毛山东乡总校教学常规工作检查总结
为了进一步强化学校教育教学管理,夯实学校教学常规管理工作，2015年1月6－1月8日,在毛山东乡总校教导处的精心组织和安排下,我们一行5人到毛山东中心小学、第二小学和中心幼儿园进行了本学年期末的教学常规工作检查。对教师的个人备课情况、听课情况、作业批改情况、质量检测、集体备课、课例研究、培优辅差等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。现就检查情况总结如下：
一、可取之处：
1、备课：大部分教师做到课前认真钻研教材，既备教材又备学生，根据实际写出结构完整并且实用的教案，设计出合适的教学方法，课后反思实际、详细，有精心设计的教学板书和有针对性的课外练习题等等。做得较好的有中心小学的崔广艳、史桂珍、慕宗国老师，第二小学的高久平、谷丽丽老师，幼儿园的袁振茹、杨中英等教师。
2、作业、作文：备好课是上好课的前提，要评价一节课的好与坏，主要看学生的参与率以及学生领会所学内容的程度，这主要就是通过学生的课内外作业来体现。从检查看，大部分学生的作业清楚、整洁。全体教师布置的作业有课内和课外两种，课内作业能及时认真全批全改，有批改日期和记录，对学生出现的错误能及时帮助纠正或者让学生自己动手纠正，有利于加深印象。作文的批改做到精批与略批相结合，精批有眉批和总评。课外作业做到有布置就有检查。做得好的有崔广艳、王凤民、张明等教师。
3、听课笔记：为了提高业务水平，更进一步提高教学质量，按照学校工作计划及自己的实际情况，全体教师均虚心学习并深入课堂听课，取人之长补已之短，每位领导和教师的听课记录均达20节以上。
4、单元检测：在上好课、改好作业的基础上，大部分教师能按时检测教学效果，认真做好单元、期中、期末检测，及时评卷并做好成绩统计和质量分析工作，及时讲评。学生试卷完整、干净、保存完好。
5、月反思：教师写的月反思有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指
导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
6、集体备课和课例研究及教科研专题：整体上看老师们备课真实、认真，做到了人人参与，材料积累及时。
7、幼儿园的教学是严格按照学期初制定的月计划进行上课的，教师的教学设计符合幼儿的年龄特点。
二、存在的问题：
1、部分教师在培优辅差方面工作还有些欠缺，没有建立优生和学困生名单及档案，辅导对象少、次数偏少、缺少学生作品。
2、少数教师的教学反思停留在形式上，针对性不强，对以后的教学无多大帮助，不能很好的起到反思――调整――改进的作用。
3、部分老师的作业设计内容较少，形式单一，缺少鼓励性评语，评语简单化、形式化，还有个别教师的作业次数不够。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探究。
4、少数教师的听课笔记缺少评语，听课时间、地点、节次、讲课教师等项目不全。
5、部分教师的备课笔记详案和简案没有区分，把详案写的过于简单。
6、少数教师月反思没有做到理论联系实际。缺少教学中的实际例子。
7、部分教师课例研究第一次总结缺少深意，对第二次课例研究起不到帮助。
8、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
三、改进措施：
1、认真落实《教学常规管理制度》，优化教学过程，规范教学行为。
2、强化校本教研，使集体备课、课例研究落到实处。
3、加大对教学常规的检查力度，发现问题及时纠正，确保学校
对教学常规每月检查一次并及时向教师反馈。
4、注重学生作业本上的激励性评语的撰写和运用。对学困生的作业要采用面批形式。从作文教学的指导和评讲环节入手，从备课到上课，从批改到评讲，从批改符号到评语多做研讨，不断提高作文教学质量。建议用好作文指导教案与评讲教案，认真作好批改记录。
5、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西，更要有课堂教学中的现象、存在的问题及改正的措施，不能只言片语。备课时要认真钻研课标，不断转变自己的教学观念，既要备教材，又要备班级学生的学习情况和个性化作业设计，作业要有选择性，能够满足不同层次学生的要求。
6、要重视学生的阅读积累，要求中、高年级学生每周必须阅读一到两本课外书，并做好读书笔记。
7、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。
8、加强校与校，教师之间的相互听课，相互学习，取长补短，相互提高。
毛山东乡总校
2015年1月7日