好作文是这样练出来的
——《我笔下的他（她）》作文讲评
汶上第二实验中学 周军
学习目标：
1.发现习作中的亮点，激发学生习作兴趣。
2.培养学生发现习作中存在的空话病、外貌病的能力并尝试进行修改。
3.通过小练习锻炼学生让“哑巴”说话的能力。
4.再次修改，二次提升。
一、回忆作文要求
习作内容：在你的生活当中，一定有许多性格鲜明的人给你留下了深刻的印象，他也许是你熟悉的人，也许是与你有过一面之缘的陌生人。你最想介绍谁？用手中的笔把他（她）记下来吧。
要求：
1. 通过一两件具体事件表现人物性格特征；
2.注意抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理的突出之处进行描写。（不
用面面俱到）
二、讲评过程
（一）欣赏：寻找作文亮点
作文要有亮点才能吸引人。作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！何谓亮点？（投影出示）
让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受……
为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？
1.吸引眼球奖——芳草满园花满目（展示优秀标题）
《我家的“花钱王”》——张启航
《我的哭友》——徐泽西
《雨神弟弟》——黄舒馨
《班里的“乌龟”》——吕正辉
《我家的“唠叨人”》——张德浩
《我的糊涂老妈》——胡晨阳
小结：俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。
2.精彩开篇奖——举头已觉满眼春（展示优秀开头）
一头金色的卷发，一双炯炯有神的大眼睛，再加上一张可人的嘴巴，凑成了我家的第一美人——妈妈。——胡晨阳
“那是一条神奇……女儿，下句什么来着？”老妈刚摆好了姿势就回过头来问了一句。“老妈，别唱了，别再把邻居招来。”天啊，又多了一首搞笑版的《天路》。——张雅静
我的爸爸哪里都好，就是对书太着迷了，妈妈说他是“书呆子”。对书着迷是个好事呀，为什么还说他是书呆子呢？因为爸爸一看起书来把什么事都给忘得一干二净，什么事都听不进去了。你要是不相信看看下面就知道了。——李悦佳
④我有一个好朋友，她的名字叫胡晨阳，今年十岁了，上五年级。她有一双珍珠似的眼睛，眼睛下面有一个大大的嘴巴。她每天都扎着一个漂亮的小辫子，非常可爱，皮肤白白的，我们班的同学都叫她小白。她非常喜欢帮助同学们。——杜雨童
（学生评议）
小结：古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。
3.最佳结尾奖——四面湖山收眼底（展示优秀结尾）
大家都知道这个女孩子是谁了吧？告诉你们一个惊天动地的事情，这个女孩子就是我啦！哈哈！吓了一大跳吧？——马静怡
这就是我的糊涂老妈，真服了她了。——胡晨阳
唉！妹妹真是又顽皮又贪玩，真不愧是我家赫赫有名的“小玩妹”。——吴欣茹
④我在学校里并不孤独，每天都很快乐，因为我在学校里也有一个“妈妈”。她就像妈妈一样，总是陪伴在我左右。——徐子轩 古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
4.妙笔生花奖——语不惊人死不休（展示精彩语段）
她一头又只有有弹性还乌黑发亮的秀发，像一把乌黑的扫把，真好玩。她还有一双清秀的大眼睛，我最讨厌那一双有着三层眼皮的眼睛了，因为我只有一层眼皮，我怀疑是她把我的那层眼皮偷走了。她还有一张红彤彤的嘴，如果涂上一点黄色的口红，那可是纯正的鸭子啦！——李雪瑞
她，有一张瓜子脸，皮肤像大理石一样的白嫩滋润。要我和她比皮肤，我死也不干。——贾晓慧
