长丰县双墩镇中心学校文明礼仪特色教育工作总结 “老师早！”、“同学好！”„„每天清晨，
你会听到师生之间一声声亲切的问候；课间活动中，“对不起”、“没关系”使同学们在友好的
氛围中玩得很开心；放学时，“老师再见”、“同学再见”的道别话语在校园中久久回荡„„一
朵朵烂漫的文明礼仪之花正在我校蓬勃盛开。 回顾近年来的工作，我们的主要做法有：
一、宣传礼仪
1、加大宣传力度。每当新的一学期开始，我们首先对全校学生进行文明礼仪教育，上好
开学第一课，打好基础、形成氛围。 我们充分发挥校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传文明礼仪。坚持
每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，根据学
校学陶的实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，
不断提高思想道德水平，引导学生树立学做人。
2、夯实礼仪教育内容。老师们利用校班会课、《品德与社会》课对学生进行日常行为教
育，结合《中小学生守则》、有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日
常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯
内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。
二、学习礼仪 礼仪的养成需要学习。没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我们根据德育部分的内
容，对学生提出要求，明确具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数，然后重视第
一次文明礼仪训练。
三、实践礼仪
礼仪贵在实践。为充分实践礼仪知识，我们举行了“寻找身边的微笑天使”庆祝教师节
活动；“致灾区小朋友的一封信”和“热爱生命，心系灾区”诗歌朗诵比赛；“牵手我和你—
—文明伴我行”作文竞赛，提高了文明礼仪教育的成效。学生从亲身体验中明白礼仪的重要
性。
四、展示礼仪
五、深化礼仪
孩子的健康成长，需要家庭、学校、全社会共同来精心护理，精心培育，需要家长们为
孩子创设一个和善、温馨、快乐、平等、民主、 和谐的家庭育人环境，需要家长们“做榜样、抓点滴”。为形成学生良好的文明礼仪行为
习惯，促进孩子们良好的道德养成，培养他们正确的处世态度和做人原则，学校成立了家长
学校，不定期召开家长会，沟通信息，传达学校对家长的要求，全体教师也不定期地进行家
访，切实做到在学校进行文明礼仪教育的同时，加强家长的榜样教育力量，使他们也能在一
点一滴中，在举手投足间，对子女进行文明礼仪教育。 古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”我国自古以
来就是“礼仪之邦”，讲文明、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。我校
将围绕文明礼仪教育主题，抓好校园建设，开展师生共讲礼仪，整合德育资源，形成教育合
力，实行全员育人，做到教书育人、服务育人、环境育人、文化育人、风气育人。通过校风、
校训，引导学生学做真人，教育学生团结友爱、互帮互助，通过美化、净化、绿化校园，让
学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化
心灵的目的。 长丰县双墩镇中心学校
2013年6月篇二：文明礼仪进校园活动总结 文明礼仪教育活动总结
2012年11月 文明礼仪教育活动总结 为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学
生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学
会求知。学校把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议事日程，从去年开始，我校积极响应上
级有关精神，开展了“师生文明礼仪”系列教育活动，取得了很多的教育成果。现将我校开
展工作情况总结如下：
一、领导重视，精心组织 学校召开动员会之后，全校师生高度重视，统一思想，迅速行动起来，把开展文明礼仪
教育活动作为进一步加强师生思想道德建设、创建文明和谐校园的一个重要内容列入学校的
工作日程，做到了领导重视、人员到位、工作到位、措施到位，确保活动顺利、持续、深入
开展。
二、广泛宣传、营造氛围 为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，在学校内加大了宣传力度，通过召开师生大会，
利用班会、晨会、校园广播文明礼仪歌谣和国旗下讲话、黑板报、出专栏等形式营造了浓厚
的文明礼仪活动氛围，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，充分认识讲文明、懂礼
仪是中华民族的优良传统，是社会文明进步对师生日常行为的基本要求。经过广泛的宣传发
动，使广大师生进一步认识开展文明礼仪实践教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深
