写作 热爱生活，热爱写作
教学设计
学习目标
1、做生活中的有心人，观察生活，从中发现生活之美，生活之趣，和生活之理，之后用你的笔记录下来。
2、用心感受校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间、记录下自己的感受与体验。
3、关注家人，关注平凡的家庭生活，从亲人的举止言谈、外貌变化、家里的陈设物件中调动亲情记忆，将其呈现在纸上。 教学重点
观察生活，感受生活，写自己熟悉的生活，富有真情实感。 教学过程
一、精彩开篇词
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。
二、写作导航
1. 仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻„„都是我们的写作素材。
2. 积累到的生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考、
感悟，以此来表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
3. 选择自己最熟悉、最动情的生活来写，有真体验、真感受的材料，写时才能得心应手，情感自然而真挚地流露。同时，也要善于抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理、环境进行描写，才能塑造典型的人物形象。
三、考考你的观察力（定点观察）
根据出示的三组图片猜猜是什么地方？你是怎么判断的？用一两句话描述图片内容，用上恰当的词语或是修辞手法。
第一组：蓟运河畔组图 第二组：午后阳光 第三组：劳动场面
四、检查预习（动点观察）
根据三天的观察说说你对下列场景或生活细节最大的感触：
1. 妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？
2.爸爸每天到家后第一件事做什么？
3.校园里最安静的角落在哪里？
4. 你哪个朋友的名字比较有特点？
5. 你的同学进教室时，开门、关门的方式有什 么特点？
6. 你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？
五、怎样把观察到的现象写具体写生动
A.学生习作比较
示例一：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。
示例二：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：“娜娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的手，我的眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我„„。”我说不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸着我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了„„ 那一段话写得好？好在哪里？（第二段话写得好。运用动作、语言描写写出了母女之间的思念。）
B. 学生习作评价
对班内几个学生的作文进行评价，好，好在哪；不好，不好在哪。 小结：抓住细节对人物动作，语言，神态，心理，外貌以及自然景观，场面气氛等细小的环节或情节进行描写，体现人物性格，彰显人物情思，丰富写作内容。
C. 实战演练
根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
例：昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
（学生作品：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢! 我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼! ”我一咬牙，慢慢地将英语
课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?! ”只听“老英”一声大吼，我羞得差点钻到老鼠洞里去。）
六：小结
同学们，希望你们热爱生活、热爱写作，上好写作课，写好每一篇作文，写作原本就是这么简单。记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为生活的一部分，成为习惯与乐趣！
七、课后作业
选择预习作业中六个场景之一，生动具体的写下来。
写作 热爱生活，热爱写作
教 学 设 计
张 秀 芝