调研报告开头

调查报告开头写法-类析 俗话说：编筐编篓难下手。意思是万事开头难。撰写调查报告也是同理。但难并不是没

有规律可循，没有办法可想。根据学习和写作实践，笔者体会，调查报告开头的写作，按照

贴题起篇，开门见山，灵活多变的原则，从实用的角度分析，至少可以有以下几种方法可供

选择。

1、情况概述法 即开头以简明的语言概括地介绍调查对象的基本情况(历史的或现实的)，

使读者对调查对象有个简单了解和基本印象，从而防止读者对调查对象认识上的?蹬空?现象。

如：

(1)沈阳机车车辆厂有一万八千多名职工，两千多名党员，是辽宁省有名的老企业。?文

革?中，厂内武斗频繁，因被?专政?和搞武斗致死的有四十多人，制造冤、假、错案共有一千

三百多起。由于武斗，全厂连续停产九个月，直接经济损失四千五百六十多万元。?文革?遗

风和派性影响长时间严重存在，干扰了近几年的生产和各项工作。今年一月，这个厂开始整

党后，首先用一个多月的时间，对全体党员进行彻底否定?文革?教育。„„(以下为效果)。

(《增强党性，消除?文革?影响——沈阳机车车辆厂进行彻底否定?文革?教育的调查》1985

年6月11日《人民日报》)

(2)河北省武安县东临华北平原，西接太行山区，地势西高东低，经济西穷东富。 说它?东富?，„„(以下简述?东富和西穷?的自然成因和表现)。 (《从东西联合到八方交流——河北省武安县发展横向经济联合的调查》，1986 年3月

16日《人民日报》)

值得注意的是，开头概述内容要贴题，不是什么情况都介绍，要与主题和下文有关。如

上文例(2)分析?地势西高东低?是为了说明造成?西穷东富?的原因，从而为下文表述的人才、

技术、资金上互通有无、横向联合做好铺垫。

2、开篇点题法 即下笔就开门见山地把调查报告的主题思想以精炼的语言表达出来，具

有观点鲜明，不使人费解的特点。这类开头的调查报告，其标题常常也是文章的主题思想，

开头则多是对标题的复述、阐释、细化。如：

(1)山西省雁北地区广灵县委和纪委按行业系统抓党风工作，保证和促进了改革的健康发

展。

(《广灵县按行业分系统加强党风建设》1986年5月6日《人民日报》)

(2)清华大学党委在整党的学习阶段中，发动全校各级党组织以及全体党员，认真开展彻

底否定?文化大革命?的学习和讨论，把它作为一个重要课题来抓，效果很好。 (《整党的一个重要课题——清华大学党委认真抓好彻底 否定?文革?教育的调查》，1984年11月23日《人民日报》)

3、设问解答法 即把报告要解决的问题以问句的形式提出来，作为报告的开头，一般分

有问有答和有问不答(答案留待下文解决)两种。 这种开头往往能对读者产生很强的吸引力。如：

(1)生猪取消派购以后，国营食品部，门怎么办？河北省丰润食品公司的作法是：积极参

与市场调节，发挥主渠道作用。今年一至五月份，全县共收购生猪五万三千五百四十头，实

现利润八十万四千元，分别完成年度计划的44.6%和67%，搞活了生猪经营。 (《参与市场调节，发挥主渠道作用——丰润县国营食品部门搞活生猪经营的调查》，1985

年6月27日《人民日报》)

(2)自去年十二月份以来，中共武汉市纪委先后查处二十一起典型案件。剖析这些案件，

有哪些经验教训值得人们汲取呢？ (《对二十一起案件的剖析》1985 年12月10日《人民日报》)

4、交待缘由法 即开篇简要说明调查的起因、目的，从而也提出了调查所要解决的问题。

如：

(1)最近，我们对铜川市的教师队伍、师范教育、师资培训等情况进行了调查，旨在寻求

如何培养新教师，提高现有师资队伍的有效方法。 (《加强中小学教师队伍建设刻不容缓——陕西省铜川市中小学师资队伍的调查》1986

年5月4日《人民日报》)

(2)最近几年，河北省廊坊市郊区村庄的经济发展有快有慢，拉大了距离。发展快的村人

均收入已达千元，慢的只有一二百元，甚至更低。为了弄清原因，实行分类指导，市委办公

室组织近百名干部，对经济发展快的一百个村和经济发展慢的一百个村进行了调查比较。 (《同一地区的农村经济为什么发展有快有慢？——廊坊市郊区二百个村的调查》1984

年12月15日《人民日报》)

5、议论起篇法 即调查报告以与主题紧密相联的，具有哲理的议论句子起篇，随后点出

调查对象。这种开头读来别有意味，值得再三咀嚼。如：

(1)时间的跨度往往联结着同一事物两种截然不同的命运。福州手表厂即是一例。 (《功与过——福州手表厂改革情况调查》，1986年3月28日《人民日报》)

