1、四季的歌
教学目标:
1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、唱、种、行、粮、食、园”8个字。认识3个偏旁“春字头、折文、八字头”。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
教学重点：
“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字读准音，认清形，了解字义、并正确书写。
教学难点：
读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学准备：识字卡片 媒体
教学时间：3课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境导入：
小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。小朋友们，四季美吗？你最喜欢哪个季节？
二、范读课文：
下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师声情并茂地范读课文。 问：好听吗？想不想也这样读一读？
三、初读课文：
1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读读，读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。（指名读、开火车读、齐读）
4、读课文中的词。
四、熟读课文：
1、读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。学生读课文。
2、四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练学生四人小组读书，教师巡视、指导。
五、检查读课文的情况。
指名分节读，读后评议。
过渡：同学们读得真不错，四季多美呀，春天是一个美好的开始，我们首先去看看春天吧。
六、学习第一自然段：
1、指导看图。刚下过一场春雨，小草、树枝上的新芽翠色欲滴。山间，清清的溪水顺着山势，缓缓流淌，一路欢歌。学生朗读第一句。
2、溪水一路欢唱些什么呢？学生自由想象，再有感情读第一句。
3、学生接着读第二句。
4、问：你们都看到了什么？想到了什么？（溪流流到山下，花儿一朵接着一朵展开笑脸，农民正在田间忙春耕。）
5、学生自由交流，理解“百花齐放、春耕春种”等词句。
6、学生有感情朗读第二句。
7、学生有感情朗读第一节。读后交流：在春天里，还听见谁在歌唱？
8、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。
七、识记生字：
1、自由读“走、春、瓜、果”。
2、仔细观察字形，你会记哪个字、怎么记？交流，评议。
3、指导书写“走”。
4、学生描红练写“走、春、瓜、果”，教师适时评价展示优秀作品。
教学过程：
一、复习导入：
1、认读生字。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
二、读中感悟：
1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点。
2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。
现在，我们来进行表演大赛，谁先来？你表演哪个季节？
三、朗读比赛：
一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。
1、哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜爱？这样吧，我们一起读，比比看，谁更能读出对四季的喜爱？大家都读得那么好，真不错！把掌声送给自己。
2、现在我有一个新的要求了，看看能不能把这篇课文，用你喜欢的方法背诵出来！（指名背）
3、我们用歌声表达了对四季的喜爱，用朗诵表达了对四季的喜爱，用动作表达了对四季的喜爱，那你们想用彩色笔表达对四季的喜爱吗？选择一个你最喜欢的季节，把它画下来。
四、拓展练习：
小朋友们，把你们今天学的《四季》这篇课文和自己画的画，送给你们的爸爸、妈妈，他们一定会夸你们的！
五．学习生字“百、冬、谷、北”
六、结束语：
四季多美啊！这全都要靠我们小朋友，用双手去保护它们，爱护花草树木，保护我们的地球，让我们的四季变得更美丽！
教学过程：
一、复习：
我会连：展示课后作业
二、作业：
1、我会看拼音写词：
2、我会写笔顺：
瓜 北 果
3、我会写句子：
走来----
板书设计：
1 四季的歌
春 溪水 叮咚
夏 金蝉 知了 四季真美 ！ 秋 落叶 沙沙
冬 北风 呼啦
反思：
老师的分析不能代替学生的阅读实践，让学生读通--读懂--有感情地朗读，使阅读真正成为学生个性化的行为。