一次被老师批评了的我正在书桌前发呆，“喂！”妈妈突然拍了我一下，当时我吓了个半死。“哎呀，老妈，你怎么一惊一乍的？我正烦着呢。”说完后，我又撅了撅嘴。什么事啊?乖女儿也不跟老妈我分享分享。”老妈做了一个比较夸张好奇的表情，令我哭笑不得——她的眼睛睁得溜圆，眉毛微上挑，不停地靠近我。我终于说了出来:“我，我被老师批评了。”说完后，我的心情又沉重了一些。这有什么？孩子，谁不会犯错误呢？何况，你老妈当年……”看着老妈滔滔不绝地讲起往事，听着她幽默诙谐的语言，快乐好像会传染一样，我不禁扑哧一声笑了出来。过了一会儿，老妈又关切地问：“女儿呀，别想不开，经过老妈的谆谆教诲，我想你会明白吧？”说完，老妈轻轻搂住我的脖子。这次谈话真让我如释重负，心情轻松了许多。——张雅静
（学生评议）
小结：孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想出众，富有文采的语言表达是必须的。
5.最具潜力奖：张会盈、许志昂、李熙淼、严一鸣、高文博、仁亚姣……
（二）挑刺：指出两种语病
1．“空话”病
师：刚才，欣赏了我寻找到的习作中的亮点。我是老师，读大家的作文，不仅要寻找我认为精彩的，还要寻找我所讨厌的东西。我讨厌什么呢？举例： 他的人品很好，他还乐于助人。
高海鹏真的很好，他一见我伤心就哄我开心，对我很好。
我的老妈可“奸”了，诸葛亮都不一定斗过她。
④胡星智他有着大熊猫的品质，谦虚、知难而进、乐于助人、好脾气、不生气、不小气，还十分开朗。
⑤好几次我都看见她在快乐地写作业。
⑥一次，她在研究一道题，她说：“终于破解出来了。”她开心地笑了。 ⑦她对我很好，总能知道我的心里想的什么，她很理解我。
师：这次作文是写一个人。这个人身上有不少优点值得你学习，值得你肯定，值得你表扬。请你记住，写作文不是写文件。这些叫什么话呢？（板书：空话病） 师：如果你觉得他是你的榜样，如果你觉得他乐于奉献、乐于助人，不要用
“空话”去说，用他的故事去说，用他的行动去说。
（即兴表演感谢老师）
师：要用故事、行动、细节来表达对老师的感谢。光喊“啊！老师，我爱你”那叫“空话”。我们班上写这样的话，“空话”，要扣20分。这犯了一个病，叫“空话”病。要用故事来说话。空话，能说出什么来呢？
2.“外貌”病
师：这次作文，很多同学都写到外貌。
我的老妈长着一头乌黑发亮的头发，像瀑布一样在空中滑下来，感觉爽极了；两条淡淡的眉毛上方，长着两个大大的眼睛，像夜晚的星星那么晶莹；老妈的鼻梁高高的，显得格外好看；嘴巴小的像樱桃。——张启航 《我家的花钱王》 他的眼睛炯炯有神，就像刘德华的眼睛，还有一张樱桃小嘴。
我的弟弟有一头乌黑的头发，下面有一双爱哭的眼睛，旁边有一双大大的耳朵，眼睛下面还有个高高的鼻梁和一张可爱的樱桃小嘴。
④她有一双漂亮的眼睛，十分迷人，一张樱桃小嘴能说会道。
⑤他的头发十分短，弯弯的眉毛下面有一双丹凤眼，往下看有一个高挺的鼻子，还有一个樱桃红的嘴唇。这就是我的爸爸。
⑥我的爸爸个子高高的，头发乌黑亮丽，一张樱桃小嘴说起话来能甜死人。 ……
（学生评议）
乌黑亮丽的头发、弯弯的眉毛、炯炯有神的大眼睛、樱桃小嘴（20多人使用）
小结：不管男女老少都长成了一个模样，千人一面，这样的外貌描写是失败的。 师：人的外貌，不要什么都写。和“某人”的特点有关的，写；无关的，不要写。写外貌不在于多，有的时候，一个就够了。如：
我的这个朋友眼睛水汪汪的，稍有不如意，泪水就会流下来。——徐泽西《我的哭友》
徐泽西只写了水汪汪的眼睛，至于头发长短、皮肤黑白、嘴是大是小都没有写，因为他的题目是《我的哭友》
师：写人的作文，外貌可以写，也可以不写；可以多写，也可以少写。要看“外貌”是有用的，还是没用的。比如：（师出示）
这学期，我们班转来了一位新同学，三角形的脑袋上有一丛“稻穗”，正立在头壳顶，眼睛炯炯有神，但不时呈现出几分犹豫，眼睛大得好比骆驼，长长的睫毛上有层厚厚的双眼皮。很多女生都非常羡慕他那睫毛和眼皮。 师：往下写，那你认为该写什么？
（预设生：睫毛和眼皮。）
师：睫毛和眼皮怎么漂亮，女生怎么追求他的睫毛和眼皮。我也这么想的，可他下面写的，与此完全不搭界：打篮球是他的强项。
（师再出示。）
他长着一头乌黑浓密的头发，双眼炯炯有神，尖尖的鼻子，一双不大显眼的耳朵，红中带白的嘴唇，黝黑的脸颊，长得十分斯文。