(2)倒买倒卖国家紧缺物资，从中弁取非法暴利，是新的不正之风的一种表现。 永州市物资局的领导正是利用这种不正当的手段坑害国家和集体的。 (《一百零六辆汽车的背后》1985年12月7日《人民日报》)

6、引用导入法 即以名言警句、俗话谚语或群众中广为流传的顺口溜等开篇，读来生动

有趣。如：

(1)?事修而谤兴，德留易毁来?。在党风不正的地方，此类事并不罕见。云南公路规划设

计院工程师王治明的遭遇就是典型的一例。 (《有功为何遭诋毁——王治明改革一项引水工程遭到刁难打击始末》，1984 年11月6

日《人民日报》)

(2)?下水头粮站耗子大，六十万斤粮食几天就吞下?。这是流传在山西省鲁县某些群众中

的一句顺口溜。

(《?粮耗子?落网记》1985年6月4日《人民日报》)

7.描写事物法 即开头以生动的语言对调查的事物或调查对象的某个方面进行较为细致

的描写。这种开头具有较强的吸引力和感染力，虽不常用，但如果使用得当，比较受读者欢

迎。如：

(1)数百名群众如潮水般涌向发药窗口，几十只胳膊?嘭?地把玻璃撑破，张张处方雪片般

飞进，堆堆药品旋风般递出，速效救心丹、大活络丹„„一盒盒流进取药者的提包、网兜。

这起滥发药品事件发生在1984年12月22日十九时，地点是设在山西运城地区的中条山有色

金属公司职工医药中药房。„„事件发生以后三个多月没有得到查处。 (《是为了治病吗？》1985年6月13 日《人民日报》)

(2)?告急，砣矶岛汽车没油，电机断油，请火速救援。?篇二：调研报告开头 为切实振奋全镇上下精神，汇聚全镇市合力、加快六都寨发展，3月10日上午，我镇举

行“加快邵阳发展大家谈”活动动员大会，这为我镇的发展吹响了新一轮的思想解放号角。

为积极响应邵阳市委、市政府关于加快邵阳发展大家谈活动的号召，在书记罗少文、镇长刘

永波的精心指挥和布局下，通过走访调查、召开干部职工会和群众座谈会、发放调查问卷和

“加快邵阳发展大家谈”建议表等形式对我镇的社会发展进行了一次深入调查研究，希望凝

聚全镇人民智慧、统一思想、破解难题，提高认识，积极为六都寨镇发展建言献策，这对推

动我镇经济社会又好又快的发展至关重要。现将有关调研报告如下： 为积极响应邵阳市委、

市政府关于加快邵阳发展大家谈活动的号召， 为切实振奋全镇上下精神，汇聚全镇合力、加快六都寨发展，3月10日上午，我镇举行

“加快邵阳发展大家谈”活动动员大会，这为我镇的发展吹响了新一轮的思想解放号角。这

些年来，我镇经济社会发生了深刻变化，在发展的过程中取得了辉煌的成就，六都寨的发展

在加快，六都寨的变化在加大，特别是“十二五”开局以来，六都寨围绕“建设实力邵阳、

开放邵阳、生态邵阳、人文邵阳、和谐邵阳，再造一个新六都寨”的宏伟目标，充分发挥经

济、文化、区位三方面的 优势，以输不起的危机感、等不起的紧迫感、坐不住的责任感，借势发展、顺势而为、

乘势而上。 为切实振奋全镇上下精神，汇聚全镇合力、加快六都寨发展，3月10日上午，我镇举行

“加快邵阳发展大家谈”活动动员大会，这为我镇的发展吹响了新一轮的思想解放号角。这

些年来，我镇经济社会发生了深刻变化，在发展的过程中取得了辉煌的成就，六都寨的发展

在加快，六都寨的变化在加大。为进一步搞清我镇农村医疗卫生事业的发展情况，我于2012

年3月11日对我镇农村合作医疗保障制度建设和村卫生服务管理一体化工作进行了一次全面

调查研究。现将调研的意见综合报告如下：篇三：调研报告的基本格式及写法 调研报告的基本格式及写法

1.调研报告的标题

调研报告要用能揭示内容中心的标题,具体写法有以下几种:

