让我们陪伴并引导孩子一起成长
——对家长与教师在孩子成长过程中所扮角色的思考
同志们：
招生期间，我们大家有过一些接触。孩子们进到学校以后，大家就是学校的家长了，学校认为我们大家必须就一些问题再次进行沟通。
这次沟通，我想从两篇文章说起。
第一篇是刊登在2011年5月8日《羊城晚报》上一位初一女生写给父母的信《请珍惜我的成长时光》，该女生为广州铁路一中初一(2)班学生。
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！最近的学习比较紧张，你们的工作也挺忙碌的，我们之间的交流逐渐少了起来，不知不觉中，我的心中有了许多想和你们说的话，刚好老师布置了这篇作文，那我就借这个机会，和你们说说心里话吧。
1、请多与我一起换位思考。你们是“60后”，而我呢，是“90后”，虽然我们之间并没有不可逾越的代沟，但有时我们的思想还是会发生些碰撞摩擦，当我们互相不理解时，请多站在我的角度想想，试着去理解我，而我，也会试着多为你们想想。
2、请关注我一点一滴的进步。有时你们会批评我在生活中的一些毛病，质问我为什么总是改不了，可是当我改了之后，你们却没有丝毫的赞扬态度。请知道，家人的鼓励与赞扬对我的成长有多重要，所以，请别吝啬赞美！有时候，适当的奖励与鼓劲比一味的责骂来得更有效。
3、请让我全面发展。我的学习不仅仅是为了中考，有些科目虽然今后不会在中考中出现，但并不代表它就不重要，所以，请对我的副科抱以和主科同样的重视态度。
4、请别总是对我发火。我知道你们在单位工作很辛苦，回到家碰到我犯的这样或那样的小错误，心里就会很烦。但犯这些错误并非我的本意，做了错事我也会内疚，适当的批评可以，但过多的唠叨只会让我反感。这并不是说要你们只能对我唱赞歌，只是请你们别让我一回家就有种提心吊胆、如履薄冰的感觉。
5、请珍惜我成长的时光。成长的历程如花开般欣喜而美好，我们的生活除了学习和分数，还有许多其他的东西值得重视，请给予我更多的空间和自由。
这些都是我的心里话，不知道你们看了会不会生气？今后我们之间若出现了什么矛盾，能像这样心平气和地探讨吗？
祝
身体健康、工作顺利！爱女：郭嘉昕
二〇〇九年四月二十六日
我更要提到第二篇文章，这是刊登在本地的一个平面媒体上的。《特区青年报》，是国内几个经济特区共同出版的，这个星期四的这一期的头版文章是《解读轻生的少男少女》。文章对今年上半年发生在本市的三起在读学生跳楼轻生的事件进行了剖析。这三起事件，一起发生在龙湖区，两起在我们区。其中两起的家长是一般的工薪阶层，但第三起的家长还是我的同行，这使我有一种说不出的遗憾。其中的原因，我或多或少知道一点，但文章的作者是一位专门从事青少年研究的专家，他的信息应该更具权威性。他在文章中有这样一些分析：
汕头这3起中学生轻生事件，尽管都是在校园发生的，但导致他们选择轻生的导火线还是家庭教育的缺失。
（第三起事件）父母从小未能对孩子进行正确的性格培养，家庭中缺乏必要的沟通……
从中，我得到了本次我想和各位家长沟通的一个中心：让我们陪伴并引导孩子一起成长。以此切入，谈一谈对家长与教师在孩子成长过程中所扮角色的思考。
首先我要提到的是，做为学校教育，我们的基本任务就是提高学生安身立命的主体意识。用我们七年级的工作思路来讲，就是：均衡发展，自主学习，学有所长。
均衡发展包含这样的内容，第一是身体健康，第二是人格健全，第三是学习有效。自主学习主要是培养学生的计划能力、统筹能力和反思能力。
学有所长的含义有几个。