入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。
三、内容与目标：
重点目标： 把学校规范特别是学生文明礼貌作为重点。要求学生做到 “课间有纪律、
课堂有秩序、语言有礼貌、心中有他人、学习有进步”和“用水用电无浪费，公共设施无损
坏，谈吐文明无脏话，卫生清洁无脏物，穿着大方无怪装”。 教育内容与目标：
我们将小学生的行为习惯划分为六大类别：即卫生行为习惯、劳动行为习惯、日常生活
习惯、学习行为习惯、家庭行为习惯和道德自律习惯。将小学生日常礼仪划分为六大类别：
即仪表礼仪、交谈礼仪、校园礼仪、劳动礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪。根据学生年龄特
点，分散落实到各年级，进行重点教育；当一名小学生受完小学教育后，基本养成比较全面
而良好的礼仪习惯和行为习惯。
四、教育形式多样
1、各班组织学生学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、文明礼仪歌谣，利用
班会课开展文明礼仪大讨论，对照自身和身边的人和事，查找不文明行为，从我做起，以文
明礼仪为光荣，粗俗低下为可耻，在全校形成崇尚文明、讲究礼仪的良好风气。
2、将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育
以及学校的其它教育教学活动紧密结合。我们重点开展了以下“文明礼仪伴我行”为主题的
系列活动。
（1）全校开展背诵“文明礼仪歌谣”活动；
（2）各班组织了一次以“文明礼仪伴我行”为主题的班队会。
（3）进行了以“美化我们的教室”为主题的校园文化、班级文化的更新活动。
（4）出了一期以“文明礼仪伴我行”为主题的中队黑板报、手抄报活动。 （5）倡导进
行了一次以“文明礼仪进校园”为主题的教室布置活动。
五、工作落实、初显成效 通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为
习惯，全面提升了学生的文明礼仪素质。在校园里，每天都能感受到学生向老师、长辈主动
问好；课间追逐打闹现象逐渐减少；不乱扔、乱倒、乱吐、乱画，养成把纸屑、果皮、包装
袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯；大部分学生做到衣着整洁、大方、得体、美观。广大
学生能自觉爱护校园环境，许多同学自觉地做好卫生保洁工作，基本消灭了脏、乱、差现象。
能把遵守学校规章制度、遵守课堂纪律、卫生公约作为基本要求；把专心听讲、服从教师管
理作为尊重老师劳动的具体表现。校园育人环境得到优化，提升了学生文明素养。 从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱班爱校，循
序渐进，由点及面地开展行为养成教育。通过这些形式多样、内容充实、富有针对性的学习
实践活动，充分培养了同学们的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。 总之，通过开展文明礼仪活动，使得学生的行为习惯得到了一定程度的好转和规范，班
容班貌有了较大程度的改观。但是小学生文明礼仪教育是一项长期的工作，这不是结束，而
是开始。我们一定认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪教育作为一项常规工作坚持不
懈地抓下去。使学生们真正成为文明礼仪小标兵、小使者！ 2012年11月20日篇三：学校文明礼仪主题教育活动实施总结 xxx学校文明礼貌主题教育活动总结
一、实施背景
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处事
的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。不学礼，无以立。文明礼仪是个人成
长的根基，是社会发展的客观要求，是人类进步的重要标志。对学生进行文明礼仪教育既是
提高学生素质、塑造健康人格的需要，同时也为了整合并提升学雷锋活动以及规范守则教育
的内涵与实质，进一步浓厚校园文明氛围，加强学校德育工作，为创建文明学校而努力。
二、指导思想
通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，使学生明白“文明、礼仪”的重
要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系，促使他们提
高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养。也为进一步改进和加强学校的德育
工作创设良好的育人环境。
三、活动主题
学文明礼仪 创和谐校园 做文明使者
四、实施办法
（一）第一阶段：宣传发动阶段
1、召开学校德育工作会议，全面领会“创文明校园，做文明使者”主题教育活动的意义
和要求，并根据《学校方案》布置活动工作。
2、召开文明礼仪教育实践活动主题班会，以“讲文明，懂礼仪”为主题，全面宣传启动。
①、让学生明白文明礼仪的重要性。 ②、学生讲文明礼仪故事
③、中学生守则与日常行为规范 ④、“现代中学生需要什么样的文明礼仪”班级讨论会
