初中学生地理能力培养初探

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初中学生地理能力培养初探

作者:刘培植

来源:《新教育时代》2014年第10期

摘 要:地理教学中的地理能力是通过典型的地理现象,反映和把握地理事物本质的思维活动。地理能力不仅是思维过程中的一个闪念、一颗火花,而且是可以经常地存在于教与学的过程中。全面培养学生学习地理、认识地理并在实践中运用地理知识的能力具有重要意义。培养学生的地理能力是中学地理教育的目的之一。

关键词:初中学生 地理能力 培养

一、初中地理能力的含义

初中地理教学要求学生掌握对生活有用的地理和对终生发展有用的地理。而地理能力通常是指学生学习地理知识和应用地理知识去分析、解决问题的本领。它的形成发展是以牢固地掌握地理知识为基础的,但是,能否灵活应用地理知识却又体现了能力的重要性。根据初中学生的具体发展和实际需要,地理学能力主要包括:观察能力、理解能力、分析能力、地理实验能力、空间思维能力、读地理图表能力和用地理图表能力、地理实践能力、自学能力和创新能力等。在初中地理教材中,具体表现为: “地球与地图”部分集中体现在空间认识与地图技能上; “世界地理”部分以能阅读一般地图和统计图表为主,要求能对区域地理特征进行综合分析; “中国地理”部分要求能较熟练地使用专题地图和各类地理图表,具有更高的区域分析能力以及一定的观察能力,调查能力和研究能力; “乡土地理”培养联系实际,分析解决实际问题的综合能力。

二、初中地理能力如何培养

地理教学应怎样培养学生的地理能力?通过长期教学实践,我们认为教学中培养地理能力的途径和方法虽然多种多样,但概括起来主要有:

1.养成习惯,培养读图能力和分析地图能力

通过地图和板画的运用。地图是地理的第二语言,地图册以及课本中的各种插图、附图组成一个独特的“图像系统”,利用图像系统进行教学是地理教学最重要的方法、最突出的特点。图像系统本身就是生动的教材,能形象直观的表示地理事物现象的各种特征,对于阐明地理概念、地理成因、地理规律、地理事物的演变、地理要素的联系,以及地理景观的特征等,都具有重大的作用。例如,在分析太阳直射点移动对昼夜长短的变化及正午太阳高度的变化的影响时,边讲边画,学生很快就理解了。教师要充分利用地理填充图册,让学生在对所学内容有印象的情况下进一步熟练掌握图上信息。通过对地理填充图册的运用,学生将大脑中已有的地理


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