一个是文化课有优势学科，关于这一点，我有几点意见要提出来。一个是不能硬性要求学生门门功课都拔尖，但语文数学英语一定要打好基础，因为从这几年高考的改革情况看，不论怎样改，这三门学科的考试都是必需的；但是也不要只盯着语文、数学、英语，你的孩子喜欢地理生物也要给予鼓励，说不定以后他会朝这个方向发展。
一个是喜欢读书，我是指读课外书。读书无禁区，什么书都可以让学生读，当然有个时间先后的问题。
一个是热爱运动，就是要让学生掌握一门以上的健身健体的运动项目。
一个是要培养孩子的一点艺术修养。
有其它爱好。我们要引导和培养学生有自己的爱好；这种爱好只要是无害的，就尽可能给予包容，因为有一点爱好总比没什么爱好整天无所事事进而泡网吧要好吧。
我们就是在这样的工作思路引领下，开展七年级的教育教学工作的。其中又渗透着规则（习惯）意识、目标意识和学习品质的培养。其它两个我在这里不展开讲，目标意识指的就是从现在开始就要和我们的学生讨论三年后往哪里去的问题。比方我们的不少学生就立志考金中，虽然我们不能认为只有考金中才是惟一的目标，但考金中应该是一个主要的目标。
我们主要就是要做这些工作，到了九年级中考前夕，我们还会根据“汕头市初中毕业生综合素质评价”的要求为每个学生做出综合的评价。
汕头市初中毕业生综合素质评价表一级指标二级指标主要参考依据道德品质遵纪守法班主任期末评语的原始依据；
学生奖励或处分的原始记录；
为集体争得荣誉的原始证据。关心集体诚实守信公民素质行为习惯言行、习惯、观察等方面的记录。
社区服务或社会公益活动，学校或班级劳动的原始记录。
为同学、集体、社会等服务方面的证据。学会负责热心公益学习能力学习兴趣态度认真，不缺课，按时完成作业。
各学科阶段性学业水平考试成绩。
八年级生物、地理统一学业考试成绩。
有自我反思习惯与能力。
校级以上各类竞赛、获奖记录或证据。能力表现反思行为实践与创新实践活动社会实践、劳动等活动的完整记录，研究性学习成果。
理化生实验操作及信息技术操作考核等级。创新表现交流与合作乐于合作合作过程中表现记录。
与他人合作共同完成任务的记录。
校本课程选修记录、出勤、活动记录。尊重他人方法运用运动与健康健康生活方式学生平时锻炼身体观察记录。
体育与健康统一考查等级或竞赛成绩。
体质健康测试成绩。运动技能体质与健康审美与表现兴趣浓厚参加艺术表现性活动的原始记录。
音乐、美术学校考查成绩。
参加学校与校级以上艺术活动获得成绩与奖励的证据。以后我们的老师会逐步向孩子灌输这些东西，现在先跟家长吹吹风。
我接着要提到的第二个大问题是，家庭应该成为守护学生生命成长的第一道屏障。这个“第一道屏障”也不是什么高深的东西，说简单一些，就是两句话：营造良好的文化环境，塑造良好的文化行为。其实我们对孩子的教育，归结起来就是两方面的教育，一个方面是智力方面的教育，但说一点实在话，尽管在座诸位不少受过高等教育，但我们大家应该都有这种体会，其实早在孩子读小学高部的时候，我们就已经不能怎么样对孩子的学业给予辅导了，特别这个六年级的数学，有些东西真的是很难很难的；智力方面我们帮不上多少忙，但是这个非智力方面的，我们却是大有可为的，而且是一辈子都可以帮上忙的。在非智力这方面我们可以做哪些事情呢？其实也是蛮简单的。
（一）陪伴
我非常认可这样的观点：陪伴孩子不但是父母的核心责任，也是为人父母送给孩子一生最好的礼物。我们对孩子的陪伴可以从这三件简单的事情开始。
1.一起吃饭，一起聊天（沟通）
