天上星，亮晶晶，搭个梯子摘下来... 我趴在窗子上，望着天上闪烁的星星，脑海里荡漾着我幼时的事，一条记忆的小船从远处驶来，那上面载着我的张老师和她那双永远闪烁的大眼睛。(歌词的使用是引用的手法，用歌词里的星星自然的过渡到对老师的回忆，点明文章的话题。）
六岁那年还没有到上学的年龄，但我却整日跟着姐姐们，硬要去学校读书。有一回，我看到了有一个小老师，长得十分可爱，我傻傻的跟着她的后面，问：我可不可以去你们班读书啊？她点了点头，眨着星星般的眼睛盈盈的笑着，从此，他成了我的第一个班主任 。
上课了，张老师用她那清脆的声音教我们识字，我们也有那样的声音跟着她大声的读。我们希望看到她的微笑，她的微笑是对我们最高奖赏。有一天，姐姐的作文里写了这样的一句话：老师就像妈妈一样，带给我们温暖。我幼稚的想，如果她是我妈妈，那我不是可以整天和她在一起了吗？那可真好！（心理活动的描写，表明了老师给我留下了深刻而美好的印象，像妈妈一样）。第二天一早，我便早早地来到了学校，悄悄地问她：我爱你，我想叫你妈妈行吗？她的脸一下子变得绯红，轻轻的摸了摸我的头说：老师也像妈妈一样爱你呢！
春天来了，我们去游玩，放着风筝，看着柳树，摘着小花......
老师，垂柳姐姐头发又长又美，有什么秘密吗？她的身边是一群好问的小天使。
有啊，它用了‘春雨’牌洗发水，这可比什么飘柔啊潘婷的强多了！
那是哪个理发师帮它修理头发的呢？他可真了不起啊！
是春姑娘这个理发师，不单单帮垂柳姐姐剪了长长的头发，还帮油菜花姑娘烫了金黄色的卷发呢，还有桃花婶婶，小草弟弟...... （这段对话的描写，采用了拟人的手法，老师向同学们讲述大自然的秘密，充满童真。）
那你可不可以也让春姑娘帮我剪的漂漂亮亮的呢！
可以啊！
花儿为什么有那么多颜色呢！
因为他们要去参加春姑娘举办的选美大赛呀！
春天的田野上，留下我们寻觅春的足迹，然而，好景不长，过完热情奔放的夏天，我却再也无缘见到她了，她调走了。那一年，有一个流泪的秋天。
冬去春来，我虽已长大，但那个双星星般的眼睛却依然在我心里闪烁着灼人的光，指引着我走向一年又一年。
佳作亮点
文章记叙了自己小时候所接触的第一位老师，这位老师像妈妈一样对学生关爱，教会学生知识，给作者幼小的心灵去你留下了深刻的印象，和老师交往的过程构成了全篇，作者采用了倒叙的手法来组织文章，看到星星，然后回忆起心中那个曾经的张老师，结构清楚。作者对于人物的语言有很好的把握，抓住小朋友的天真、爱梦想的特点来设计老师与同学的对话，充满了童真和童趣。