(1)调研报告标题——公文式标题。这类调研报告标题多数由事由和文种构成,平实沉稳,

如《关于知识分子经济生活状况的调研报告》;也有一些由调研对象和“调查”二字组成,如

《知识分子情况的调查》。

(2)调研报告标题——一般文章式标题。这类调研报告标题直接揭示调研报告的中心,十

分简洁,如《本市老年人各有所好》。

(3)调研报告标题——提问式标题,如《“人情债”何时了》。这是典型调研报告常用的标

题写法,特点是具有吸引力。

(4) 调研报告标题——正副题结合式标题,这是用得比较普遍的一种调研报告标题。特别

是典型经验的调研报告和新事物的调研报告的写法。正题揭示调研报告的思想意义,副题表明

调研报告的事项和范围,如《深化厂务公开机制 创新思想政治工作方法———关于武汉分局

江岸车辆段深化厂务公开制度的调查》。

2.调研报告的正文。

调研报告的正文包括前言、主体和结尾三部分。

(1)调研报告——前言 调研报告的前言简要地叙述为什么对这个问题(工作、事件、人物)进行调查;调查的时间、

地点、对象、范围、经过及采用的方法;调查对象的基本情况、历史背景以及调查后的结论等。

这些方面的侧重点由写作者根据调研目的来确定,不必面面俱到。 调研报告开头的方法很多,有的引起读者注意,有的采用设问手法,有的开门见山,有的承

上启下,有的画龙点睛,没有固定形式。但一般要求紧扣主旨,为主体部分做展开准备。文字要

简练,概括性要强。

(2)调研报告——主体 这是调研报告的主干和核心,是引语的引申,是结论的依据。这部分主要写明事实的真相、

收获、经验和教训,即介绍调查的主要内容是什么,为什么会是这样的。主体部分要包括大量

的材料———人物、事件、问题、具体做法、困难障碍 等,内容较多。所以要精心安排调研报告的层次,安排好结构,有步骤、有次序地表现主题。 调研报告中关于事实的叙述和议论主要都写在这部分里,是充分表现主题的重要部分。一

般来说,调研报告主体的结构大约有三种形式: 横式结构。即把调查的内容,加以综合分析,紧紧围绕主旨,按照不同的类别分别归纳成几

个问题来写,每个问题可加上小标题。而且每个问题里往往还有着若干个小问题。典型经验性

质调研报告的格式,一般多采用这样的结构。这种调研报告形式观点鲜明,中心突出,使人一目

了然；

纵式结构。有两种形式,一是按调查事件的起因,发展和先后次序进行叙述和议论。一般

情况调研报告和揭露问题的调研报告的写法多使用这种结构方式,有助于读者对事物发展有

深入的全面的了解。一是按成绩、原因、结论层层递进的方式安排结构。一般综合性质的调

研报告多采用这种形式；

综合式结构。这种调研报告形式兼有纵式和横式两种特点,互相穿插配合,组织安排材料。

采用这种调研报告写法,一般是在叙述和议论发展过程时用纵式结构,而写收获、认识和经验

教训时采用横式结构。

调研报告的主体部分不论采取什么结构方式,都应该做到先后有序,主次分明,详略得当,

联系紧密,层层深入,为更好地表达主题服务。

(3)调研报告——结尾 结尾是调研报告分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。不同的调研报告,结尾写法