3、利用国旗下的讲话动员全校师生参与实践活动。
（二）第二阶段：实施开展阶段
1、开展“眼睛看陋习----我身边的不文明行为”调查活动，由学生自行设计活动调查表，
确定调查对象，选择自己身边的亲人、朋友、同学为调查对象，调查结束后，对调查的结果
进行收集、整理，并对调查结果进行分析，撰写调查报告。各年级归纳总结学生的十大不文
明习惯，张贴公布在适当位置。
2、组织“文明礼仪，从我做起”的演讲比赛，评出一、二、三等奖若干名，发给奖品和
奖状；
3、开展争做“文明公民”的活动： 改正自身一个不文明习惯；劝导班内同学纠正一个不文明习惯。
4、组织部分学生成立校园文明督导队，利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明
行为。
5、组织班会课比赛活动，第六周、第七周各年级组织初赛，初赛的评课活动记录保存交
政教处，初赛的基础上各班推选1名优胜者做优胜者参加第八周的总决赛。
（三）第三阶段：总结、表彰阶段
1、开展“文明礼仪之星”评选活动。以班级为单位，参照学校制定的评选标准，先选出
符合条件的学生，再由班级同学进行投票，最后根据票数的多少，每班各选出五名“文明礼
仪之星”。并把其照片和事迹材料张贴于学校宣传栏内。
2、对在组织活动中表现突出的班级结合到“文明班级”考核量化评比中。 xxx学校
2015年4月17日篇四：文明礼仪教育活动总结 文明礼仪教育活动总结 为贯彻落实区教育局关于开展文明礼仪主题教育实践活动的精神，切实提高当代小学生
的文明礼仪素质和思想道德水平，联校十分重视文明礼仪教育实践活动，把这项活动作为当
前的一项重要工作来抓。今年开学以来，我校在过去德育工作的基础上，认真组织开展了文
明礼仪教育活动，现将有关工作情况总结如下：
一、加强领导，全员参与。
1、学校成立了以校长为组长，政教主任、教导主任为副组长，各班主任为成员的文明礼
仪领导小组来具体负责学校文明礼仪的工作，制定了以“学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪、
宣传礼仪”为主要内容的活动实施方案及主题教育活动具体安排。
2、利用开学大会举行了“文明礼仪伴我行，我为学校添光彩”为主题的教育活动启动仪
式。政教主任向全体师生发出了倡议，在动员会上指出：文明礼仪是一个现代人必须具备的
基本素质，特别是学生，通过礼仪教育能促进不断完善自我，提高个人道德品质，文化修养，
为将来成长为社会有用的人打下良好基础；对国家对社会来说，加强学生文明礼仪教育具有
现实意义和深远的历史意义，这也是建设社会主义和谐社会，全面实现中华民族的伟大复兴
的一项重要工作。在动员会后，全体师生对这项教育活动的意义有了充分的认识，全校老师，
特别是各班主任认真对待，积极行动，狠抓落实。紧紧围绕主题，积极创设载体，深入开展
宣传教育和实践活动，有计划、有步骤、 有总结。
二、内容丰富，实效性强。 在主题教育活动期间，我校开展了一系列内容丰富、形式多样的教育实践活动，学生努
力规范自己言行，真正做到了“说文明话，行文明举，做文明事”，一展风采。
1、全校召开了“文明礼仪伴我行，我为学校添光彩”文明礼仪主题班会。各班认真组织
学生学习，了解学生礼仪常规，背诵、内化《礼仪三字经》，全校学生踊跃参加到活动中来，
以生动活泼现身说法的形式实践着文明礼仪规范，引导同学自我教育，在学中做，从做中学。
2、充分发挥班干部的积极性和主观性。通过他们调动本班的学生文明礼仪。开展了相关
的文明礼仪实践活动，让广大同学在践行文明礼仪中文明成长。
3、以宣传栏、黑板报和校园广播为宣传阵地，创设浓厚的氛围。各班创办了“文明礼仪”
专题黑板报,六年级班级宣传活动内容丰富，主题突出，使广大同学重视讲究文明礼仪，注重
树立典型，发挥榜样作用；校园广播每天下午上课前播放礼仪歌曲、播送文明礼仪知识、讲
述文明礼仪故事。这样，让全校师生更加关注文明礼仪，实践文明礼仪。
4、组织学生开展文明礼仪知识竞赛。
5、组建”文明小卫士”队伍，监管学生日常文明礼仪。文明礼仪教育是一项长期的工作，
因为学生的一些坏习惯，坏毛病有随时出 现和反弹的可能，特别是学生的卫生习惯始终是一个很难解决的问题，为此，学校从各
班抽出两名思想素质好、卫生习惯良、工作负责的学生，组建了”文明小卫士”督查小组，
每天安排1位“小卫士”监督学生说脏话、乱扔乱丢、带热干面类食物进入学校等不文明行
为，发现不讲文明不讲礼仪之现象要敢抓敢管，并且要作好登记，每周一上午由政教主任统
计，下午在宣传栏上予以通报，再由班主任对所在班级学生作思想工作，通过细致的工作逐
步培养学生良好的文明意识。
6、开展评选校级文明礼仪星、文明礼仪班活动。 开学以来，我校开展了两项具有标志性的大型系列活动，争创校级文明礼仪星、文明礼
仪班活动。首先我们在升旗仪式上宣传我们的活动，并鼓励每个同学、每个班积极参与。本
次活动的开展，同学们积极地纠正自己身上的缺点，与评选条件上的要求进行对照，找到了
自己的差距，也发现了自己的优势，最值得一提的是，在我们评选校级文明礼仪班的过程中，
我们采取的办法是各班首先进行自评，全班同学对自己班的情况进行讨论、评议，全班同学
最后达成协议，如果符合条件即可申请参加竞选。
三、活动开展，卓有成效。 本次文明礼仪主题教育活动，组织开展了一系列源自学生实际，切合学生实际的活动，
