分数乘法教学案例

人教版六年级数学上册

《求一个数的几分之几是多少》教学案例 ⑴每节课的内容不易过多, 不能贪多 , 贪多嚼不烂, 学生不易一下全掌握. 要分的稍微细致一些, 以便学生理解掌握, 也有利于知识的扩展与深化.

⑵分数乘法中:求一个数的几分之几是本册中的中心, 是重点. 本册所有数与代数教学内容都是围绕着这一中心展开的.

⑶由于我没有经验, 以至于在教学中没有强化分率与数量的一一对应关系. 在后来的混合计算这一章中进行应用题教学学生理解起来有困难.

针对以上失误, 在今后教学中要补充的内容是:

⑴让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算.

⑵强化分率与数量的一一对应关系.

⑶帮助学生理解" 一个数的几分之几" 与" 一个数占另一个数" 的几分之几的不同.

⑷利用分数化单位, 如:2/5时=( ) 分 1/5吨=( ) 千克

人教版六年级数学下册

《圆柱的体积》教学案例

教材是一种重要的课程资源,对于学校和教师来说,在实际教学中,如何落实更好地“用教材”这一理念?本人结合“圆柱的体积”一课谈谈自己的实践与思考。

[片段一]

师生共同探究出圆柱的体积计算公式后对公式加以应用。师出示教材例题:一根圆柱形钢材,底面积是20平方厘米,高是1.5米,它的体积是多少?

由于课前学生已进行了预习,多数学生是按照教材介绍的解法来解答:

1.5米=150厘米20×1150=3000(立方厘米)

师:这道题还有其他结果吗?(学生又沉入了深思)不一会儿,另外两种结果纷纷展现:

①20平方厘米=0.002平方米0.002×11.5=0.003(立方米)

②20平方厘米=0.2平方分米1.5米=15分米0.2×115=3(立方分米)

师:为什么会出现三种结果?

经讨论,学生才明白:从不同的角度去考虑问题,将得到不同的结果。

[片段二]

我出示了这样一题:量一个圆柱形茶杯的高和底面直径,算出它可装水多少克?

学生动手测量自备的圆柱形茶杯的有关数据并计算它的体积。

师:水的生命之源。人每天都要饮用一定量的水,请大家课后查阅相关资料,计算自己每天需要饮用几杯水(自己的杯子)才能保证健康,并把自己对水的想法写下来,下节课我们再交流。

教学反思:

[片段一]教学中,并没有把教学简单地停留在一种解答方法上,而是在学生预习的基础上引导学生深入思考,从不同的角度考虑问题;[片段二]在教材关注学生的基础上向深层发展——不仅让学生动手测量,动脑计算,而且让学生在课外展开调查研究;不仅关注知识技能,而且关注了态度、情感和价值观。这一片断的教学,其价值就在于渗透了人文关爱。


相关文章

  • 分数乘法教案
  • 第一单元 分数乘法 单元目标: 1.使学生理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展:理解和掌握分数乘法的计算方法,会计算分数乘整数.分数.小数:能运用乘法运算定律进行一些简便计算. 2.使学生经历分数乘法计算方法的探索过程,经历应用分数乘法解 ...

  • [分数乘法(一)]说课稿
  • <分数乘法(一)>说课稿 尊敬的各位评委.老师:大家好! 我是13号,我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册第1单元第一课<分数乘法(一)>.下面我将从说教材.说教法.说学法.说教学程序和说板书设计五个方面来完成我 ...

  • 分数乘以整数
  • 1. 分数乘法 第1课时 分数乘法(一) [教学内容] 教科书第1~3页例1.2,练习--第1~4题. [教学目标] 1. 知识与技能:能理解分数乘整数的意义,经历探索分数乘整数的计算方法的过程.能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法 ...

  • 小学六年级上册数学教学计划(浙教版)
  • 第一单元教学目标 1. 使学生理解百分数的意义,认识成数.折扣的含义,会正确读.写百分数. 2. 能比较熟练地进行百分数和分数.小数的互化. 3. 使学生在理解百分数意义的基础上,能正确解答"求一个数是另一个数的百分之几" ...

  • 人教版六年级上册小学数学教学计划
  • 一、班级学生情况分析 六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲,班级人数比较多,可从一年级一直到六年级,都是自己带过来的,所以对学生的情况了解比较充足,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有 ...

  • [2.5分数的乘法]教学设计
  • <分数的乘法>教学设计 一.教材分析 1.教材的地位和作用 本单元是在整数乘法.分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础.与整数.小数的计算教学相同,分数乘法的计算同样贯彻<标准>提 ...

  • 教版六年级数学(上册)全册教材分析
  • 人教版六年级数学(上册)全册教材分析 <课程标准>指出:课程的内容及目标要从知识和能力,过程和方法,情感态度价值观三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重学生素养的提高.通过对课程标准和六年级数学上册教材的通读,我就个人的 ...

  • 六年级数学(上)教材分析
  • 做人最要紧的,是让人由衷地喜欢你,敬佩你本人,而不是你的财力,也不是表面上让人听你的. 义务教育课程标准实验教科书 数 学 六年级(上册) 教 材 分 析 第一部分 全册教材安排情况: 1.全册教材共10个单元 除第十单元为整理与复习外 其 ...

  • 分数乘法解决问题教学反思
  • 分数乘法解决问题教学反思 息县八小 舒志超 分数乘法解决问题是在学生学习了分数乘法的计算方法的基础上学习的.本节教学内容是运用分数乘法的意义及计算解决实际问题."求一个数的几分之几是多少"的应用题实际上是一个数乘分数的意 ...

  • 分数混合简便计算
  • 分数混合运算和简便计算 教学内容:教材第8页例6.例7,做一做1-2,练习二5-11. 教学目标: 1.懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同,能熟练进行有关分数混合运算的计算. 2.知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用,并能 ...

© 2024 范文参考网 | 联系我们 webmaster# 12000.net.cn