14.高尔基和他的儿子
一、教学目标:朗读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心。
创设情景,初步懂得人生的快乐在与付出的道理。
二、教学重难点:抓住重点句子和词语体会文章的思想感情。 三、教学准备:教学录音带 多媒体课件 四、教学过程:
这节课我充分引导学生朗读,让学生根据自己的理解读出感情,自己则努力做好组织者和引导者。借助多媒体课件结合生活实际,让孩子们展开想象,练习说,练习写,理解人物的思想感情,让学生受到感染启发,升华情感。在第一节课学生比较充分的阅读和查阅资料,已经明确引导学生合作探究自学,整体感知课文,初步知道了课文发生的两件事栽花赏花以及写信教子两件事。所以,这节课就重点引导学生品读课文,深化对高尔基的理解,突破难点。
(一)谈话导入新课
同学们,亲情,人类永恒的话题,亲情,人间最美的情感,上节课我们学习了一篇与亲情有关的课文,齐读课题《高尔基和他的儿子》。 通过上节课的学习,大家知道了什么?学生思考回答。 预设:1.课文主要写了栽花赏花两件事
2.课文主要告诉了我们“给永远比拿愉快的道理” 3.高尔基很爱自己的儿子,也很会教育儿子。 4.高尔基的儿子很爱自己的爸爸。出示课件1:给永远比拿愉快
思考提问(1)联系实际说说你给过别人东西吗?当时的心情是怎样
的? 老师送给学生一句名言:给予是一种快乐
(2)课文主要写了谁给了谁什么呢?齐答(儿子给了爸爸鲜花) 下面我们就来看看这些鲜花怎么样?又是怎样栽种的? (二)感受父子情深 1.品读第四节课文 (1)出示课件2 :
春天来了,儿子种的花全都开了,春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂。
(2)自由朗读,抓住重点词语“姹紫嫣红,阵阵芳香 ,一只只蜜蜂”体会出花颜色多,花香花美。
(3)引导学生有感情地朗读这节课课文,读出赞美的语气。
师过渡:姹紫嫣红的花在微风中倾诉着儿子深深的情,阵阵芳香传递着浓浓的爱,只只蜜蜂送来了儿子深深的祝福。见花如见人,高尔基欣赏着这些美丽的花,会想些什么呢?心情怎样呢?
2.品读第五节 (1)出示课件3
傍晚,彩霞染红了天空,高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。 瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊! (2)指名朗读这句话,读后交流。
(高尔基非常高兴,亲情化做对儿子的思念,高尔基想儿子了) 2 (3)读读“ 瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!”出示课件4 这是一个什么句子,(比喻句)从这句中你体会到什么呢? (4)思考回答。(高尔基很爱自己的儿子,也想念儿子了。)
师过渡:儿子在小岛上留下了美好的东西鲜花,给父亲和他人带来了美好的心情,原本孤寂的小岛充满了勃勃生机。这些鲜花怎么种出来
的? 3.自读第三节
(1)学生交流读后的感受。(非常不容易) (2)出示课件5 高尔基的儿子只有10岁,还没有
他顾不上休息,一直忙着栽种各种各样的花草。
(3)抓住“只有、顾不上、一直、忙着、各种各样”这些词语有感情的读一读,体会出儿子栽花的不易,和儿子对爸爸的浓浓的爱和深深的情。 (4)指导有感情的朗读课文。 4.小结2至5节课文。 子爱父,父爱子,浓浓的亲情感染着我们每一个人。学生连起来齐读一遍2—5节。
过渡:高尔基看到这些美丽的花儿,除了心里有说不出的高兴之外,还有许许多多的感想,于是,他把这些感想写在给远方儿子的信里,他的感想有哪些呢?请大家听听。 教师播放课文录音,让学生认真倾听。 5.学习高尔基的信 (1)听读课文录音
(2)小组交流高尔基在信里告诉儿子几件事? 预设:① 告诉儿子,你在岛上留下了美好的东西。
② 无论何时何地都要留给人们美好的东西。 ③ 告诉儿子“给永远比拿愉快”的道理。
(3)师引导学生理解高尔基写信的用意。理解文中两处“美好的东西”各指什么? (4)指导学生有感情地朗读这封信,读出深沉、亲切的语气。(体会出浓浓的父爱)
6.思想教育,结合生活中不同的职业的人都给了别人什么?知道人生的意义在于奉献,进一步揭示“给,永远比拿愉快的道理”。 说一
说,(展示课件):
医生的奉献———————————————— 环卫工人的奉献—————————————— 老师的奉献在于—————————————— 军人的奉献在于——————————————
7.师总结:同学们,在我们人生的道路上,请永远记住高尔基的那句话“给,永远比拿愉快的道理”这样,你的人生将会更加精彩。 板书设计:
14 高尔基和他的儿子
栽花赏花
写信教子
“给”永远比拿愉快