通过形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了广大同学的自主性、自
觉性，进一步规范了同学们的文明言行，逐步使同学们的言行举止自然得体，落落大方，文 明规范，文明礼仪主题教育活动月基本达到了预期的目的。一个月下来，学生对文明礼
仪的认识和在各种场所的文明表现都有不同程度的提高。“一个人的文明行为会影响他的一生，
一个人的礼仪举止将造就一个民族的文明。” 自从开展了礼仪教育活动后，许多同学就像变
了个人似的，不仅衣服穿得整整齐齐，一言一行也变得彬彬有礼，见到老师也知道问好了，
课间活动的声浪小了，地面上的果皮纸屑光了，放学时的拥堵现象没有了，敬老爱幼助残的
多了??学生们不但自己按照标准去做，而且用自己的言行去影响教育他人，这正是我们所希
望的：让一个学生带动一个家庭，让一个家庭带动一条街道。 当然，在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地看到，随地吐痰、乱扔杂物、粗言野语等
现象还偶有发生。文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程。今后我们还将继续加强文明礼
仪教育活动，继续创设载体，教育和引导全校同学进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并
不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人讲文明话、做文明事、
当文明人的良好风尚，让文明礼仪之花香飘校园。 下靳学校
2013年9月30日篇五：文明礼仪教育总结 文明礼仪教育总结
为了进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干
意见》和教育部颁发的《中小学生守则（修订）》《中学生日常行为规范（修订）》，推动我校
未成年人思想道德建设工作的深入开展，提高学生的文明礼仪素质，我年纪教研组结合本年
级实际，创造性地开展了以下活动。
一、教师的示范作用。 我们学校的教师都能以身作则，率先垂尊重学生，热爱学生，能充分认识到自身在学生
文明礼仪教育活动中言传身教，能严格要求自己，做文明礼仪的示范者、引导者。
二、学习规范，让规范深入人心。 我校就规范向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。在开学典礼上，利用“开学动员”
和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。每周升旗仪式利
用国旗下讲演时间，切实抓好全体学生养成良好的文明言行习惯，班主任利用班会时间对全
班学生进行新的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《学生手册》的教育，规范学生
的行为习惯。有计划地进行学习规范的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，
使“规范”深入人心。各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对
学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。 学校教导处还利用宣传窗、黑板报、主题班会、征文活动、文明礼仪知识竞赛等，让学
生了解和掌握与日常生活和学习密切相关的校园礼仪、生活礼仪、社会礼仪等方面的知识，
以“文明礼仪行为习惯养成教育”为重点，开展礼仪、礼节、礼貌教育。要求学生从我做起，
从身边的小事做起，营造了学生积极参与学习和宣传礼仪的浓厚氛围，全面提高学生思想道
德素质和文明礼仪素养。
三、常规训练入手，使文明具体化。 对学生进行系统的“规范”学习后，要求学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”
待人接物，学校从最简单的坐立行语言、体态语言等方面入手开展“文明伴我行”活动。
1、全校性集合排队，进场秩序的训练。
2、做操动作规范，整齐化一的训练。
3、站、立、行的文明化的训练。
4、进校时问好姿态的训练。
5、唱国歌、升旗仪式规范性的训练。
四、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。 为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校号召各班成立“义务清扫突击队”，对校
园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中
受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成
果。使维护环境卫生，成为自己的事。同时，学校政教处还实行了教室卫生、过道卫生、公
地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除学生会监督岗每天两次检查外，
政教处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。“文明礼仪示范班级”、“文
明礼仪之星”等评比活动，将文明礼仪主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教
育、孝心教育、革命传统教育、行为规范教育、生态教育紧密结合，促进良好校风、师风、
学风的形成，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。
五、让文明礼仪走进课堂 把文明礼仪教育寓于学科教育中，贯穿于教育教学的各个环节，充分挖掘课堂教学中的
礼仪因素，能学礼仪、讲礼仪，从而使学生懂得了尊重知识，尊重教师，尊重同学。
六、让文明礼仪走进家庭，走向社会。 我校已把校园文明礼仪实践活动成果拓宽到家庭，延伸到社会，教育学生在社会上带头
讲文明、讲礼仪、讲秩序，敢于纠正社会上的不文明行为，充分发挥学校的示范和辐射作用。 通过各种活动的开展，我校的师生员工中普及了礼仪常识，提高了礼仪意识，加强了礼
仪实践，使学生成了文明礼仪行动的先锋，也使我们的学校成为了文明礼仪的宣传和示范的
窗口。 伟大的中华民族自古以来就崇尚礼仪，具有优良的礼仪传统。千百年来出现了许多著名
的讲究礼仪名人美谈。伟大的中华民族被称为礼仪之邦！为了把文明礼仪教育工作做到实处，
让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，我校提出了“做好六好”，即：说好文明礼
仪用语、唱好文明礼仪歌曲、背好文明礼童谣、做好文明礼仪行为、答好文明礼仪问卷、评
好文明礼仪之星，鼓励广大师生从点滴小事做起，形成良好的文明礼仪新风尚。 为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。辅导员们充分利用班队会引 导学生深入学习《小学生礼仪读本》。结合平时的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用
语，并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。在日常的学习生
活中，每个中队每天专门在自己的板报上更换一句文明礼貌用语，对学生形成潜移默化的教
育氛围。每个同学在严格要求自己的同时还积极监督别人不说脏话，发现这种情况及时向中
队辅导员汇报。全校教师不仅在校内教育管理学生，即便是在下班后的路上听到学生说出不
文明用语也及时进行教育。 为了让文明礼仪之风吹满校园，我校积极鼓励学生开发各种资源，利用录音带、cd光盘
等自己学唱文明礼仪歌曲。音乐教师还利用网络搜集文明礼仪方面的歌曲在课堂上教同学们
唱。校园的红领巾广播站每周在广播中都要播放有关文明礼仪方面的歌曲。“见老师，敬个礼，
见同学，问声好”，校园里飘荡着文明礼仪之歌。 背诵童谣是学生喜闻乐见的活动。我们充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌用语，
应做的礼仪行为创编成各种朗朗上口的童谣，组织学生进行背诵。不仅教师编写童谣，我们
还鼓励学生自己编写，并且选择优秀的童谣在全校进行推广，让全校同学都来学习、背诵。
同学们不再背诵枯燥的制度、要求，而是简单、上口的歌曲和童谣，就像合唱自己喜爱的歌
曲一样。
在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。 为了促进活动开展，我们每个班每个月都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级
管理，我们每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各中队的文明礼仪情况进行
检查、评比。班级最高的中队获得文明礼仪流动红旗。这两项评比充分体验到文明礼仪不仅
给他人带来美德感受同时压让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。同学们讲礼仪的风气愈来愈
浓烈。 总之，文明礼仪系列教育活动的开展改变了校园的风气和面貌，兴华小学的同
学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。我
们用自己的小手拉起了社会的大手，共同创造兴华小学中心文明礼仪新风尚。 文明礼仪教育总结 礼，字典上的解释是：由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。
仪是指人的容貌、举止。礼仪指的就是人类社会交往中应有的礼节仪式。 礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的
基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称礼仪之邦。孔夫子曾说过：不学礼，无
以立。就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道
德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。最近，江泽民总书记提出了以德治国的重要思想，
并把以德治国作为一项重要的治国方略加以强调，提出要坚持不懈地加强社会主义法制建设，
依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。礼仪教育是社会主义道
德建设的重要组成部分和基础，在学生中广泛开展礼仪教育，是贯彻江泽民总书记以德治国
