第四课 多年以前
教学目标:
1、听赏《森林里的歌》后,能说出歌曲的基本情绪及歌曲所表达的大概内容,并从中得到快乐。
2、能学会歌曲《多年以前》,能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵,并自信地,有表情地参与表演;
3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符教学重点与难点:学唱歌曲《多年以前》,并能自信地,有表情地参与表演在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符
4、通过教学,让学生认识到保护环境的重要性。
教学方法:情境法、示范法等
教学准备:小鸟头饰 光盘
教学过程:
一、创设情境
1、听赏《森林里的歌》,学生谈一谈听赏的感受。
2、说一说听了这首歌,你能想象到什么?
3、学生说自己对森林的了解
师:说得很好,不过森林里还有许多我们不了解的,就让我们一起来听赏这首《森林里的歌》。
4学生说出歌曲情绪,并根据歌曲内容说出看看森林有哪些特点。
转:然而很多地方因为人为的对环境的破坏,很多地方的森林化为乌有,那些可爱的小动物们,尤其是那些快乐的小鸟一去不回来了。人们只能回顾多年以前的那些朋友了。
二、参与游戏,学习新知识
1、看一看出现“O”休止符,今天我们要认识一位新朋友—“O”同学们把它读成什么?学生回答。。。。。师:到底读什么?我们来听一听;(放光盘自述“我是四分休止符,遇到我时千万别出声,”)
2、按课本中的呈现形式,在书上用钢笔模拟“跳格子”游戏。然
三、情境导入,学习歌曲
1、听一听现在请同学们欣赏歌曲,请同学说一说歌曲表述了怎样得内容(第一段)
2、唱一唱小鸟得家园美不美?请同学用声音描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔得小鸟好吗?
(1)体验鸟儿失去家园的悲伤心情,有感情地朗读第二段歌词,并用“LU”在次带感情哼唱;
(2)感受渴望鸟儿归来地心情,依谱唱第二段歌词。
四、评价总结师:今天我们和小鸟成了好朋友,以后大家要更加爱护花草树木,爱护所有的小动物,让大自然成为我们最亲密地伙伴,让它们和我们一样开心。快乐!
五、延伸拓展
学习了这首歌,你懂得了什么?
结合歌曲进行爱护环境的教育。
教学反思:
第五课 小猫钓鱼
教学目标:
1、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中,唱准唱名,背唱歌曲旋律,并用竖笛试一试,在活动中得到集体合作的乐趣。
2、用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》,并积极参与音乐童话剧表演活动,从中得到乐趣和教益。
教学重点与难点:音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作
教学准备:小猫头饰 音乐磁带 音符头饰
教学过程:
一、音乐活动
唱唱跳跳 1=C 2/4 法国童谣《闪烁的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 -| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 - | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 -| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 - | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 -| | 学
生随老师唱一唱,然后进行音乐游戏,以小组为单位,带上音符头饰,1 2 3 4 5 6 记住,唱到你头饰上的唱名时,你就要按节奏跳一跳。
二、故事导入请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。师:小朋友脚的真好,老师也想讲,不过我是用歌声来讲,同学们,想不想听。。。。。。
三、唱一唱
(1)听老师范唱歌曲《小猫钓鱼》。
(2)学唱歌曲
引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪,
(一)风趣 (二)着急、伤心 (三)自信 (四)高兴
E、表演唱
师:让我们当一回小歌星,听伴奏带唱。引导学生用清脆,甜美的声音演唱歌曲,准确地表现歌曲每一部分地情绪。
四、演一演
师:猫儿跳、猫儿叫,逗的大家哈哈笑,大家来一个现场表演《小猫钓鱼》,怎么样?
1、分组讨论,排练
(1)选择自己要表演地部分。
(2)鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳,进行简单的动作与表演。
(3)指导学生合理的安排角色,设计衔接语言,排练表演过程。
2、分组表现
(1)边演唱边表演。
(2)学生评价,老师肯定。
(3)完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》
五、表现创作版《小猫钓鱼》师:小朋友的表演真棒,如果你们师导演,你们的故事里会出现一只什么样的小猫,小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢?
六、小结
教学反思:
第六课 读书郎
教学目标:
1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。 教学重点 :
1、掌握本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。 教学准备:多媒体课件,黑板,打击乐器等。
教学过程:
一、导入。
1、师:同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学知识,同学们,你们读书是为了什么?
生:为了考大学。 生:为了孝敬爸爸妈妈。……
2、师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。他们读书是为了什么呢?
生:为了不收人欺负,不做牛和羊。
生欣赏《读书郎》。
三、学唱歌曲。
1、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。
2、生学唱
3、师范唱第一段歌词,生随琴唱第一段歌词,4、学生跟琴唱第二段歌词。
5、师:是的,虽然小儿郎的生活很苦,但是他仍然热爱读书,他仍乐观开朗,仍然对未来,对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?
生:天真,活泼的情绪唱。
6、师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
五、展示与拓展。
1.师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2.学生按小组展示。3.学生欣赏合唱版的《读书郎》。
教学反思: