想想自己之前听公开课，好像看表演一样，只是凭自己的感觉，或者是否合自己的口味来评价，现在慢慢的，我发现，如果我们在看别人的授课时能看出点专业性的东西来，才是最大最大的收获了。我们有时候会感慨，为什么看了很多的名师授课，接受了很多的培训，可我们仍旧在原地踏步呢?我想这个问题很重要：你到底学到了什么？如果只是看表演，那和看电视剧、电影又有什么区别，感慨之后只会被时间抹去，一点痕迹都不留，再好一点的就是记下了舞台的布景、演员的表情等这些皮毛，可对自己进步的作用到底有多大，其实他们自己也不知道。如果我们用专业的目光去听课，那意义就不一样了。
今天上午是邵黎柳老师的讲座，邵老师系统的讲了音乐教育的专业性知识，下午是四节公开展示活动。我们刚好可以带着邵老师的理论知识来分析下午的几个活动。
一、邵老师提到了“兴趣入门”，简单的四个字我们都熟悉，关键是后面的深入分析：从动画片或影视作品中截取，和故事、语言结合，舞台音乐剧让孩子欣赏，音乐游戏等，而音乐游戏又有歌舞游戏、表演游戏、听辨音乐游戏等等。下午的《快乐洗衣》从洗衣机洗衣服比较生活化的点展开，是孩子熟悉的，《可爱的小蚂蚁》从孩子熟悉的蚂蚁作为切入点，通过形象的多媒体，展示了蚂蚁走路、爬树的动作，并升华为艺术，最后一个活动《冲浪的企鹅》则是截取了动画片中的一段，上次吴邵萍园长《孤独的牧羊人》，也是截取了经典作品中的一段来展开。
而我们在平日的教学中，大多以音乐游戏、和故事、语言结合这两点 为主，形式比较单一，其实我们完全可以打开思路，从更广阔的角度来提高孩子的兴趣。而这些兴趣点的来源是保存在教师心中的那颗童心，是教师善于观察儿童、发现儿童兴趣的结果。针对音乐游戏，邵院长详细的分析了它之所以这么受孩子喜欢的原因：一方面因为它有“玩”的以要素在，玩是孩子的天性；二，因为它经常是有情节、角色的，这可以消除孩子紧张的情绪；三，音乐游戏往往有一定的自由度。
二、邵老师讲到了“音乐材料的选择”。材料的选择要符合三点：趣味性、多样性、适宜性。
多样性就是旋律、结构多样性，适宜性就是要了解孩子，而“趣味性”，可以从以下几点做起：年龄小的孩子多带一些象声词，既容易引起孩子的兴趣，又锻炼的孩子的口型、发音；用童话故事中的插曲，动画片对孩子们有着不可抵抗的诱惑，用动画片中的插曲，孩子们熟悉又容易有兴趣；手指游戏；说说唱唱中增加趣味。
三、邵老师在讲对二期课改的反思和认识时，提到了教师的专业素养，教师的艺术技能是不可缺少的。教师需要掌握的技能有选（选材）、听（教师要自己先会听，能听出多个艺术形象来，感受意境）、唱、想、动、情，其中唱，老师有几个技巧:松（脸部肌肉放松）、空（口腔要留空隙，上下要拉开）、通（气息要畅通，要求孩子头不能抬得太高，最好平视）。是呀，教师只有自己的艺术修养达到了，才能更好的去影响孩子。
小结：
一天的培训，让我看到了专业的力量，也更坚信了我们数学组的工作，同时也感觉到压力之大，一名优秀的幼儿教师，需要在各个方面完善自己，因为自己的一言一行对孩子都有着潜移默化的影响，小到讲话的艺术，大到理论体系的建立等等，都需要我们努力努力再努力。
