英语课堂互动小窍门
没有交流的对话就不能称之为语言，不能开口说的英语，就不能称之为English。
-----作者按
对外交流的频繁，英语教育规模不断扩大，自改革开放以来，我国的英语教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。新课程标准实施以来，如何在小学英语课堂上更有效地实施师生互动，促进师生共同发展，做到教学相长，已经成为教师们关注的重要课题。在教学与学习的过程中，观察了课堂师生互动的情况，同时也对自己课堂中的师生问答情况进行了一定的反思。通过反思，总结如下；
《英语课程标准》明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和知识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”可见，新课程把教学过程看成师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此，构建有效、
积极的师生互动是非常必要的，它有利于提高英语课堂教学效率。
更有效地实施互动教学需要从多个方面入手，采用多种策略。
（一）创设贴近学生实际的语言情境，在互动教学中发展学生的主动性。
小学生通常是通过自身的活动去感知世界，学习本领的。因此，创设贴近学生实际的语言情境，在互动教学中发展学生的主动性。小学英语情境教学的实质就是指教师依托教材，根据教学目标，结合小学生的心理特点、心理发展过程，创设教学情境，让学生置身在这个情境中学习知识，培养能力，发展能力，达到课程标准要求的目标。让学生感觉自己所处的语言情境比较真实，并且交流的话题也是自己所熟悉的内容，这样学生才能主动地思考问题，主动地和教师进行交流，主动地表达自己的想法。由此，学生学习英语的主动性大大提高了。
（二）小组合作学习，在互动教学中增强学生的合作能力和思考能力。
在英语教学中可以经常采用pair work, group work, group discussion等教学活动，不仅能促进学生之间的沟通、协作能力，还为学生进行开放自主的学习搭建了一个重要的舞台。在分组协商、全班研讨的课堂教学活动中，学生畅所欲
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