第二单元口语交际讲名人故事

《讲名人故事》教学评一致性教学设计

海阳市育才小学李佳昕

１、谈话：听了组内同学和 “故事大

讲的名人故事，大家有些什么想法？、教师小结

【评价标准及方式】 1、学生畅谈感想。

标准：能够清楚准确的表二、明确任务，选材构思

、指导学生明确本次习作要求要求：达自己的课余生活为优

秀。

方式：学生交流 ① 写熟悉的人。 ② 语句要通顺。 ③ 用一件事来写。 ④ 抓住人物的特点。 1）要准确概括人物特点 ⑵ 要写清楚事情地起因，经过，结 ⑶ 写人物时要写人物的神情、

4、自己读读这次作文有哪些要求2、

5、小组讨论：

6、集体交流：

三、自拟题目，下笔成文

孩子们，好的题目就是文章的眼睛，

、教师巡回指导，对有困难的学生提供

、相互交流，教师指导学生拟题。

２、起草动笔，开始自己的习作。

教学环节环节目标教、学活动评价标准

【评价标准及方式】通过交流，更、教师引导学生围绕目标进行评价、修标准：愿意自觉交流自己加热爱生活的课余生活方式：学生个别交流和小

一、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取 ...

人教版七年级上册语文教材目录阅读第一单元 1.*在山的那边(王家新) 2.走一步,再走一步(莫顿·亨特) 3.*生命,生命(杏林子) 4.紫藤萝瀑布(宗璞) 5.童趣(沈复) 综合性学习·写作·口语交际这就是我第二单元 6.理想(流水 ...

鲁教版初中语文新教材目录六年级上册第一单元阅读 1．走一步,再走一步(莫顿 3．在山的那边(王家新) 4．石缝间的生命(林希) 5．童趣(沈复) 6．<论语>十则写作·口语交际·综合性学习这就是我第二单元阅读 7． ...

人教版语文四年级下册第五单元教材分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡.通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣.特别是学生在低 ...

20xx-20XX年小学语文上学期教学计划一、班级情况分析本班共有学生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源较复杂，大部分来自其他县区，而且每学期都会陆续插入新生，这些情况给本班的管理增加了一些难度。但经过两年的循循教导，学生们基 ...

阅读第一单元 1.*在山的那边(王家新) 2.走一步,再走一步(莫顿·亨特) 3.*生命,生命(杏林子) 4.紫藤萝瀑布(宗璞) 5.童趣(沈复) 写作·口语交际·综合性学习这就是我第二单元 6.理想(流水河) 7.*短文两篇行道树 ...

一、教材分析课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容 ...

20xx学年第一学期小学三年级（2）班语文教学计划一、学生情况分析本班学生人数36人。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，对学生的学习难度是一个挑战。在二年级开始我就陆续让学生在生活日记中培养乐于动笔的兴趣，多数学生的阅读兴趣 ...

小学语文五年级上册<课程纲要> 一.课程目标语文是基础教育阶段的必修课程,五年级学生在本册学习中应达到的学习目标有: 1. 认字200个,会写150个,会使用字典.词典,有一定独立识字的能力. 2. 能用钢笔书写楷书,行款整齐 ...

2012年人教版七年级下册语文教学计划一,教材内容分析课程标准语文实验教科书七年级下册,七年级语文下册教学计划继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我,人与社会,人与自然三大版块组织单元.全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学 ...