我的远程网络研修总结
个 人 信 息 姓名 刘红艳 市县 保定市定兴县 所在单位 任教 学科 任教 学段
修 考 核 自 检
研 修 收 获
定兴实验 数学 小学 小学 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！ （不需填写） 学习类 提交类 交流类 （1） 完成至少六个 （1） 课程总学 课后作业 （1） 参与论坛、 活动， 习时间不少于 1200 发帖、 回帖不少于 15 个 （包 考核 （ 2 ） 完成一个教育 分钟； 研 括学科在线研讨、问题研 项 叙事故事） 讨区和论坛中的发帖、回 （2） 阅读简报 复、评论） （3） 完成一个研修 数五个 总结 （1）参加“读书会” （1） 提交课程学习 活动 加分 笔记 项 （部 （1） 观看视频 （2）参加“我的课堂 分作 答疑回放 （2） 提交研修日志 我做主”活动 为评 依据） （3） 提交我的文章 （3） 参加 “资源征集” 活动 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学 习内容， 同时强化教学中问题解决， 通过多种形式活动的开展着力于问题解 决， 着眼于教学行为转化。 请静心回顾本次研修全过程， 真实记录您的收获。 （无字数要求，简述即可） 基本策略：习惯培养家校协作。习惯 即在长时间形成的不容易改变的。健康身 心好习惯，友好交往好习惯，自主学习好 习惯，学而习培养质疑能力让阅读成为最 好的学习习惯。让孩子敢说话让多数孩子 都说话。学会列提纲。每天三个十分钟家 课程学 课程学习中您感触 长和孩子聊天、做家务、学习个十分钟。 习的收 最深的内容有哪些？并 培养思维习惯：有序思维、（有条理、优 获 简述您有哪些收获。 化程序、实现目标）系统思维（着眼整体、 重视要素、关注联系）创新思维。为思维 而教，思维训练无处不在，(任何一节课都 是思维训练课）创新始于学科思维心理健 康是指在身体上智能及情感上，在于他人 的心理健康不矛盾的范围内，将个人心境 发展成最佳的状态。心理健康的一般标准：
在本次培训中您提 出的最有价值的问题是 2、兴趣重要性：兴趣是最好的老师。 （包括问题研讨区、论 学习兴趣是学生学习的动力，而创新是学 坛等）？您在问题研讨 研讨交 生对数学深度和广度的进一步拓展。兴趣 活动中提出的问题是通 流活动 与创新互为因果、相辅相成。因此，对于 过什么途径解决的？ 的收获 学生学习兴趣与创新意识的培养，就显得 尤为重要。 兴趣是一种持久的动机，惟有 您参与了哪几次研 热爱数学，才能对数学有持久的热情，才 讨活动？请列出这些交 能去克服和战胜学习过程中遇到的种种困 流研讨活
动的主题。 难，去归纳与总结数学规律，最后达到运 用自如。 3、如何让学生喜欢数学：先心态要放 平和，如果很急躁，是学不好数学的，只 会越来越烦。先做一点简单的题目，所谓 简单不是很小儿科的，是指力所能及的题 目。然后逐渐摸索难一点的题目，所谓难
自我认识、人际关系、情绪情感、社会适 应。1.了解自己，悦纳自我积极把自己的 能力发挥出来。2 人际关系，理解他人善与 人处。容易和人相处称赞别人的优点 3.情 绪方面，情绪稳定反应适度、心境良好积 极乐观 4 社会适应方面，正视现实积极进 取。心理健康的人不会在过于悲伤而是把 消极情绪转换成积极情绪。正式面向困难 抗压能力强，热爱劳动热爱工作发挥自我 价值。在有限的环境积极改造。 学生心理 健康标准：和老师同学家长关系融洽，阳 光少年社会。 小学和中学心理标准： （一） 能充分地了解自己 , 并对自己的能力做 出适度的评价。（二）与同学、老师和家 长保持良好的人际关系，乐于交往，尊重 友谊。（三）心情开朗，乐观向上，情绪 基本稳定。（四）珍惜学习，热爱集体， 能与学校、社会保持良好的接触与适应， 有一定的耐受能力。 1、 直观教学的好处： 利用和借助实物、 图片、模型、标本、动作、语言和电化教 学设备等进行具体形象的教学。 直观教学 有利于学生对物品的认识，教师也更方便 讲解。大大激发学生的学习兴趣，让所有 的学生都注意听讲很难。所以，我想尽各 种方法，制作各种教具，学生竟然都产生 了浓厚的兴趣，成绩也有所提高。