科学研究发现，79%的青少年都喜欢跟父母在一起吃饭，晚餐时全家人坐在一起吃饭比吃什么更为重要。哪怕父母双方只有一个人能够赶上晚餐，也同样能达到以上的效果。我们曾经对学校的家长结构进行过一点调查，居多的是两种人，一种是公务员一种是生意人，这两种人的应酬还是比较多，所以上面这一个调查或许对在座的有一点启发。如果大家都可以经常和孩子们一块吃饭的话，又有另一个问题：饭桌上应该做些什么？这不是一个简单的问题而是一个大有学问的问题。对此，我们学校有一个“二看、九问”的建议。
“二看”包括这些内容。
1．看孩子上学是否心情愉快。如果不大愉快，要及时了解情况，及时通报情况。
2．看孩子谈起学校生活的人和事的态度神情。我们一定要注意还爱是否喜欢学校，喜欢学校的人和事。如果谈起学校的事情就显得很冷淡，要引起注意。
“九问”包括这些内容。
1．今天教了什么新课？叫孩子讲一讲新课的内容，让他讲，等于在复述课文。
2．老师讲课的内容懂不懂？懂了，叫他讲讲，不懂，问个为什。
3．提了什么问题?中国的学生一个最大的问题就是不会问问题，不会讨论，要引导学生提问题学会讨论。
4.问孩子做作业是否顺利。不顺利要了解为什么，是学生的问题还是教师的问题。如果是学生的问题，是身体的问题还是心理的问题或者是智力上的问题。
5.问学校和班级发生了什么事？不能除了学习还是学习，因引导孩子关心他人、集体、社会和自然。培养孩子开阔的眼界和心胸。
6.问学校和班级做了什么事？现在在部分学生当中，个人主义的倾向严重，事事以自己为中心，这样的人走进社会是很难融入这个社会当中的，家长特别是当妈妈的一定要鼓励和支持孩子从事集体和公益的活动。
7.老师要你回家做什么事？有的学生老是忘这忘那的，要及时提醒学生。
8.问最近的学习情况怎样？这个问题要每隔一段时间问一次，有问题及早解决，不要积重难返。
9.最快乐的事情是什么？多问学生快乐的事情，即便你的孩子学习一般，也要问而且是更要问。有一个快乐的事情，对我们和孩子来讲，那一种心情是特别不一样的。
说了应该做的之后还要说说不应该做的：切忌在饭桌上批评孩子，晚饭不要，早饭更不能。中国青少年研究中心日前在全国六大城市2500名中小学生中进行的调查显示，有超过一半的孩子在吃饭时挨过父母批评。对此我的观点是：在饭桌上批评孩子，孩子伤心，大人伤身。不是说不能批评孩子，要批评孩子最好另找时间和场合。
一起吃饭和一起聊天主要目的在于沟通，但这种沟通应该是平等的沟通，怎样才是平等的沟通，就是要让孩子自由地发出自己的声音。这个问题在家庭教育特别是亲子教育中是一个重要问题，对孩子的健康成长有着极其重要的作用。美国两位早期教育专家调查了三个不同阶层中孩子的词汇，发现有86%—98%来自家长和他们讲话时所用的词汇。他们发现，在4年的时间内，专业人士阶层的孩子会听到450万个词；劳动阶层的孩子会听到260万个词；
靠政府福利救济生活的家庭的孩子，则仅听到130万个词。其中的原因是这样的，专业人士和中高产阶层习惯于和孩子讨论、磋商各种问题，使用的语言要丰富得多；劳动阶层则只给孩子简短的指令，用的语言很少。这样一来，其结果是显而易见的：假设这些孩子的智力基因基本一样，他们在不同家庭中的语言经验则完全不同。这种不同，也决定性地影响了他们在学校的学业表现。
2.一起进书房，一起上书店
一起进书房的含义是一起读书，不管我们能够读懂多少，和孩子一起读书应该成为一个家庭的生活常态。一起上书店在于培养孩子的读书习惯，这个读书不要限制范围，什么书都可以读。只是我现在发现的问题是，小学家长陪孩子上书店的多，中学的少；而和孩子一起上书店的家长中，给孩子买教辅书的多，买其它读物的少。其实，孩子在这个时候最应该让他们多读一点课外书，杂七杂八的都可以读，现在打下的底子对以后的影响是相当大的。
3.一起运动，一起听音乐（欣赏艺术）
