14.荷叶伞
教学目标：
★认识生字、正确流利、有感情地朗读课文。
★让孩子们喜爱童话故事，能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。 ★感悟人与人之间热心互助、友爱相处的品质。
教学重难点：
★借助课文语言续编演青蛙借伞的过程。
★感悟人与人之间热心互助、友爱相处的品质。
教学过程：
一、创设情境、引发兴趣
1.对话鼓励，故事导入。（出示课件：图、配乐朗读、动画）
2.整体感知课文内容。
师：故事主要讲了一回什么事？（指名说，相机板书）
［教师和学生像朋友似的对话进入故事，走进课文„„趣味加情境直切课题，学生兴趣盎然，边听边看边想调动多种感官。］
二、品读表演，提升兴趣
师谈话过渡：如果还有小动物淋着雨跑过来，小青蛙会把伞借给他吗？你能够接着故事后面表演出来吗？今天我们一起来表演新编电视剧《荷叶伞》（课件出示：新编电视剧《荷叶伞》，导演：段老师，演员：64班同学，金丹实验学校电视剧制作中心）要想当好演员得过下面三道关：
1.读剧本［孩子们对新鲜事物特感兴趣，具有一定的表现欲。］
a学生用自己喜欢的方式读课文。
b质疑解疑
重点理解很可能质疑到的“鼓点”，“通过学生谈所知教老师，拍击想象感悟，指导读重点句：雨点打在荷叶上„„欢乐的舞。”
［“学起于思，思源于颖。”质疑可以使老师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。而教师和学生互换角色，更能激活孩子们自主学习的热情。］
2.智力冲浪
请你和学习小伙伴分角色朗读第3－6自然段，再讨论填空。（课件出示：（ ）淋着雨„„像欢乐的鼓点。）
［学生大胆充分地与学习小伙伴合作朗读、讨论、交流，能更进一步地为自主学习引路搭桥。］
指导朗读
①指名填空。②指名读青蛙的话，教师及时评价。③师生分角色合作读。 ［对学生的回答或朗读及时反馈，真诚地赞许、温柔地指正，这对学生而言非常重要，朋友之间更是如此。］
3.大胆想象
①指名说怎么借的。
②指导朗读：a、教师范读b、学生齐读。
［教师适当的范读，给了学生榜样作用以及语言的渲染作用］
③分组表演后推选小演员自选角色戴头饰进行课本剧想象表演。（老师旁白，台下学生配音）
三、拓展延伸，情感升华
1.采访小演员
2.结合发言感悟主题，相机板书：快乐、板画爱心图
3.爱心活动。（音乐响起《爱的奉献》“爱是love，爱是人类„„”） 板书设计：
荷叶伞
送 小狐狸 青蛙 小白兔 快乐
小 鸡