印象、图景、感受全面调动起来，根据主题需要重新组合，创造新的形象和意境。
二、写此类作文应注意的事项：
（一）、 大胆想象。我们的社会正处于一个飞速发展的社会，对于未来，可引导学生想象自己未来的职业、工作、成果。
（二）、 要合乎情理。想象的鸟儿要从大地上飞起，离开现实生活的想象只能是胡思乱想。所以想象作文一般也要有时间、地点、人物，有事情的起因、发展、高潮和结果。用对现实生活的记叙方法写未来的现实生活。
（三）、 运用准确生动的语言表达。有了丰富的想象，而不用准确生动的语言表达，那么想象作文就只能停止直观形象的水平上。所以一定要在语言的积累上狠下功夫。
（四）、 想象作文要充满情感，要有明确的中心。想像未来的美好生活，内容仍应是健康的，积极向上的、爱国的、文明的，为社会作贡
献方面的。
（五）、 要掌握科学知识。因为许多想象作文要接触到科幻知识，要以科学知识为基础，构思要严密，如果对科学知识不了解，那么就绝对写不出符合要求的文章。
我们的生活是多彩的，生活中可写的东西也很多。想象要合理，要以现实生活为起点。这样学生作文时才能想象出合乎情理、丰富多彩、生动具体的文章。
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五年级下学期小博士作文校本教材讲义稿
续写篇：从春（夏）季生长的花草植物中，任选一种填入所给标题和开头的空白处。并以所供开头，续写一篇４00字的作文，文体不限。 题目：《又是——— 飘香时》
无论经过多少年，儿时春（夏）天的记忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那花的清香„„
一．写作提示：
该命题的审题，关键是对所给标题和开头的仔细品味，所选的花草必须与自己过去的某段经历交叉，自己感触颇深。“又是”也强调所叙之事应是经历过的、体验过的，重在回忆、联想、重组，而不是凭空乱想。春夏季生长的花草很多，每个人的经历又各不相同，喜怒哀乐皆可入文，给写作者很大的选择空间。
二．写此类作文时应注意的事项：
（1） 思维的合理流畅。
要让续写文字与开头自然契合，做到思路自然顺畅，语体色彩风格一致。关键词“又是”、“依旧”告诉我们这篇作文侧重于回忆、叙事。所忆、所叙必须与所选的花草有关。
（2） 叙事技巧的灵活运用。
本题侧重于叙事，写作者要把现实与回忆的自然转换处理好。要恰当运用首尾呼应、悬念设置、线索安排等一系列叙事技巧。叙事技巧用得娴熟恰当，是本题写作成功的关键。
我等待着，等待着，油菜花终于开了，我眼前的一切，院子也变得和谐、美丽了。黄黄的花朵[范文]
又是菜花飘香时
无论经过多少年，儿时春天的记忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那油菜花的清香„„
童年是在一排排的平房中度过的，平房的院子很大，让它光秃着怪难受的，颜色也有些单调。母亲便提出种些什么的，改善一下我们的环境。
一天， 母亲带回一包种子，种入地下，并对我说；“等它们长出来了，你就知道咱们的院子有多漂亮了。”时间飞逝，不觉间这些种子萌发了，绿绿的茎杆，几片叶儿。在我的眼中，它们并不美，也不能为院子增添什么亮色，便产生一种坏念头，随手抄起一根细木棒舞来弄去的，朝着菜畦走去。“啪——啪”几声，那绿油油的菜苗被我抽断了一片，断口处流出了些汁水，我用手摸了摸，便离去了。母亲下班回来，看到了那断茎的小菜苗，便把我找来，“什么事碍着你了，你把这油菜花儿抽断了？”。我听了后，有些惊奇，心想：怎么这也是花儿，那为什么不开花呢？但我有些害怕，就说：“我又不知道，它们并不漂亮，并不能点缀我们的院子啊！”母亲摸了摸我的头，说：“美不是永恒的，或许你并不知道这些，但长大以后懂事了，你就会明白的。”
儿，淡淡的香味儿沁入我的心脾。我为自己曾经伤害它们而自责，
为自己的行为感到可耻，我为什么要破坏它们呢？摸着那些被我戕害的油菜花断茎，伤感而悔恨。
随着时间的流逝，我们一家迁入了新居，在高楼上面，可以看得很远，但我总觉得失去了点什么？往日那美好的怀念，依然如泉水般涌上心头，我决定解开心头的疑结。再一次站在那旷野中，我看到那蜜蜂围绕的油菜花。我又一次地陷入沉思：美丽的风景虽好，但需要等待，因为美是短暂的。只有有所付出，才能等得到。
疑结解开了，我心里很高兴，因为母亲对我说的话，我终于明白了，看着这满眼的油菜花，走近它，又摸摸那绿绿的菜茎，清香扑鼻。是啊！又是油菜花飘香的时节┄┄
