杜威的教育哲学

浅析杜威的教育哲学

摘 要:杜威的教育哲学以“经验改造论”为基础,“经验”成为他整个教育哲学的核心概念,围绕这一概念进而发展演化出“教育即经验的改造”、“教育即生活”、“教育即生长”、“儿童中心论”等重要的教育哲学命题。杜威教育哲学的这些精华部分对当今中国教育的改革仍然能带来一些重要启示。

关键词:杜威;教育哲学;经验;生活;启示

中图分类号:b712.51 文献标志码:a 文章编号:1002-2589(2013)20-0040-02

杜威是美国实用主义的主要代表,他的哲学目的就是要改造哲学。其哲学最核心的内容是要超越二元对立的思维模式,对以往唯物唯心、主客二分的方法进行批判,建立起一种新的哲学即以人的生活、行动、实践为核心而贯通以往的主客心物二分的哲学。为此,他继承了他以前现代西方哲学反形而上学的基本路线,并在当时美国实在主义和自然主义等思潮影响下提出了经验自然主义。经验自然主义贯穿于杜威哲学的始终,在他的教育哲学中表现得尤为突出。杜威的教育哲学内容十分丰富,在此不易全部探讨。本文现就两方面的核心内容加以论述。

一、杜威教育哲学的经验论基础

经验改造论是杜威教育哲学的基础,贯穿他的教育哲学的全部。要想透彻了解这一理论,最主要的是理解“经验”一词在杜威哲学中的深刻含义,这是杜威的经验自然主义的核心概念。在他思想发


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