中学教学常规要求
一、加强集体备课，确保"有效课堂"
1、备课遵循构建“有效课堂”原则。
2、构建"导学练结清"的课堂教学模式。
3、落实”6步48个字”。
3、进一步强化“六备”：备考纲、备标准、备教材、备教（学）法、备学生、备习题。
4、重视集体研讨。做到定时定点，包学科领导或年级主管做到每次集体备课深入备课组，并填写检查记录表。
5、非毕业班教师除地理、生物外，一律使用表格式教案。
6、每次集体研讨后要认真计划下一周所备内容。科学、合理安排计划，学什么备什么，不备无效和不学的内容。特别是作文教学，要集体确定教学内容后再进行主备。
7、辅备教师在认真研究主备案的基础上，做好"主备案研究记录"，以便有效研讨。研讨前不填写主备案研究记录给备课组扣分。
8、备课要注意整体性，小单元学习结束后，编写"小单元清"测试卷进行检测，以查漏补缺。每学期不少于8次，有测试卷，有分数记录表。"小单元清"试卷纳入教案课时数，是教案和集体备课评价的一个重要指标。
9、毕业班备课要求：
根据学科特点，已实用委原则，可以使用教案，也可以使用学案。
使用教案，集体备课时不必备整个教学过程。备课内容包括五项：①对每一课时的知识点罗列挖掘，②进行教法、学法预设（对知识点的处理技巧，重难点的突破策略、方法和手段进行预设）；③对学习新知中学生易出现问题的关键点和补救措施进行预设；④对习题选用的预设。主备人在主备案一栏备好上述内容复印给小组教师。辅备教师研究主备案，填写"主备案研究记录"，用于集体研讨。研讨时将"共识"和修改意见填写在指定位置，研讨后在"个性设计"栏目中设计自己的教学过程，实施教学。
使用学案的集体备课要求：主备人编写学案复印后，辅备教师研究主备学案，研讨前在原案做好调整记录。辅备教师保存带有调整意见的原稿，每月交教务处检查。研讨时主备人根据形成的共识，在原学案上调整印制给学生。
二、坚持面向全体，构建有效课堂
1、规范教学行为。课铃响前，门外侯课，让学生养成课前做好学习准备的习惯。杜绝上课铃响后学生乱翻学习用品或乱哄哄发篇子、发作业的现象。教师上课不压堂、不脱堂。
2、向45分钟要质量。①以人为本，关注学生反应。②致力于"有效学、有效讲、有效练、有效评"的课堂教学改革。③不搞填鸭式教学，不实施"课堂消化不了，课下补"的教学。④要重视分层教学，落到实处。
3、狠抓课堂学风。杜绝课堂睡觉、说话、做与学习无关事情。违纪扣分学生课下进行批评教育和思想疏导，禁止课堂罚站和停课影响学生学习。
4、重视教后反思。每课结束后要进行课时反思，每月要进行2次阶段反思，学期不少于8次。
三、合理安排作业，提升作业实效
1、作业合理设计。突出典型性、基础性、概括性、针对性。对资料中的习题要加以分析,去粗取精,对参考资料的内容加以比较、适当补充。
2、作业合理安排。分层安排,以减轻学生负担为根本原则。保证三分之二学生当堂完成作业，改变课下压作业造成学生疲于应付的现象。
3．作业有效批改。做必独立、做必限时、有做必收、有收必批、有批必速、有错必纠、有漏必补。充分发挥小组合作、结对帮扶优势，让每个学生对作业都知其然,并知其所以然。
4、批阅要有记录。每位教师要建立"错题集"，适时进行"错题回放"。语文教师还要有每次作文的批阅记录。教师的错题集和作文批阅记录，作为作业检查考核项目。
5、作业批改次数。
语文：书面作业每周1次；作文，学期不少于14次。（大作文8次，小作文6次）大作文教师全批、详批6次，指导学生互批2次。小作文教师进行抽批、略批和学生互批相结合，前提是做到每篇作文都得到批阅。
数学、英语每周5次。物理、化学每周3次，政治、历史每周1次。
地理、生物不留书面作业，要求每两周完成一次阶段测试，有试卷，有记分表。