各不相同,一般来说,调研报告的结尾有以下五种:对调研报告归纳说明,总结主要观点,深化

主题,以提高人们的认识;对事物发展做出展望,提出努力的方向,启发人们进一步去探索;提

出建议,供领导参考;写出尚存在的问题或不足, 说明有待今后研究解决;补充交代正文没有

涉及而又值得重视的情况或问题。 总之,调研报告结尾要简洁有力,有话则长,无话则短,没有

必要也可以不写。

写调研报告时,要注意克服四种问题:一是观点与材料脱节;二是材料不充分,不能说明观

点;三是堆砌材料,没有从材料中概括出观点,缺乏分析与研究;四是表述不当。写作调研报告,

应尽量避免枯燥无味的语言,力争写得通俗、朴实、生动。 调研报告的四大特点

1.调研报告——目的明确 调研报告不同于调查报告,是因为发生了某件事(如案件、事故、灾情)才去作调查,然后

写出报告。调研报告的写作者必须自觉以研究为目的,根据社会或工作的需要,制定出切实可

行的调研计划,即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践,从明确的追求出发,经常

深入到社会第一线,不断了解新情况、新问题,有意识地探索和研究,写出有价值的调研报告。

2.调研报告——注重事实 调研报告讲求事实。它通过调查得来的事实材料说明问题,用事实材料阐明观点,揭示出

规律性的东西,引出符合客观实际的结论。调研报告的基础是客观事实,一切分析研究都必须

建立在事实基础之上,确凿的事实是调研报告的价值所在。因此,尊重客观事实,用事实说话,

是调研报告的最大特点。写入调研报告的材料都必须真实无误,调研报告中涉及的时间、地点、

事件经过、背景介绍、资料引用等等都要求准确真实。一切材料均出之有据,不能听信道听途

说。只有用事实说话,才能提供解决问题的经验和方法,研究的结论才能有说服力。如果调研

报告失去了真实性,也就失去了它赖以存在的科学价值和应用价值。

3.调研报告——论理性 调研报告的主要内容是事实,主要的表现方法是叙述。但调研报告的目的是从这些事实中

概括出观点,而观点是调研报告的灵魂。因此,占有大量材料,不一定就能写好调研报告,还需

要把调研的东西加以分析综合,进而提炼出观点。对材料的研究,要在正确思想指导下,用科学

方法经过“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的过程,从事物发展的不同阶段中,找出

起支配作用的、本质的东西,把握事物内在的规律,运用最能说明问题的材料并合理安排,做到

既要弄清事实,又要说明观点。这就需要在对事实叙述的基础上进行恰当的议论,表达出论文

的主题思想。议论是“画龙点睛”之笔。调研报告紧紧围绕事实进行议论,要求叙大于议, 有

叙有议,叙议结合。如果议大于叙,就成议论文了。所以要防止只叙不议,观点不鲜明;也要防

止空发议论,叙议脱节。夹叙夹议,是调研报告写作的主要特色。

4.调研报告——语言简洁 调研报告的语言简洁明快,这种文体是充足的材料加少量议论的,不要求细腻的描述,只

要有简明朴素的语言报告客观情况。但由于调研报告也涉及可读性问题,所以,语言有时可以

生动活泼,适当采用群众性的生动而形象的语言。同时注意使用一些浅显生动的比喻,增强说

理的形象性和生动性。但前提必须是为说明问题服务。 社会调查报告写作前提—调查研究 具有科学性、指导性的社会调查报告，必须进行深人细致的社会调查。而正确的指导思

想、实事求是的态度以及科学的市场调查方法是必不可少的。首先要认真学习，不断提高政

策理论水平。其次要努力深入到基层，扎扎实实地把社会调查工作做好。再次就是要讲究科

学的方法，提高调查研究的水平。 科学的调查研究包括两个方面的内容: 一是调查研究的具体操作方法要科学。仅靠过去传统手工方式进行调查已显然不够了，

系统论、信息论、控制论等一系列的自然科学研究方法逐渐渗透到社会科学研究领域中来，

形成了社会调查研究方法现代化的三大特征:数学方法在社会研究中的应用；自然科学研究方

法对于社会科学研究的渗透；定量研究和定性研究的综合运用。这就为调查研究的方法提供

了科学的依据。我们除了要了解并掌握有关普遍调查、典型调查、个案调查、抽样调查以及

文献调查法、问卷调查法、访问调查法、观察调查法等各种具体的调查方法以外，还必须注

重对调查对象加强正确引导，确保其讲真话、讲实话。在实地考察时，要防止被假象所蒙蔽，

要透过现象看本质，确保调查的科学性。 二是调查研究的思想方法要科学。 社会调查报告的材料整理三大步骤 对社会调查报告材料的整理，一般分成三个步骤: l.检查鉴别。首先检查社会调查报告材料是否切合研究的需要，其次要鉴别事实材料的

真实性，数据的准确性，保证材料的真实可靠，确实反映客观实际。

2.制作图表、数表。以其直观形象信息量大，帮助读者理解社会调查报告内容。

3.分类分组。社会调查报告材料分类的标准，依研究目的而言，可按材料性质分为记录

资料、文献资料、问卷资料、统计调查资料等。可根据研究的目的按年龄、性别分类，或按

职业分类等。也可分为背景材料，统计材料，典型(人或事例)材料等。 社会调查报告的格式

正文是社会调查报告分析问题、解决问题的部分。包括两部分内容:一是对调查对象进行

叙述。真实准确地列举调查所得的确凿事实、典型事例和具体数据。二是进行分析论证。对

资料进行客观的定性与定量分析，把它上升到理论，提出自己的新观点，或证实一种观点，

或推翻一种观点。这部分的写作既要防止单纯罗列材料，也要防止过多的议论和说理。社会

调查报告结构一般有四个部分:题目、前言、正文、结语，有的还有附录。

（一）社会调查报告——题目 社会调查报告题目可分为两类:

1.单行标题。只有一个正题，直接写明调查的事项、对象、范围。如《关于成都市国有

企业科技人员作用发挥情况的调查与思考》。

2.双行标题。正题下加一个副题，正题概括文章的主要内容，主题思想，副题补充说明

调查对象和调查内容。如《感情越拉越近——对江苏省“三下乡”活动的调查》。

（二）社会调查报告——前言 社会调查报告的前言一般包括三点内容:调查研究的缘由和目的——调查什篇四：调查报

告开头

洛阳理工学院西区各餐厅受欢迎情况调查 调查名称： 洛阳理工学院西区各餐厅受欢迎

情况调查

调查人 ： 雷盈盈 王凌霞 李云云 杨晶晶 袁雪伟 王萌 张海燕 李雾潇 王方远

调查目的： 当前餐饮业竞争越来越激烈，洛阳理工学院西区的各餐厅也不 例外，其受欢迎程度可反映出学院大学生的消费状况，同时，也可以映射出餐厅经营管

理是否合理，食堂就餐环境是否舒适。我们决定在身边的同学进行一次关于餐厅受欢迎情况

的调查，并通过走访餐厅大堂经理，伙食委员会相关人员，深入观察等方式，为了弄清楚这

些情况，发现问题，提出解决问题的合理化建议。 调查地点： 洛阳理工学院西校区 调查对象： 洛阳理工学院西区一餐厅一楼、一餐厅二楼、二餐厅一楼、 二餐厅二楼、三餐厅、回民餐厅、教职工餐厅 调查时间： 2010年09月20日—2010年11月03日 调查方法：

