教材分析:
这篇课文是一篇科普文章,向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。课文讲述了生物的三种共栖现象(犀牛鸟和犀牛、燕千鸟和鳄鱼、百舌鸟和金黄鼠)。
教学目标:
1、认识本课的8个生字,读准“栖、缝、薄”等6个多音字,理解“朝夕与共,和睦相处”等词语,并进行积累;
2、正确、流利朗读有趣的句子,了解课文讲述的三种生物共栖现象,弄清共栖的原因,激发学生阅读科普文章的兴趣。
3、通过字里行间的体会,激发学生对大自然的热爱,有探索自然中奇妙现象的兴趣。
教学重、难点:
了解课文讲述的三种生物共栖现象,弄清共栖的原因;
教学过程:
课前教师引导:同学们,精彩的动物世界开始了——
一、播放影片,揭题导入:
1、看了刚才的影片,你觉得动物世界是一个怎样的世界?
2、今天,我们就要走进这个有趣的世界,了解它们的共栖现象。
齐读课题:有趣的动物共栖现象
3、读课题,正音:共栖
聪明的同学,读了课题脑海中就会情不自禁地产生问题,你们有吗?
教师整理问题。
二、初读课文,了解大意:
1、带这问题,自主读文。
师:课前我们已经进行了预习。请同学们再认认真真地把课文读一遍,注意:把字词读准了,把句子读顺了,不明白的地方可以查字典,读不通的地方可以反复读。
2、检查字词:
师:读通课文是深入学习课文的第一步。
第一组词语:
沼泽 虻 蛆 残渣 剔牙 育雏 寝食不安
第二组词语:
皱褶缝 皮肤薄 吸血 着地 照看
3、出示句子:
原来,犀牛的皮肤很厚,有很多皱褶。皱褶缝里面的皮肤很薄,常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆,搅得它寝食不安。
三、围绕问题,自主研读:
师:听着我们班同学的热情朗读,就知道我们404班有一群爱学习的孩子。
1、动物世界充满奇趣,请同学们读课文第一自然段,第一自然段中,有两个成语解释了什么叫共栖?
板书:朝夕与共 和睦相处
理解词义,师:朝是什么意思?夕是什么意思?朝夕与共又是什么意思?说起和睦相处,我们404班就是一个和睦相处的大家庭。
2、课文中列举了哪些有趣的动物共栖呢?
根据学生的回答进行板书,让我们叫一叫这些动物的名字吧。
3、这些有趣的动物分别有什么特征呢?
板书:凶猛强大 瘦弱无比
师:课文中讲这些动物“水火不相容”,但是现在却成为——
生答;朝夕与共,和睦相处的好朋友,你又产生了什么问题呢?
学生质疑,教师引导:古人说的好:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。我们404班的同学不但爱学习,而且还会学习。不简单。
2、带着问题,自主学习课文第二自然段。
师:请同学们明确研读问题,(教师读问题)自由默读课文第二自然段,划出相关的句子,读一读,并在句子旁边写上批注。
3、学生自由默读。
4、汇报:
(1)出示学生汇报的相关句子。
师:你也是找到这句吗?请你也读一读,读得很准确,很流利。
(2)抓住成语“寝食不安”体会犀牛需要帮助?
师:这段话中有一个成语谁找到?了寝食不安是什么意思?课文写谁寝食不安?为什么寝食不安?此时犀牛需要的是什么?当犀牛需要帮助的时候,小黑鸟就出现了。小黑鸟为犀牛做了什么?它还能为犀牛做什么?(出示句子。)