谈培养前儿童的阅读兴趣
阅读是儿童获得知识和信息的重要渠道,也是培养儿童思维能力、语言表达能力的重要途径。在当今科技和知识发展迅猛的时代,培养儿童的阅读兴趣是儿童能够不断掌握新知识、新经验的关键。而兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的,儿童有了阅读兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要。
学前儿童阅读的学习是与他们的口头语言发展紧密地联系在一起的。从婴儿阶段起,儿童便开始发展他们的语言能力。那些在正式说话前咿咿呀呀的声音是儿童与家人沟通的独特方式,而婴儿看到故事图书精美的图画就兴奋无比,一个两岁大的孩子用蜡笔涂鸦,一个4岁的幼儿走在街上发现一个自己认识的字就大声朗读,这些行为都是儿童读写兴趣的征兆。因此学前儿童阅读兴趣的培养,是儿童语言教育的重要组成部分,而学前儿童的阅读兴趣对儿童语言发展有重要的作用。因此,儿童的阅读兴趣的培养应从孩子出生开始的,这不仅是家长和教师的工作,也是整个社会的责任。
一、开展读书活动
充分利用每天的晨谈、午休时间或其他时间开展多种形式的读书活动,引领幼儿养成正确的读书方法和爱读书的良好习惯。每学期举行丰富多彩的幼儿读书活动,如“母子读书”“亲子阅读”“自制图书…‘小图书小医生”“我读我讲”“我读我演…‘古诗文诵读”等等,力争以丰富多彩的活动吸引幼儿,培养幼儿的阅读兴趣。对于幼儿已经熟悉并理解的小诗、小散文、小故事,可以启发他们有表情地朗诵和背诵,使识记和理解相互促进,形成读书和汲取的良性循环。
二、营造阅读氛围,让孩子在潜移默化中受到熏陶
每天利用晨间活动或离园前的十分钟,播放一些适合幼儿的散文诗、古诗、配乐诗朗诵等,让孩子在潜移默化中受到文化的熏陶。鼓励幼儿将家中看过的书籍,带到幼儿园来与小朋友们共享。积极向幼儿家长推荐优秀的幼儿读物,并建议家长每天与孩子共同学习,引导孩子读书、讲故事、朗诵儿歌。
三、分享阅读活动,成人和幼儿一起阅读
我们建议家长亲子共读,为幼儿设置一个温馨且富有童话般色彩的读书“小天地”,每天抽一些时间陪伴幼儿看书、阅读,使幼儿有机会观察成人是怎样看书和写字的,给幼儿树立好榜样。同时我们还引导家长充分利用和幼儿一对一的有利条件,帮助幼儿掌握将口语与书面语对应起来的能力,培养幼儿对早期阅读的兴趣,提高幼儿对语音、语法及汉字的敏感性。
特别以图画为主的“画书”带给幼儿永难忘怀的视觉灵感。鲜艳、生动的色彩,美丽的图画给幼儿以一种鲜活感。父母应当用正确的读音读图画书给幼儿听。引导幼儿看画面时,要启发他们把一幅幅画面连贯起来,通过想象和联想,使一幅幅画面连成一个有趣的故事。要使幼儿感受到他自己读书的快乐,而不是拿着画书来“答题”和“应考”。对于幼儿已经反复“读”过的画书,不妨请他为父母“读”和“讲”。如果亲友中有比他更小的孩子,也可以请他当“老师
亲子共演。我们定期邀请家长来园参加“亲子读书”比赛。幼儿在家长的带领下,由家长画故事内容,幼儿进行涂色,或者将废旧的图书上的内容撕下,幼儿在家长的指导下根据故事情节进行粘贴,家长和孩子可边讲述边记录文字。然后在规定的时间内,先由母亲或父亲把故事完整地讲给孩子听,再由孩子有表情地将故事表演出来,或者由家长和孩子一起边讲故事,边将故事完整的表演出来。这样不仅培养了孩子的阅读兴趣,同时提高了孩子的语言表达能力,增强了孩子的自信,更增进了亲子之情。
四、围绕故事活动,培养儿童的阅读兴趣
从学前阶段到学龄初期,故事是儿童阅读的主要材料。因此,让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分,会有助于儿童建立起基本的阅读策略。家长和教师应当注意每天给幼儿看故事书的时间,使他们养成“阅读图书”的习惯,还要让幼儿口述自己听到的或者看到的“故事”,扮演“讲故事人”的角色来编和讲自己的故事。
五、创设学习环境,提高阅读兴趣
教师和家长要创设一定的文字环境,让幼儿感受到文字无所不在。丰富的早期阅读教育环境包括提供幼儿随手可取的品质优良的书籍、书写材料,以及一些
拼字积木和拼字磁铁玩具;在幼儿周围的重要物品上贴上一些文字标签;给幼儿做一些以自己名字命名的标志,如“XX的房间”“XX的宝盒”。在这样的环境中,指导幼儿观察,帮助幼儿了解文字的功能和重要意义;通过指导幼儿认识文字书写的最基本规则,可以帮助他们建立基本的文字概念,比如知道看书要先看封面标题,文字阅读是从上到下从左往右的顺序,等等。
六、巧用游戏,培养阅读能力
游戏是幼儿最喜欢和最容易接受的方式,我们指导家长以游戏的形式,如玩积木组词、拼字,用字卡接龙,模仿故事人物对话,模仿图书中的图画、标志,念儿歌童谣,随机指认相同字音的字,或者让幼儿仿编或创编儿歌和歌曲等,让幼儿在游戏中养成早期阅读的习惯,发展其早期阅读能力。
七、充分利用媒体,培养早期阅读习惯
随着社会的进步与发展,现代科技、信息网络普遍进入了家庭,我们指导家长充分运用各种现代媒体,如电脑、电视、影碟、录象、录音等来培养幼儿早期阅读的兴趣和习惯。
总之,与书结缘同行,幼儿前进的脚步将更轻快;与书相伴成长,幼儿发展的前程将更敞亮。当然,以读书追求卓越,以阅读形成幼儿特色,也是我们不懈的追求。