1.随机抽样：随机抽取洛阳理工学院20名男生，30名女生共50名学 生进行询问。

2. 问卷调查：问卷共发放50份，收回有效问卷46份。发放以我们周围 的同学为主，基本上做到了随机发放。 设计相关的调查问题，如：

1、你经常在学校餐厅就餐吗？ a 每顿都去 b. .经常去 c. 很少去 d. 完全不去

2、你经常去哪一个餐厅就餐？ a 回民餐厅 b 教职工餐厅 c 一餐厅一楼 d 一餐厅二楼 e 二餐厅一楼 f 二餐厅二楼 g三餐厅

3、你通常依据什么选择就餐的餐厅？ a 饭菜质量 b 路途远近 c 服务态度 d 就餐环境

4、你认为学校各餐厅的饭菜物美价廉吗？ a 完全是 b 大部分是 c 一般 d 少数是

5、你认为应该从什么方面改善餐厅质量？ a 饭菜质量 b 卫生条件 c 服务态度 d 桌椅数量

6、你认为学校乱刷卡的现象严重吗？ a 很严重 b 一般 c 很少 d 几乎没有

7、、、、、、、

3.走访餐厅大堂经理，校伙食委员会相关人员 数据统计和分析：

一食堂一楼： 调查结果显示一餐厅受欢迎程度高于其他餐厅，究其原因在于：

1.客观原因：①一食堂占据重要的地理位置：离主要教学楼最近，学生放学后都 已饥肠辘辘，便就近取之，增加了客流量。 ②一食堂的规模较大，可载客的人员较多。 ③食品种类较多，对于学生而言，有更多的选择主食、副食品种齐 全。除了主要的米面类食品之外，它还备有汤圆、豆腐汤、等其 他食堂没有的特色菜。

④相对与其他食堂，一食堂的个别食品就价格较低，如：多数食堂的

米是五角钱二两，而它却是四角二两。 ⑤一食堂内设有冲卡点。学生一般来此冲卡，便顺势来这吃饭。 ⑥旁边为子衿宾馆，许多外来人员也在此就餐（碍于宾馆内饭菜价格 较高且种类少）

2：服务方面：作为一个大食堂，客流量如此之多，食客不断，每走一批都会留 下垃圾，但是一食堂并没有给人一种脏的感觉。源于一食堂的服 务人员分工明确，及时地处理桌面上的污物，然后送碗时，餐具 摆放出有专门的人员负责餐具污物的处理，其他个别餐厅只是有 时有有时没有。

3：卫生方面：服务人员统一着装，白制服，白口罩，白帽子，直接接触食物的 人员还带有透明手套。 一餐厅二楼

①卫生坏境好，每天餐厅工作人员都会用洗洁精清洗地板、餐桌 ②多种风格的饭菜共同学们选购 存在问题主要表现在： ①客流量较大，座位不够，且人员集中在放学后，上课前，所以时常是去吃饭前先占座

位再去打饭，一定程度上影响了人员的流动，另外一种情况是一个座位后面有好几个人在等

着，影响了就餐。

2个别食品做时没有达到温度，个别食品是因为做的太早了，不注意保温 ○ 3个别食品不新鲜，例如鹌鹑蛋 ○ 二餐厅一楼

调查发现，78%的学生，认为基本满足需求，感觉拥挤的占15%，7%认为很不满意 ①对食堂工作人员的满意度调查表明，80%的学生对卖饭人员的态度较为满意，20%的人

对服务人员的态度不满意，原因是他们的态度冷淡，服务意识淡薄。 ②对食堂的饭菜不满意

的占30%，不满意的原因主要有饭菜做好后不注意保温，学生吃到一半饭就凉透了。30%的学

生认为饭菜量太少且菜式更新较慢，基本上一直都是那几样菜，7%是其他原因 ③对于食堂的卫生较为满意，卖饭人员都带有口罩，餐桌上食物的滞留时间不长 ④餐具

基本合格，学生对餐具的满意度较高。餐厅地面干净，给学生提供了一个合格的就餐坏境。 ⑤食堂吃饭时较拥挤，午餐时间最拥挤，其次是晚餐 二餐厅二楼 经过访问和深入调查，主要表现在一下几个方面： 1位于女生宿舍附近相比之下女生居多，男生较少，早上时间较少，所以很少有○ 人选择在二楼吃早餐，且由于面积较小，饭菜种类较少，只适合少数人用餐。 22009年

一年之中，二楼推出的炒饭种类多，美味可口，外带送汤吸引了不少○ 学生前去就就餐，但是由于只有一样特色食品，客流量还是很少，大多数人只是贪图方

便才去的。

③今年二食堂二楼由于更换了经营人，没有了过去同学们最喜欢吃的炒米，取而代之的

是一些常见的饭菜，味道也是一般，失去了竞争力，并且还大幅度加价，例如大米比其他食

堂价格高，还不能满足很多同学对大米的要求，客流量大减。 ④二食堂二楼窗口不少，但是

主办方只开了三个窗口，没有充分利用资源，造成了紧张资源的浪费。卖的饭样式单调，没

有吸引力，80%的人去那里吃饭主要是图人少，座位不紧张。 5二楼卫生较差，服务人员不够，常常是只有一位阿姨在打扫卫生，没有做到及○ 时清理用过餐后留下的污渍。餐具也存在严重的问题，刚买过饭以后会发现餐具上仍然

