新课程标准渗透着全面和谐创新的理念，其中“少作
从《唐诗三百首》
看唐诗
题、多读书”的要求更给我们指明了方向,让学生在读书中提高语文素养。为了扩大阅读量，教师对学生提出了严格的筲河南/王晓明
要求。但往往不尽如人意，他们缺乏积极性。因此，授人以鱼，既要授人以渔，更要授人以欲，我们应该在培养学生的《唐诗三百首》的编选者蘅塘退士（1711年～1778年），原名读书兴趣上下工夫。本学期，我在指导阅读时进行了大胆的孙洙，字临西，江苏无锡人。乾隆二十八年春，孙洙与他的继室夫尝试：
人徐兰英相互商榷，开始编选《唐诗三百首》。于清乾隆二十九年一、借助故事迁移，培养课外阅读的兴趣
（1765年）编辑完成，书的题目有的说脱胎于民谚“熟读唐诗三百我从每节课里挤出5分钟时间，绘声绘色地讲故事或首，不会作诗也会吟”，有的说取自“诗三百”，说法各不相同。《唐声情并茂地读书给学生听，并且鼓励学生去阅读。很多学生诗三百首》被中国世界纪录协会收录为中国流传最广的诗词选课后买了书。
集。《唐诗三百首》共选入唐代诗人77位，计310首诗，其中五言1.故事内容要丰富多彩。
新课标提倡杂古诗33首，乐府46首，七言古诗28首，七言律诗50首，五言绝句29首，
七言绝句51首，诸诗配有注释和评点。兴
读，我合理安排时间，时而读文学作品，丰富学生的想象；时而讲科幻故事，激发学生我们今天看唐诗只有惊叹。一部《唐诗三百首》给我们大致趣的热情；时而读历史故事，时而吟诵诗歌。描绘了唐诗变幻起伏的轮廓。初唐的诗人总是青春年少的样子，骨子里就充满激情充满奇幻，其诗情激扬，有傲视环宇、睥睨群是我注意抓准时机向学生介绍书籍，激发阅读的需要。
雄的气慨，有“天子呼来不上船”的气度。盛唐的诗人却又是那样开2.讲故事的形式要多变。
我抽出一节课平和大度，其诗其情不免流露出功成名就的旷达，有“直挂云帆济沧海”的豪气。而晚唐的诗人难免沾染了沉沉暮气，其笔力不启筲
山让学生讲故事，说收获，对参与者给予加西分。讲者在成功的喜悦中体会到了阅读的再俊美飘逸而是陷入苦涩之境，大有
“凭轩涕泗流”的落寞感慨。成/
张乐趣，听者在享受故事带来的奇妙世界中唐诗的高产与盛传是与唐代的社会背景时代风尚有关的。唐朝的鼎盛给一大批追求仕途的文人提供了施展才华的舞台，功瑞
芝感受到课外阅读的诱惑。
二、巧用超时心理，激发课外阅读的兴趣济济仕途使那些文人墨客穷经皓首把那些长长短短的格律诗打的我要求每个学生每天选一篇好文章阅读，并记好读书笔记，准备评比。不久后就造得珠圆玉润灿烂辉煌。唐朝的天空是诗的天空，诗人是最耀眼的星星，人们仰望夜空无不为灿烂星空感到惊异。当遥望唐时的钥会有学生把以后几天的阅读任务也悄悄完星空，我们还惊异地发现，星空不仅灿烂而且出现了诸多的星匙
成了，我就大力赞扬，夸他们是走在时间前面的人，接着就会有更多的学生效仿。这样座，赫然排列，灼灼夺目。
很快在班里形成一种课外阅读赶超时间的
即使在今天，我们还是把李白杜甫看成是唐代的最耀眼的良好氛围。促使学生养成良好的课外阅读的习惯。
双子座，李杜文章“光芒万丈长”。老李老杜真好像是难兄难弟，三、创设发挥空间，稳定课外阅读的兴趣
在官场混得不如意，一个是彻底绝望，高唱着“天生我材必有1.引导实践，
做好读书笔记。古人云：不动笔墨不读书。用”，从此退出江湖，一个是且战且走，一把濞涕一把泪却又常怀养成读书记笔记的习惯，读书笔记的形式多样：圈画批注，千岁忧，吟出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的千古摘录好词佳句，概括主要内容，写读后感。学生根据自己的绝唱。杜甫的诗是可以入史的，是诗中的历史，是历史中最耀眼兴趣爱好记读书笔记，多一点自主权，便多了一份自觉性，的部分。如果说李白把诗的浪漫情怀发挥到了极致，那么杜甫则让学生体验收获的乐趣。
把诗的现实关怀推到了平常百姓之中。在唐时的灿烂星空中，2.开展竞赛，
创设展示机会。利用班队活动开展成语接李、杜这两颗双子星座，一儒一道，交相辉映，体现了中国文化最龙、故事会、童话故事、知识竞赛，把课外阅读推向一个又一本质的东西。
个高潮。
王维以其独特的诗意的书写，无可争议地成为唐诗的又一四、利用激励措施，延续课外阅读的兴趣
高峰，与李白、杜甫一道构成三足鼎立的巨星系。当然好花需要每隔两个星期评比一次，评出积极奖、进步奖，给予一绿叶扶，如果没有初唐四杰没有边关诗人没有那些宫廷写手没定的奖励。兴趣是成功的向导，因为兴趣比方法更重要，我有那些知名的和不知名的诗人诗作，李白、杜甫、王维也就没有们必须重视培养学生广泛的阅读兴趣，用兴趣这把钥匙去这么辉煌这么耀眼了。
开启孩子的心扉，引导他们走进知识宝库的殿堂。
（作者地址：河南省濮阳市中原油田第二高级中学）
（作者地址：山西省灵石县翠峰镇张家庄小学）
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