我认为热爱运动、阅读和艺术应该成为促进一个人一辈子健康成长的三种有益爱好。而这些爱好是可以通过家长加以引导的。就家庭教育而言，通过和孩子一起吃饭、运动、逛书店、听音乐这种方式，把孩子聚拢在父母的身边，这本身就是一种良好的家庭教育。因为父母对孩子的注视本身就具有一种显在或潜在的教育力量，父母的注视本身也就是在通过自己生命的示范，潜移默化地影响着孩子的成长。好的父母就应该是一个好范本，这就是我们讲的身教重于言教。
（二）“生命的示范”就是追求真善美的示范
家长要成为孩子健康成长的表率，这样一个道理是显而易见的。那么我们应该从什么方面入手呢？
1.家庭成员的和谐关系胜过千言万语的教育，是最好的示范。孩子向我们讲过，最痛苦的事情往往是孤独和无助，而这些孤独和无助往往因为父母吵架甚至是父母关系不好。
2.不要对孩子提过高要求，多竖拇指，少伸食指。上面提到的那个小孩的事件，其中的一个原因就是她认为父母给他提的目标太高了，是她的能力所不能够实现的。对此，我们当家长的首先一个要做到对孩子成长的规律有一个清醒的认识。
一个是要了解学生的智力构成。按照一般规律：极优者（天才），他的iq>130，这样的人约占2.2%；中上的人，智商在110-129之间，约占人群的22.8%；中等的人，智商在90-109之间，这样的人是大头，约占50%的比例；中下的，智商在70-89之间，这样的人约占22.8%；而弱智的，也就是智商在70以下的，约占2.2%。
其次，要了解具有特殊性的初中学习特点。小学的语文、数学的学习，与言语智力的关系较大，所以那些口齿伶俐、记忆力强的学生特别是女学生就占有一些优势。而到了中学，随着数理化科目的出现，学习与动手能力、空间思维能力等操作智力的关系就比较大，这样一来就出现成绩的分化。还有，初中阶段的学习还有自己的其他特点，一个是思维方式在转变，从形象思维向抽象思维转变；一个就是学科数量在增多，政治、语文、数学、英语、历史、地理和生一共7科；初二是政治、语文、数学、英语、物理、历史、地理和生物共8科；初三则是政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史共7科。
第三是要了解学科特点。小学的算术到初中的代数不只是名称的改变，它是由数字向符号、列式等空间思维模式转变的一个过程；至于语文和英语，涉及到的记忆和辨析问题，已经从小学的简单模式转变为综合多重第进复杂模式。
所以，大家要清楚，小学升初中或者小学毕业考试的成绩与初中的学习成绩没有正相关的关系。换句话讲：小学读得好不等于初中就一定读得好。
多竖拇指，少伸食指的含义就是要多用赏识的眼光看待孩子。对孩子要多鼓励多夸奖，孩子的健康成长是鼓励出来的，是夸奖出来的。
3.当追求真善美的表率
我们现在这个社会是一个非常功利的社会，物欲横流的社会，但对于教育来讲，我老是讲过，需要一点理想主义的色彩。这种理想主义色彩不论在学校教育还是家庭教育都是相当需要的。基于这样的考虑，我们的家长在平时的言谈举止中，还是要多展示社会亮点，少点灰色的东西；抨击社会不良现状注意场合，对学校和教师有什么意见，可以多跟我们沟通，但最好不要在孩子的面前表露。另一点要加以注意的还有遵守社会公德也就是强化规则意识的问题。曾经有报刊披露我们的家长经常以爱心的名义违反交通规则的，希望这个问题能够引起家长的重视。
总之，我希望我们大家同心协力，共同努力，帮助我们的孩子顺利地度过三年的初中生活，为他们一辈子的健康成长打下一个良好的基础。
谢谢大家！
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