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话题篇：请以“手”为话题，自拟题目，写一篇不少于４００字的作文。
一．写作提示:
话题作文有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。
二．写此类作文应注意的事项：
1. 要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在４００字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
3. 提醒同学们注意：善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。
当然，“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最主要的是“独
具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。
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写景篇：游记或写一处景物
题目：自定
一．写作提示：
游记是以作者真实的旅游见闻和感受为题材的一种记游性散文。它是以大自然作为主要描写对象，通过描绘风光，描写景物，表现出自然的美和生命，使读者随着作品所展示的山水画卷，神游千山万壑，领略奇丽风物，观赏名胜古迹，见识鸟兽虫鱼，瞻仰建筑风貌，宛如身临其境。
二．写此类作文应注意的事项：
（一）、要抓住景物特点。
世界上的事物是千差万别的，总是处于变化之中，进入我们眼界的景物也不例外。同是风景胜地，无锡以湖山见长，壮观开阔；苏州以园林著称，幽雅恬静；庐山以瀑布取胜，优美如画。即使我们熟见的景物，在不同时令不同地点，它们的状貌也会有所不同。翻阅古今传世游记，其成功无不与写准了景物的特点有关。因而我们观景，要把握景物与众不同的特殊性。唯其如此，笔下的景才会有个性，才会“活”起来。
（二）、要运用多种手法。
游记属文学作品，写作时要运用多种手法：1、写景与抒情结合。游记写景，总是寄托着作者自己的喜怒哀乐，山是作者眼中的山，水是作者心中的水，山山水水通过感情的漂染，就带上了作者鲜明的个性色彩。因此，在再现自然物象时，或情随景生，或移情入景，或间接抒情，或直抒胸臆，都应灌注作者对现实生活中的见识和爱憎，使自然景物成为有情之物，成为抒情言志的艺术形象2、叙事与寓意结合。游记中的叙事不能只停留在事件上，若能在所叙之事中寓含某种真理，则能提高其品位，如苏轼的《石钟山记》在记叙了作者亲自考察石钟山得名经过后，得出一个真理：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”说明了深入实际调查研究的重要性，其意义大大超越了游石钟山本身，显出深刻的文旨。3、现实与历史结合。无论自然景观还是人文景观，都只是无限绵延的历史长河中一瞬，眼前的景致常使人“思接千载”、“视通万里”，若能在游记中把现实与历史结合起来，则能增强作品的历史纵深感，扩大其思想内涵。此外还可有机插入诗词典故、民俗风情、传说歌谣等以增加游记的知识性、情趣性。
（三）、要呈现清晰的游踪。
游记具有“记游性”特点，它要与游踪为线索，把游踪、风貌、观感有机结合在一起，因此必须紧扣游踪行文。由于所观地域风貌的特殊性和选材重点的不同，我们常见的有两种记游览的方式：1、连贯式。这种方式是按时间先后依次写出游览全过程。2、跨越式。这种方式是摄取游览过程中几个重点镜头连缀成篇，游踪具有跳跃性，
（四）、要讲究辞采优美。
游记不能只以景取胜，还应讲究辞采的优美，以使之更引人入胜。一般来说，交代游踪要用叙述，再现风貌要用描写，由于二者常常同步，所以决定游记语言多是叙述与描写相融合的“描写性”语言。请看一位同学的游记散文《登泰山看日出》中一段文字：“到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依旧可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周全是沸沸扬扬的云海。”这段文字运用比喻、排比修辞手法，细腻刻画，用艺术的笔触为我们描绘出一幅绚丽多彩的画面。语句整中见散，参差搭配，灵动轻快，读来上口，富有韵味。
当然，要想游记写得美，必须写得真，虚构的作品不能算游记。要写得真，就必须多观察，要置身于大自然中去，尽情去观赏去感受。