初中作文如何审题立意
作者：李秀芹
来源：《读与写·教育教学版》2013年第07期
摘要：审题指导是作文教学的一个重要环节。为了提高学生作文审题立意的能力，除了立足实际、找准“题眼”外，在平时对学生进行习作训练时，我们还要要求学生在课内、课外阅读文章中，要留心各种文章是怎样审题立意的，要细心领会题目与文章中心和内容的联系，写各种文体的作文，采取多种方法经常训练。
关键词：审题 关键词 立意 中心
中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）07-0069-01
写作是语文教学的重头戏，同时也是学生学习的难点所在。万事开头难，要真正写好文章，就要迈好写作第一步：审题。审题，是作文的关键一步，只有题目审清楚了，才有可能写出符合题意的作文。
1 审准题需抓关键词
不管是“命题作文”，还是“话题作文”，题意的审查、把握，要立足抓好作文要求的关键词，分析写作的内容、范围、出发点等，同时，不可仅仅限于词语的字面意思，应提炼其内在的含义，透过表面意思引发现实意义的理解。命题或话题或材料都有限制的一面，也有可以发挥的一面。有限制，可以规范立意和选材的大致范围，从而激活我们的写作灵感；发挥的一面有利于展现个人才情，张扬个性。这两方面都融合在关键性的词语或句子中，例如以“风景”为话题的作文，“风景”就是审题的关键词语。这个词语具有多种含义，如果只从本义角度去理解这个词，“风景”就是“自然风光”，这样的审题就是不准确的、肤浅的。而应该从“风景”的比喻意义去思考，把它理解为“关爱”“和谐”等义，审题才算是准确的。
2 结合材料审题立意
结合材料审题立意，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。结合材料审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。
3 认真研究作文要求
经过上面两个审题环节，不要认为就完成了审题任务。许多学生的文字功底很好，材料也选得不错，就是没有按照要求去写，结果也令人唏嘘叹息。现在作文要求非常宽泛，文体可以自由选择。但不等于没有要求！因为考场作文毕竟是“戴着镣铐跳舞”。你如果选择了记叙文的体裁，你就必须按照记叙文的要求去写，如果你选择了议论文，你就要有论点、论据、论证，写诗歌必须有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。所以我们在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己的优势，注意扬长避短，就能够写出最能反映自己写作水平的佳作来。
4 立足实际，立意高远
立意，即确定文章的中心思想。中心是文章的精髓、灵魂，是内容、思想、情感、写作意图的提炼。立意是文章的灵魂，是文章的选材、构思、语言等的统帅，直接关系着文章的成败、优劣。做到立意新颖，就要通过联想、想象、比较、归纳等方法，从多个角度思考。如以“网”为话题作文，就要从类别、作用、形状等多个角度思考，想到“蜘蛛网”“渔网”“关系网”“限制自由的网”“有利于健康成长的网”“有形的网”“无形的网”等等，这是做到立意新颖的第一步。 巴金说：“我写作，不是我有才华，而是我有感情。”写作，贴近生活是不够的，更重要的要贴近自己的经验，写自己的真实感受。学生只有学会了观察、思考、体验和想象，有了观察所得、思考所获、体验所感和想象所创，他们就会在文中流露出真情实感。但大众化、无新意的内容人人都能写，这就要求我们在准确审题的基础上，筛选出“人无我有、人有我精，人精我特，他人想不到的立意来，这样确定的立意才可能是新颖的、富有有个性的。
5 拟定题目，一锤定音
对于话题作文，拟定题目要把话题与关键词凝练结合，使其统领全文，体现文章的主题思想。如果是材料作文，应将材料中提炼的主题与反映文章的中心或某一观点相结合，确定准确、凝练的题目。如：作文材料反映“在经历挫折的逆境中成才”的主旨，可以拟定《挫折与成才》、《苦并快乐着》等。
6 找准“题眼”，确定中心
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“题眼”，与自己的素材积累建立联系。在找准“题眼”后，放归于“提示语”中，如果有“根据材料或结合材料”的文字，就要把握主旨的界定范围，明确在拟定题目、文体选定、写法结构、字数圈定等方面的要求，然后，敲定写作的中心，并简要写出文章主旨。
7 转换角度，有所发现
所谓“转换角度，有所发现”，是指从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，获得新的意蕴。一切优雅的文章不是别的，只是各种角度、各种方位下所见的人生的图
画。任何事物都具有很多不同的质，本身具有丰富的自身关联，或者对别的事物有着多方面的关系，转换角度、有所发现具有可能性。面对广泛的社会生活发来的信息，每个人都有心灵的敏感性、即吸收生活和感应生活的特殊角度。从而开辟了立意的多种途径。
总之，为了提高学生作文审题立意的能力，除了立足实际、找准“题眼”外，在平时对学生进行习作训练时，我们还要要求学生在课内、课外阅读文章中，要留心各种文章是怎样审题立意的，要细心领会题目与文章中心和内容的联系，写各种文体的作文，采取多种方法经常训练，我相信学生写作审题立意能力是会提高的。