三年级二班作文教学计划
一、教材内容体系分析
本册教材共安排了八次作文训练，有写自己的课余生活，写身边熟悉的人，写一副秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践中来。
二、习作训练目标和要求
习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。
1．能留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达交流。
2．能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。
3．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
4、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
5、练习写人、写事的文章，在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。
6、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
7、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。
三、学情分析：
三年级二班共有学生23人，其中女生10人，有4人刚刚从外校转入。通过学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。我发现在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字较多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
人教版第五册教材中习作部分，我认为着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。
四、写作进度安排（附后）
五、综合实践活动安排
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为了切实提高学生的写作水平，配合作文教学每周写一次周记，平时要求学生坚持写日记，在第八周进行作文习作活动，每两周指导学生办一次关于作文方面的手抄报。
六、实现教学目标，提高教学质量的措施
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3、上好指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4、 提倡认真修改，养成良好习惯。
三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
5、成立作文小组，推行伙伴互批制度。
在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，根据自己指定的互批制度计划，伙伴之间进行互批作文。
6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。
7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。
定期选出优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校的红领巾广播站，在班级营造“人人乐写”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
8、让课外阅读成为习作的源泉。
9、主要承担县级教研课题《小学生作文教学有效性的研究》，本学期着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点。
以上计划，我一定要严格执行，坚持下去，一定会看到孩子们巨大的进步！
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