3. 巧夺天工立丰碑
教学目标：
1．了解白英为解决运河开凿工程中的难题而做出的贡献，体会古人的智慧和科学精神。
2．根据课文和课外资料，了解“南旺分水工程”的分水方法，并用图表和文字简要地描绘出来。
教学过程：
一、 谈话导入
大运河在历史上是可以和长城相媲美的工程，它是华夏民族的历史丰碑和永远的骄傲，是劳动人民心血的结晶。但是，在它的开凿和利用过程中，遇到了哪些难题呢？我们的祖先又是怎样解决这些难题的呢？今天我们就来了解一下他们在大运河上创造出的一个个奇迹。
二、出示相关资料，了解工程可能遇到的困难，揭示课题。
1、出示中国地形图，指导学生复习回顾中国地形的特点。（我国的地势特点是西高东低，多数河流是东西走向的。）
2、谈话引出话题：由于中国地形特点，对京杭大运河在开凿过程中可能遇到哪些难题？（大运河贯穿南北，流经的地区地势又是忽高忽低，在这样复杂的地形中修建京杭大运河真是一个了不起的创举啊！）
3、出示相关开凿运河的补充音像资料，进一步了解大运河的开凿和利用过程中遇到的难题?
4、板书：地势高出水流太少无法通航 地势低处水量太多泛滥成灾 淤泥堵塞无法通航 水流太急行船危险
5、出示课题：大运河上的杰作
一、 小组探究，理解解决航运问题的方法。
1、说到大运河上的杰作，我们有必要认识这两个特殊的地方——汶河。（板书：汶河）出示中国地形图：找到汶河的位置。
我们还要认识一位了不起的人物——白英。（板书：白英）
2、指导学生阅读课文，了解“借水行舟——南旺分水枢纽”工程创造了奇迹，在这个地方开凿运河有什么困难？这个工程又是怎样巧妙地解决了这些问题？
3、提供学生补充材料：“郭受敬修筑通惠河”
（1）结合两个资料，指导学生探究学习，选择自己喜欢的方式交流。
A.出示探究表格：
小组内探究学习，完成表格。（在阅读课文的基础上，可结合课前寻找的资料
B.小组内探究学习，画出工程流程图。
C.小组内探究学习，画出工程示意图。
(2)巡视指导小组活动。
（3）全班交流，适时指导。
A. 什么叫“九龙戏水”？起到什么作用？
B. “南旺分水枢纽”是一个复杂的工程，戴村坝是南旺分水枢纽的主要工程，使整个工程的一部分。简单介绍“七分朝天子，三分下江南”的分水计划。这个工程在当时的历史条件下是很有科技含量的。
C.在坝南北两端的镇墩表面，镶砌重5000多千克的巨石。古代没有水泥和钢筋，引导学生思考：巨石之间用什么来粘接固定呢？
D.白英只是生活在运河边的一个普普通通的农民，但他胸怀大志，看到连年水患，立志要为民造福，主持完成了南旺分水枢纽工程。这个工程的巧妙解决，使你感受到什么？
E.除了书上介绍的方法，你是否能想出其他的方法？试着比比谁的方法更合理？
三、交流感受，课后延伸
1、京杭大运河就像一部丰富的百科全书，你从中学到了什么呢？
3．找一找大运河开凿过程中还有哪些体现了古代中国人智慧和创造力的故事？
学习评价：
1．能否用图表结合文字，描绘南旺分水工程的分水方法。
2．能否列举具体事例说明大运河开凿工程中体现得巧妙智慧。
3．能否对白英为民造福的事迹谈谈自己的感受，并表现出对他的敬仰。