课题名称：《现在、未来的我》
学习领域：造型•表现
教学目标：
1、知识与技能：能运用线条、色彩、不同的创作手法，画出自己的形象，表现自己的个性特征。
2、过程与方法：
在观察比较中感受自己的成长变化规律；在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。
3、情感、态度、价值观：
关注自我，表现自我；通过描绘未来的我，树立伟大的理想。 教学重点：
1、认识人物脸型、发型、五官及表情的神态特征；
2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的我。
教学难点：
如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象。
教学时数：1课时
教学方法：观察分析法、对比分析法、直观教学法
教学准备：
学生：小时候照片、镜子、绘画工具。
教师：示范作品、课件。
教学过程：
一、游戏导入：猜猜她是谁？
1、师：同学们，上课前，老师请大家看一张照片，她是我们当中的一人，猜猜她是谁？（出示老师或同学小时侯的照片）（指名汇报）
2、师小结：同学们真聪明，对！这是老师（或XX同学）小时候的样子。而现在我们是这样的（照片中的老师或同学起立，面对学生），未来，我们，又有什么变化呢？——今天，让我们一起观察现在、想象未来的“我”。（板书课题：现在、未来的我）
二、观察与比较，发现“我”的变化。（解决教学重点）
1、师：同学们，请你们拿出自己小时侯的照片，再照照镜子。看看现在自己的样子和以前有哪些变化？
①、脸型、发式、五官的变化。
②、身体上的变化。
③、服饰方面的变化。
2、学生观察比较照片，汇报自己的变化。（培养学生的自信心）
3、前后同学互相交流：未来的“我”：我的理想。
三、欣赏与感受，探究表现手法。
1、引导学生自主欣赏画家作品《少年像》，感受画面的构图美，色彩的对比美。（出示课件：画家作品及介绍，图文结合，使学生更好地理解作品）
2、探究作品中人物的表情、神态的个性特征与夸张变形的手法。 ①、人物的表情和神态能体现一个人的个性特征。
②、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。
3、探讨与尝试，体验表现方法。（突破教学难点）
思考：向画家学习，如何进行夸张、拉长变形，去表现现在的“我”呢？
尝试“你做我画”：用金属钢碗盖，让学生观察其中自己的影象，并让学生做思考、诡秘、怪诞、生气等表情。（教师随机在黑板示范：用线条、色彩等造型元素表现学生的形象）
四、创作与表现：现在、未来的“我”。
1、创作内容：表现自己现在或未来的样子。
2、创作要求：运用线条、色彩画出自己的形象；运用夸张变形的手法表现自己的个性特征。
3、学生创作，教师辅导。
五、集体评价，分享收获。
知识技能目标评价：我（他）学会了观察并用（ ）画出了自己现在或未来的形象。
情感评价：我更了解自己的（ ），长大后我能成为（ ）。我学会了尊重别人，关心别人。
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