通过参与视频答疑 活动、问题研讨活动、 学科在线研讨活动，以 及提问和查看问题研讨 区的内容等，您有何收 获？ 请简述。
您是否参加了书林 活动的 大会活动？请写一下您 收获 的读书体会。
教育叙事交流中您 是从其他教师的教育叙 事故事中有什么收获？ 教育叙 您认为教育叙事能否真 事故事 实的反映您的教育教学 情况？您认为还有什么 其他的途径可以真实的 反映教师教育教学情
一点是指其中有一点点新的东西，需要你 自己思考、推敲一下；这种题目做出来了 会有成就感。但是不能骄傲。慢慢的题目 变难，你会发现你可以喜欢上数学，喜欢 上做题的那种感觉，而且能力也能比其他 同学强，那个时候你就会产生一种自豪感， 会更加利于你学习数学。 通过网上交流研讨不但使我提高了认 识，而且使我学到了许多理论知识和专业 技能。这次培训犹如为我打开了一扇知识 大门，使我能站在更高的位置，审视我的 教学，反思我的教学，总结我的教学，改 进我的教学。要想最终
成为一名合格的， 受学生欢迎的教师，就要立足于自己的本 职工作，将学习不断进行下去，也将以此 作为对自己的要求，不断地去学习，快速 地成长。如果满足于现状、停滞不前，就 难以适应日益发展的社会需要。正像老师 们的话语一样，培训是短暂的，终身学习 才是最重要的。我相信，“山没有人高， 路没有脚长；一分耕耘，一分收获；只要 付出，就会有收获” 读书促我成长。 读书让我更深刻得体 会了教育的民主，在学生眼里，教师能够 与他们平起平坐，他们的心理也就获得了 一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬 重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉 我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因 此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝 贵的财富。回想每一次学生在向我表达着 他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫 名的激动，我总是深深的感受到了自身的 一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种 崇高，正是我在读书工程中所获得的最大 的收获，是我不断学习、不断完善的具体 表现。 教育叙事三大主要功能，一是记录自 己做教育的感悟心得，作为反思改进教育 教学方法、提升境界的素材；二是记录教 育教学事件，记录学生和自己的成长历程， 作为备忘和纪念；三是发挥教育叙事的交 流、沟通作用，以博客或其他手段为平台， 和学生、家长、同事建立互动机制，帮助 自己更好地完成教育教学工作。一个附属
功能，教育叙事中的素材甚至教育叙事本 身即可以成为论文、计划、总结等文案， 有了平时的积累，需要用时可以随时拿出 来而不至于临时东拼西凑或胡乱杜撰。撰 写教育叙事只要注意观察、勤于思考、善 于学习，灵感会随时光临。问题是要让记 录成为一种习惯，根深蒂固的习惯，不要 让智慧的火花随意地熄灭。 教学片断对比： （1） 引导与探究的策略对我有很大启发以 选择培训课程中你所学 三年级万以内加法教学片断 实 到的某一教学方法或策 践 原来题：271+122 271+132 这是一个新 略；（2）应用这个策略 活 在你的课堂上：（3）反 的知识与旧知没有联系，不利于学生探究 动 新知。 教学行 思教学策略应用的效 与 为改进 果；（4）进行对比，总 学 结教学行为改进的经验 271+31 271+132 改进后 271+31 是已学过 习 的知识，与新知有密切的联系。这样的改 反 请简要回顾并按右 进有利于引导学生探究新的知识。 思 栏所列记录您的教学行 为改进过程
况？