重要思想的具体措施，是加强学校德育的重要切入口，必须引起我们的高度重视。 在当
今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些
人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心
所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，任所欲为等形象屡见不鲜，这些现
象不得不引起我们的深思。自古以来礼仪之邦的美称，会不会断送在当今的青少年手中。可
见青少年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族文明礼仪的新形象，培养文明有礼的新
一代，是十分必要和非常重要的。 首先，学习礼仪，以学会尊重他人为起点。礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，礼仪
从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行，尊重他人是人与人接
触的必要和首要态度。刘备三顾茅庐的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，
在事业上才能获得成功。周恩来同志一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，
但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手
道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。 其次，学习礼仪，以提高本人自尊心为基础。自尊，即自我尊重，是希望被别人尊重、
不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态，是人的自我意识的表现，并以
特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不
躁的品格。青少年学生在学会尊重他人时，自己也得 到他人的尊重，自尊心在提高的同时，其内心的道德要求也在提高。所以，培养青少年
学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德显得尤为重要。礼仪教育可以作为动力
和导向，在青少年学生的个体发展上发挥重要作用。 再次，学习礼仪要重在实践。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不
能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时
的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在公共
场合或遭遇到不很熟悉的人时，其礼仪规范就无法发挥，这是他们缺乏自信的表现。要教育
青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，要敢
于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。 学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要
场所，所以礼仪教育是学校德育的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。
我校在全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行和实施素质教育之中，校领导班子办学思想
明确，坚持德育为首、五育并举，把教育学生学会做人作为学校德育工作的立足点，对学生
的道德素质教育长抓不懈。
1、学校政教处在各个学期每个阶段的德育工作计划中，都把礼仪教育作为一项重要的教
育内容进行安排，并根据各阶段的具体情况，制订详细的教育内容和要求。全校各班以召开
主题班会、演讲朗诵会、座谈会、专题讲话等开展了形式多样的教育活动。多年来，政教处
先后安排学生代表在周一的升旗典礼上作文明礼貌新形象的专题发言。向全校各班和全体同
学发出了倡议，在全校形成了班班争创文明班，人人争做文明人的氛围，同时也进一步推动
我校文明礼仪教育的深入开展。
2、我们坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和
道德。用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明
礼貌行为的养成教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生敢于实践与养成的实处。提
高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己平时的言行，并逐步
养成良好的文明习惯。
3、家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默
化的影响，并直接在孩子身上发生作用,家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重
要的。