师：往下写，你认为应该写他的什么？
（预设生：写他怎么斯文。）
师：写作中有一个重要的概念，叫“后歇为胜”，最后一句话，往往连接下一个内容。接下来应该写“斯文”。小作者写什么呢？
（1）不按时完成作业。（2）唱歌全跑调。
小结：外貌描写，和你下面所要写的故事、所写的人的特点，没有任何关联，那么，外貌你描写得再多、再美，就是写成刘德华也没有用。（板书：“外貌”病）
（三）有效的训练
师：挑了大家的一些刺，再欣赏大家两句话。
1．欣赏
妈妈回来一看地板这么脏，锅里也没有汤，顿时火冒三丈，两眼发红，嘴唇发紫，大叫：“这就是你拖得地板，你烧得汤呢？”“我，我光看书了。”——李悦佳
师：我喜欢李悦佳的这两句话，里面的人物总算开口说话了。我们的作文中，有太多的“哑巴”。你们看——
2．病例
有一次上数学课，我有一道题不会，她就主动教给我那道题，她讲得很认真。不一会儿我就学会了。
师：“她就主动教给我那道题，她讲得很认真。”她说了多少话呀，小作者说，不行，把她的嘴巴封上!就是不让她说半个字，让她做“哑巴”!
一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。我把书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。我问了在我身边的同学，他们都不借给我，我只好垂头丧气地走回我的座位。
师(来到一生身边)：请你借我一支笔?好不好?
生：不借。
师：为什么?
生：我没有了，只有这一支。
师(向另一位同学)：借我一支笔吧，我忘了带笔盒。
生：不借，我已经借给别人了。
师：你看，有多少对话呀，对不对?小作者说，不行，嘴巴封上，不许说!
3．示例
师：我班上有一位同学，也犯过这样的病，连标点，41个字。请看： 晚饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。
师：我对他说，写作文，要写具体，写生动。简单，让“哑巴”开口说话。 生读：让“哑巴”开口说话。
师：他改了三回，改出了近四百字!请看：
放学回家，我把书包往沙发上一扔，打开电视机，看《虹猫蓝兔七侠传》。“妈妈，我饿死了，饿死了!有没有吃的东西?”
“冰箱里有面包，你自己拿，我正在做饭呢!”正在厨房里切菜的妈妈喊道。 我打开冰箱，拿起面包，却见伶俐可爱的莎丽又遭马三娘陷害，毒药让她失去右手剑法，差点丧命。“这个坏三娘!”我气得从沙发上跳起来，“你再害莎丽，我杀了你!”
正在这时，妈妈从厨房里跑出来，说：“斌斌，家里没盐了，赶紧到小商店买袋盐。”“我正看电视，我不去!”没盐不能做菜，你快去快回。”“回来我就不知道莎丽怎样了”
“你晚上要不要吃饭?”
“我就看电……”“视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下红色键。我急了，喊：“我就不去，就不去!你把电视打开!”
“你再跟我这样说话!”妈妈虎着脸，举起了巴掌，向我——
“我去，我现在就去，还不行吗?”好汉不吃眼前亏，我见妈妈真发脾气，马上软了下来……
师生配合朗读上文。
师：从41个字，便成372个字。要让“哑巴”开口说话。
4．练习
师：下面两个片段，你任选一个，让里面的“人”开口说话。
一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。我把书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。我问了在我身边的同学，他们都不借给我，我只好垂头丧气地走回我的座位。
有一次上数学课，我有一道题不会，她就主动教给我那道题，她讲得很认真。不一会儿我就学会了。
生写后，选一位写得好的同学，朗读交流。
师：我想找杜雨童，他是病文的作者。
三、学生自我修改
下面请大家拿出自己的作文，再次进行修改，看看有没有“空话病”、“外貌病”，让自己习作中的“哑巴们”开口说话。