留有上次的污渍，这严重影响了大家吃饭时的心情，因此很难留住顾客，没有了回头客。所

以很多爱干净的学生宁愿跑远也不愿来此就餐。 680%得人选择在此就餐是因为这人少，不用

担心座位问题。20%的认识因为离○ 宿舍较近，方便。

8服务质量较差。内部人员杂而乱，他们的分工不明确，不能充分利用服务人员，○ 这也严重影响了做饭的效率，影响了销量。 三餐厅

三餐厅的客源89％是男生，因为距离男生宿舍比较近。具体情况如下： 1三号食堂就餐

人数少，主要以大一新生为主，大二、大三的很少有学生去那就○ 餐，即使有大二、大三的学生，主要也是因为其他的食堂人较拥挤，在此就餐实在是不

得已而为之。

2三餐厅服务意识淡薄，这也是很多学生反映的问题。 ○ 3饭菜质量较差且价格较高，大米比其他的食堂价格要高出0.5元，且量少，很○ 多时候米饭还不合口。做的菜不能满足很多学生的需求，味道差，面食单一，80%的学生

反映做的面食单一，不能满足很多爱吃面食学生的需求。 4做好的饭菜不注意保温，70%的

学生反映吃饭时菜已经凉了。吃过饭后有时候○ 会拉肚子。

5服务质量差，服务人员的态度不好，与其他食堂相比存在着很大的差距。很长○ 一段时间内也不见这种情况有所好转，这也影响了同学们的心情。 6存在着随意更改价格、乱刷卡的现象，一方面，服务人员会因为大一的同学对○ 饭菜价格不了解而借机随意更改价格，很多时候就会发现菜是一天一个价。另一方面，

刚下课时人较多，拥挤的情况下服务员可能会刷错卡，人多的情况下不免给很多同学造成了

经济损失。

6卫生条件差，不符合食堂的就餐标准，餐具清洗不彻底。 ○ 回民餐厅

问卷结果显示，回民餐厅大多数的客源有10℅是回民，其余均为其他民族的同学。其饭

餐价格便宜，分量适中，深的女生喜爱。其中三角饼独具特色，每天来回民餐厅就餐的同学

当中80％的同学都会吃三角饼。在随机访问中有同学说有家的味道。 数据还显示，回民餐厅空间狭小，座位太少，98％的同学说中午放学去吃饭很难到座位，

我们认为这样会致使客源流失。而且中午餐点的样式比较少，51％的同学反映没有砂锅很遗

憾

教职工餐厅

调查结果显示，教职工餐厅学生就餐的人数为68％，其余为教职工。其中教职工餐厅的

汤面如刀削面、烩面比较畅销，其分量足，价格为3元，相对实惠。但快餐的菜涨价现象明

显，比如油麦菜快餐由3元涨到4元。另一个特色就是有包间，把餐厅档次提升一层。

四、更进一步的思考： 综合以上数据我们可以看出，各个餐厅可谓是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，真

是各有千秋。但无疑也都略有不足。在此，我们特做洛阳理工学院西区各餐厅受欢迎程度排

行榜，以便引起学校重视，嘉庆后勤保障；同时呼吁各餐厅积极改善餐厅环境，更好的为大

家服务；另外，让同学们了解到个餐厅特色，选择自己喜欢的餐厅。

1、各餐厅总体受欢迎程度排行排行：

一、 一餐厅二楼

二、 一餐厅一楼

三、 回民餐厅

四、 二餐厅一楼

五、 三餐厅

六、 教职工餐厅

七、 二餐厅二楼

2、午餐食物销量排行：

一、快餐

二、面食类汤面篇五：调研报告的写法和结构举例

1.调研报告的标题

调研报告要用能揭示内容中心的标题,具体写法有以下几种:

(1)调研报告标题——公文式标题。这类调研报告标题多数由事由和文种构成,平实沉稳,

如《关于知识分子经济生活状况的调研报告》;也有一些由调研对象和“调查”二字组成,如

《知识分子情况的调查》。

(2)调研报告标题——一般文章式标题。这类调研报告标题直接揭示调研报告的中心,十

分简洁,如《本市老年人各有所好》。

(3)调研报告标题——提问式标题,如《“人情债”何时了》。这是典型调研报告常用的标

题写法,特点是具有吸引力。

(4) 调研报告标题——正副题结合式标题,这是用得比较普遍的一种调研报告标题。特别

是典型经验的调研报告和新事物的调研报告的写法。正题揭示调研报告的思想意义,副题表明

调研报告的事项和范围,如《深化厂务公开机制 创新思想政治工作方法———关于武汉分局

江岸车辆段深化厂务公开制度的调查》。 2.调研报告的正文。 调研报告的正文包括前言、主体和结尾三部分。 (1)调研报告——前言 调研报告的前言简要地叙述为什么对这个问题(工作、事件、人物)进行调查;调查的时间、