我们自己的努力不能停止，可有时候，我们又不能不客观的审视大环境给我们带来的影响。孩子的生理特点决定了幼儿园要“保教”结合，也因为这两者必须是结合的，所以幼儿教师除了脑力劳动付出之外，还要有充足的体力来完成每天的保育任务，尤其是在我们幼儿园，小到打扫卫生大到做课题，其中有很多重复的工作让我们会感到“累的不想看书”，如果太注重保育，我们是否有足够的时间、精力搞教育呢？如果每一天都被各种事情填的满满的，我们是否有足够的时间、精力去思考一些东西呢？是否可以给教师更多的自由、更多思考的时间呢？是否可以给教师往更高层次的发展提供更多的支持呢？当然这并不是说教师就可以不管“保育”了，而是大家应该有个轻重之分吧，不要两手都想抓，可又没有重点，最后就造成了两样都不精的结果。再说政府吧，如果没有政府从上到下的支持，我们教师想成长却没有成长的土壤、成长的条件，那么努力的结果就是事倍功半，甚至是零。
幼师业务学习心得（2）：
我们这些幼教工作者需要不断进取、勇于探索，及时总结工作和学习经验，有效的实施教育活动。正像《纲要》里所提到的，老师是幼儿的支持者、引导者、合作者，我们要用发展的眼光对待幼儿的不同发展，让幼儿更好的健康快乐成长。
最先引发我感触的是第一天的讲座，在陈、王两位老师的生动，幽默，风趣的讲解下，使我深深体会到做为一名幼儿教师在实际的教学中要学会动脑思考，挖掘一切有用资源，来培养幼儿，开发他们的潜能，正如王老师讲解 “体育教学”中的一物多玩，这就要求我们老师要动脑筋想出不同的有趣玩法，利用一些身边的简单的小资源来最大程度地开发幼儿的潜能，掌握技能等，又如陈老师在讲解“幼儿园语言领域中的儿歌教学”中以念唱式的方法来教儿歌，这也要求我们要善于动脑想出一些有趣且易于幼儿哼唱的歌曲来运用到儿歌教学中，这样会让幼儿学得轻松，学得愉快。在“数学教学”中陈老师主张开放式教学，放手让幼儿在玩中学数学，让幼儿在自己探索的过程中学得知识，老师只是整个活动的参与者，引导者，合作者。
如果说第一天的培训让我们在今后教学课堂中学以致用的话，那么第二天、由我们市教育局电教中心的两位主任给我们讲解的“网络教学”、“课件制作”等，第三天由教研室窦主任讲解的有关教科研方面的知识也同样让我受益非浅，感受颇深。通过学习让我对计算机有了更深的了解，让我掌握了一些计算机的应用技能，对今后自己能将计算机应用到教学课堂中起了很好的作用，让我对教科研方面的知识有了更深更全面的了解。
三天的学习，使我在理论上对课程和计算机网络教学有了比较清晰的了解和认识，而关键的是自己在今后的工作中，如何更好地运用这些理论。对各学科的教学更要有一个全新、全面的突破。我想，在今后的教育教学中，既要做到面向全体，又要注重个性发展，在各个活动中做到师幼互动、幼幼互动，努力让活动变得生动、有趣，让每位孩子都爱上学习。在此，我更应该热爱“坏孩子”，让那些孩子从丧失自尊心、自豪感、产生厌学甚至是紧张、疑心、冷漠等病态心理中走出来。教师在那些孩子的身上，更要寄予满腔的热忱、充满爱心，让他们知道：自己身上其实有许多优点，老师相信你们将来一定能够获得成功。在教学中，我更应该激励幼儿的学习信心，为他们的成长创造良好的心理环境，使幼儿从中激起强烈的学习欲望，积极参与到学习及各项活动中去，以达到促进幼儿全面发展的目的。在教学中要勤动脑，善思考，不断反思，总结经验。虽然这次学习非常短暂却比较系统的学习，确实给了我很多的启示，对我们一线教师以后的日常教学工作中有着非常大的帮助。