6、重视学习笔记。要求学生理科要建立错题集，文科要有笔记本或积累本。作为作业检查一部分。
四、重视分层辅导，确保辅导效果：
1、非班主任特别要做好学生学习本学科的心理辅导，勤谈话、勤沟通是重要途径。课间辅导做到不影响学生上下一节课。
2、毕业班：充分利用第九节课和晚自习，搞好培优补差和近线生的辅导工作。第九节课固定给上晚自习教师使用。（非毕业班用于自习）要求全体毕业班教师改变观念，充分、有效利用自己掌握的自习课搞好三个层次学生的辅导、作业处理和新知预习。
3、重视辅导效果，评价辅导效果以月考成绩是否提高做标准。
五、规范考试管理，加强考后分析
1、月考和双周考（单元考）相结合。重视单元考或双周考这种自测，学期不少于5次。有试卷，有成绩记录单。
2、月考后加强试卷分析，要求每位教师写出书面试卷分析单。
3、毕业班考试要求：
（1）双周进行综合知识考试。分A、B卷，考试时间125分钟。每次A、B卷同人命制，以保证难度相当。考察内容以基础考察为主（相当于"小单元清"）。每科试题量为：语文：25分钟，数学：25分钟，外语：25分钟，综文：25分钟，综理：25分钟。利用晚自习完成考试。每班前一半学生A卷，后一半学生B卷。学生均在答题卡完成做题。每次考试本班学生在本班按考号座次，流水阅卷。每次考后登统成绩，给学生排名。
（2）加强月考分析
推行："班主任（备课组长）-年级主管-教务处-校长"的教学质量分析模式。班主任和备课组长发挥中心作用，客观分析本班成绩和备课组学科成绩，提出提高成绩的有力措施。
特别要加强前150名培养目标的学情分析，提出解决措施，提高薄弱学科。
（3）为和局里计算中考成绩的方法保持一致，更为提高四率弥补学生流失的弱势，毕业班成绩统计方法为：各率分母以学初在籍人数统计。分流一个，分母减少一个；转入一个，分母增加一个。
3、毕业班重视体育考试。上好体育室外课，以中考考试项目为训练内容。期中、期末要对中考考试项目进行考试，要有分数记录。分数纳入学生个人成绩排名。
4、加强分组实验的操作，提高实验能力，确保中考成绩。
五、致力有效课堂，扎实组织教研
1、研究主题："有效课堂"
2、研究内容：（见教研组活动计划）
3、研究途径：
（1）教务处组织有效课堂教学公开课研讨。
（2）发挥教研组作用。（见教研组计划和教研组长职责）
（3）发挥骨干作用。名师、学科带头人、教学能手、教学标兵、骨干教师在平时的教学研究、教学管理中发挥骨干作用，保证每学期上好一节"有效课堂"示范课。
（4）实施"青蓝工程"。新老教师结对，制定计划，期末有总结。老教师继续指导新教师备课、实施课堂教学和学生管理。老教师保证每两周听新教师一节课，新教师每周听老教师一节课。期末新教师展示公开课。新老教师要有指导和学习记录。
六、加强实验教学，完成档案归档工作。
各年级每次实验要及时填写实验记录单，做好档案的整理。
七、加强理论学习，积极参加培训
1、自学：内容围绕"以人为本，建构有效课堂"主题展开。包括：有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差；教学方法研讨、考试信息、考试方法指导；信息技术与学科教学整合的研究等。
2、培训：内容围绕"以人为本，建构有效课堂"主题展开。采用集中与分散相结合的方式进行，发挥名师、教学能手、教学标兵、学科带头人、骨干教师的作用。教务处包科领导每学期至少组织两次所负责的学科培训。
3、听课：每人每周教研组内听精品课1节，每周年级主任检查听课笔记，签字。老教师学期听课不少于16节，新教师学期听课不少于20节。
4、做好学习笔记，积极总结教学成果。要求将教学成果及时上传校园网。（上传时间见教学活动安排表）