地点、对象、范围、经过及采用的方法;调查对象的基本情况、历史背景以及调查后的结论等。

这些方面的侧重点由写作者根据调研目的来确定,不必面面俱到。 调研报告开头的方法很多,有的引起读者注意,有的采用设问手法,有的开门见山,有的承

上启下,有的画龙点睛,没有固定形式。但一般要求紧扣主旨,为主体部分做展开准备。文字要

简练,概括性要强。 (2)调研报告——主体 这是调研报告的主干和核心,是引语的引申,是结论的依据。这部分主要写明事实的真相、

收获、经验和教训,即介绍调查的主要内容是什么,为什么会是这样的。主体部分要包括大量

的材料———人物、事件、问题、具体做法、困难障碍等,内容较多。所以要精心安排调研报

告的层次,安排好结构,有步骤、有次序地表现主题。 调研报告中关于事实的叙述和议论主要都写在这部分里,是充分表现主题的重要部分。一

般来说,调研报告主体的结构大约有三种形式: 横式结构。即把调查的内容,加以综合分析,紧紧围绕主旨,按照不同的类别分别归纳成几

个问题来写,每个问题可加上小标题。而且每个问题里往往还有着若干个小问题。典型经验性

质调研报告的格式,一般多采用这样的结构。这种调研报告形式观点鲜明,中心突出,使人一目

了然；

纵式结构。有两种形式,一是按调查事件的起因,发展和先后次序进行叙述和议论。一般

情况调研报告和揭露问题的调研报告的写法多使用这种结构方式,有助于读者对事物发展有

深入的全面的了解。一是按成绩、原因、结论层层递进的方式安排结构。一般综合性质的调

研报告多采用这种形式； 综合式结构。这种调研报告形式兼有纵式和横式两种特点,互相穿插配合,组织安排材料。

采用这种调研报告写法,一般是在叙述和议论发展过程时用纵式结构,而写收获、认识和经验

教训时采用横式结构。

调研报告的主体部分不论采取什么结构方式,都应该做到先后有序,主次分明,详略得当,

联系紧密,层层深入,为更好地表达主题服务。 (3)调研报告——结尾 结尾是调研报告分析

问题、得出结论、解决问题的必然结果。不同的调研报告,结尾写法各不相同,一般来说,调研

报告的结尾有以下五种:对调研报告归纳说明, 总结主要观点,深化主题,以提高人们的认识;对事物发展做出展望,提出努力的方向,启

发人们进一步去探索;提出建议,供领导参考;写出尚存在的问题或不足, 说明有待今后研究

解决;补充交代正文没有涉及而又值得重视的情况或问题。 总之,调研报告结尾要简洁有力,

有话则长,无话则短,没有必要也可以不写。 写调研报告时,要注意克服四种问题:一是观点

与材料脱节;二是材料不充分,不能说明观点;三是堆砌材料,没有从材料中概括出观点,缺乏

分析与研究;四是表述不当。写作调研报告,应尽量避免枯燥无味的语言,力争写得通俗、朴实、

生动。 ? 调研报告的基本格式及写法 ? 调研报告的四大特点 为探索干部教育培训的有效途径，提高干部教育培训效益，结合我县干部教育培训工作

的实际，通过调研了解到近年来全县干部教育培训工作取得了一定的成绩，能够以能力建设

为主线，贴近地方党委政府中心工作、贴近第一要务、贴近学员的需求，并把干部教育培训

工作作为一项立足当前、事关长远的基础工程来抓，逐步形成了社会化、规范化和系统化的

教育培训模式。通过教育培训，干部队伍的素质和能力有了显著提高，为落实我县提出的走

一主三化之路,建生态水电大县战略目标的实施提供了有力的组织保证和人才支持。但在调研

中也感到，干部教育培训工作在运行中还存在一些亟待解决的问题，与新形势、新任务和新

要求相比，还存在着一些不相适应的地方，还存在一些突出问题。 一是干部工学矛盾日益突出。县乡机构改革后，各单位领导和人员职数较少，再加上山

区稳定发展任务十分繁重，干部参加培训的工学矛盾更加突出。 二是师资十分匮乏。目

前培训干部主要依靠县委党校，而党校师资力量单薄，举办诸如干部迫切需要的城镇化、农

业产业化、新型工业化、基础设施和旅游带动知识等专题培训难以胜任。尤其是专业技术人

员的培训因本地缺师资，授课质量不高，专业技术人员普遍缺乏参与的热情。企业经营管理

人员的培训因师资匮乏难以举办。 三是培训经费难以保障。一方面干部教育培训工作出现多头，培训资源没有有效整合，

造成资金浪费。专业技术人员的行业主管部门与人事部门之间存在着多头培训，又各有上级

部门的文件依据，有的干部一年中参加同一类别的重复培训，浪费了有限的经费。不少行业

部门都成立了培训中心，根本没有师资力量，实际上就是机关招待，以获取部门利益，浪费

