手语课教案

艺术课教案

课题:《我们在一起》手语

课时:1课时

教学目的:1. 激发学生对音乐的兴趣

2. 使学生掌握一些手语知识

3. 让学生在学习中体会到歌曲中表达的感情

教学场所:教室

教学准备:电脑、板书

教学过程:

1. 课题引入:

师:同学们知道2008年5月12日发生了什么事吗?是的,在2008年5月12日发生了一场非常严重的汶川地震,大家还记得在那一天自己都在做什么吗?(如果没人说讲讲自己的经历。如果我们的朋友遇到了困难应该怎么办?对,我们应该帮助他,鼓励他。那么接下来我们就学习一下为汶川地震受难人们加油的一首手语歌曲——《我们在一起》 目的:引入课题,初步说明歌曲来源和表达的意义。拉近与孩子的距离,提高兴趣。 时间:5分钟

2. 歌曲教学

师:首先我们来听一遍歌曲。然每一句交给他。最后选出一个做的最好的一个小朋友。看准学得又快又好。(可以适当的奖励)

过程:先由一个人集体教一遍(每句教一遍,每小节重复记忆一遍)

教学过程中先集体。师:现在我们分成几个小组。然后分组教学。

时间:集体教手语15分钟,分开教手语15分钟。

3. 教学总结

师:好了,现在看一下大家认真学习的结果。我们选出一个学得又快又好的学生。看谁在艺术方面是个小天才。

过程:带领大家集体做一遍。如果普遍不太会要自己唱慢点做,不要跟原版音乐。 师:在这次手语表演中,XXX 做得最好了!大家掌声鼓励鼓励!经过大家地努力学习,基本掌握了这首歌的手语动作。大家回去后要多加复习。练好了可以向你的爸妈或是朋友展示一下你的小才艺哦。最后布置一下作业(复习手语,准备下节课)

板书设计:《我们在一起》的歌词。旁边可以花一些小花小草修饰。

教学重难点:1. 如何使孩子们对手语感兴趣,并能保证较好的课堂纪律。

2. 如何是孩子们在短暂的课堂时间内学会较难的手语动作。

解决方案:1. 通过鼓励和比赛的方式是孩子们有兴趣投入在学习手语中,对十分调皮的进行

单独谈话批评指正。

2. 反复并分组的教学方式使教学尽可能达到最佳效果。

教学总结:


相关文章

  • 幼儿园手势语礼仪教案
  • 篇一:礼仪教案--手势 篇二:礼仪教案--手势 篇三:手势礼仪教案 沈阳市装备制造工程学校教案 第 1 次教案 <民航服务礼仪>课程教案 教研组组长签名 :田松教师签名:崔晶 第 页共 页 沈阳市装备制造工程学校教案 第 1 次 ...

  • [爱星满天]教案
  • <爱心满天> 教学内容: 1.学唱歌曲<爱心满天>. 2.为歌曲创编手语动作. 教学目标: 1.能用连贯.柔美.和谐的声音齐唱<爱心满天>. 2.能较准确视唱<爱心满天>中的一段. 教学重.难 ...

  • 一段让人成长的时光-暑期社会实践体会
  • 一段让人成长的时光-暑期社会实践体会 踩在在大三的尾巴上,我终于下定决心-要在大学期间参加一次三下乡,在暑期实践一下,这也算是一种"尝试练习"吧! 实践归来,我可以告诉所有人,那是一段让人成长的时光!去过才知道,花去的时 ...

  • 感恩的心教案
  • 感恩的心 教学内容: 1. 2. 学唱歌曲<感恩的心> .欣赏歌曲<欢乐颂> 教学目标: 1.通过歌曲<感恩的心>的学习,激发学生感恩老师的情感. 2.熟练演唱歌曲<感恩的心> 3.在演唱歌曲 ...

  • 耳与听觉教案
  • 第二节 感受器和感觉器官 第二课时 耳与听觉 教学目标 1.知识与能力: (1)知道耳的结构与各部分功能,学会自主学习 (2)会描述听觉的形成过程,学会总结归纳 2.过程与方法: (1)通过自主学习"耳的结构"与课件,让 ...

  • 走出自我中心
  • 走出自我中心 一.教学内容:心理健康教育读本--走出自我中心 二.教学课时:一课时 三.教学目标: 认知目标:通过看一个生活中的例子,让同学们了解怎么是自我为中心的表现. 能力目标:在游戏的过程中,培养同学相互帮助.相互谦让的能力.手语舞的 ...

  • 音乐教育实习总结报告
  • 整个实习期间,我觉得班主任的工作是最令我难以忘怀的.五2班原班主任胡老师是个非常优秀的班主任,被称为全校最优秀的班主任.在她身上,我学到了很多关于班级管理方面的方法,受益匪浅.比如如何与学生谈心,如何帮助后进生转化为先进生等等,虽然这些经验 ...

  • 特教中心2013年-2014年学年度第一学期教务处工作总结
  • 特教中心20xx-20xx学年度第一学期教务处工作总结 本学期,教务处在校长室的领导下,坚持贯彻以课堂改革为中心,以全面提高教育质量和办学效益为主线,以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则,以建设高素质师资队伍为根本,认真落实课程计划 ...

  • 2011年上学期小学三年级3班班主任
  • 记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。多年来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己能成为一名优秀的 ...

© 2024 范文参考网 | 联系我们 webmaster# 12000.net.cn