了培训资源。

四是干部培训的目的与个人参训动机接轨不够。大多数干部简单地把培训与使用相结合

理解为培训与提拔相结合，而没有全面认识和理解教育培训与干部成长、促进工作的关系，

没有认识到提拔是使用，把学到的理论知识运用到实际工作中去也是使用。一些干部特别是

中青年干部，经过培训后而没有得到提拔，就片面地认为没有落实培训与使用相结合的原则。

由于学习目的不明确，学习态度不端正，进而导致学习不积极、不主动、不扎实，既没有动

力，也没有压力。 五是培训基地建设与发展要求不相适应。由于干部教育培训经费的投

入机制比较单一，培训基础设施及教学设备已远远不能满足现代化教学的需要。加上干部教

育培训基地基本上都是“官办”的，办学质量的优劣、培训质量的高低与其自身的生存状态

无关，缺乏应有的“市场意识”和“服务观念”。此外，现在干部的文化层次也越来越高，他

们对授课老师的要求也“水涨船高”。 六是教育培训与能力提高存在较大差距。目前，普遍存在培训内容相对滞后，缺乏实效

性，干部教育培训基本上还是“计划式作业”和传统的“填鸭式”单向灌输授课模式。想让

干部什么时候培训就什么时候培训，想培训什么就培训什么， 受训干部基本上没有主动权和发言权，更谈不上教学互动了。“上下一般粗，左右一般齐”、

“一个方子吃药”，培训形式和方法长期单一，缺乏新的教学手段。 针对以上的矛盾提

出如下对策建议

(一)更新观念，干部教育培训理念实现两个转变 干部是带着比较丰富的实践经验和具备一定的自我知识体系进入培训课堂的，有较强的

自学能力，是一种经验学习模式。他们接受培训时目的非常明确，就是要通过学习和培训解

决他们在工作中和生活中遇到的迫切需要解决的问题。因此，要解决目前培训中学用脱节的

问题，培训教师在培训理念上必须实现两个转变。一是从告知真理向发现真理转变。要注重

从学员的工作生活实际事例去归纳总结提炼出规律性东西，开发学员经验智慧，加强学员之

间的交流以及教师对经验的提升，从而在培训中对干部进行思维方式的启迪，增强发现真理

的自觉性。二是在培训方式上要实现从单向传授为主向双向互动交流为主转变。干部培训不

是单纯的理论灌输，其知识主要是被发现的而不是传授的，能力不是教出来的而是做出来的。

因此，授课方式要从传统的以教师讲授为主转向教师学员双向互动交流为主，从课堂讲授转

向学员自主性学习，从以教师为中心转向以学员为中心，充分调动学员的积极性、主动性和

创造性，实现教师与学员、学员与学员之间的信息互补，经验共享，相互启发，相互促进，

共同提高。在组班方式上要针对工作实际，把不同层次的干部分层次分类别地组织在一起，

形成一个板块进行集中培训，如各单位股级干部及一般干部各组成一个板块学习。同时要运

用交流、案例教学等教学方法，做到研讨、课堂、考察、实践、调查报告五个培训环节，让

学员在轻松愉快的培训环境中总结经验，发现知识，开发潜能，提高素质。

(二)整合资源，建立开放性干部教育培训体系 教育培训是一项十分复杂的综合性工作，必须按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执

政为民的根本要求，围绕降低培训成本和增强培训效果两个目的，采取请进来与送出去的培

训办法，充分利用各种培训资源，实现培训资源的优化配置，整合县内外各种有效资源，以

克服县内资金、师资、设施等相对不足，建立开放性干部教育培训体系。一是要加强党校及

行政干部学校建设，发挥好干部教育培训的主阵地作用。上级党委要整合培训资源，建议严

格培训资格认证，撤消行业部门的培训中心，加大投入，把县委党校、行政干部学校建设成

为干部培训的重要基地，从源头上避免多头培训，节约经费。同时，县委党校、行政干部学

校可以聘请校外、县外或者市外的专家学者来讲课，引进师资，以及建设远程教育网，运用

现代教育培训手段，把党校、行政学校建设成为教学、科研和咨询三位一体的干部教育培训

主阵地。二是要利用高等院校加强干部的专业技能培训。高等院校具有师资优势和教育培训

的阵地优势，因此，上级党组织要加大高等院校与区县联姻的力度，把一些农科院所作为区

县干部培训专业知识的基地，开设一些专业性强的培训班，以改善干部的专业知识结构。三

是借助来县专家培训干部。要以县内外重大项目为载体，聘请县外专家学者为顾问，让他们

在项目建设中边干边培训一批年轻干部。聘请他们举办节假日专题培训班，培训一批业务骨

干，从而使实施项目成为培训干部的又一个重要渠道。