生活作文一直是我们教学工作的重点。通过这个活动的展开，让学生懂得文章是表现生活、再现生活，作文就是我手写我口，我口说我心，用自己的话表达真情实感，可以弘扬真善美，也可以抨击假恶丑。要学会运用语言文字去反映客观现实，表达思想感情，去进行综合性、创造性的活动。为办好这个特色，现定计划如下：
一、活动目的
通过活动，培养学生的写作兴趣，能用正确的眼光看待这个世界，学会在身边找细小的写作素材，学会发现。能在写作的过程中丰富语文的功底，拓展知识面，掌握一些写作的技巧。能从素质的角度丰富学生的课余生活和课外活动内容，训练学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。同时可以促进其他学生、其他学科的学习。
二、活动步骤
写作兴趣小组是一种特殊的作文教学，是课堂习作教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性。我们应抓住它的特点，好好利用，让学生认识作文的重要性，明白作文是生活中间的一个项目，是生活中不可缺少的一部分。懂得怎样写，即在学习生活中，自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的事情，提起笔，不受限制，说出来，写下来，而最关键的是要说真话、吐真情、写真事，表达真情实感。为使这个活动有所成效，我觉得应从以下几方面着手。
1、参加人员及时间
人员：三年级以上，有一定的写作能力，善于表达，乐于写作的同学。
时间：每周三下午
2、内容
写作能力的提高，不是一朝一夕的事，应循序渐进，稳扎稳打，层层递进。所以将活动暂分为三个阶段：
第一阶段，引导学生从具体的感性材料出发，进行分析、综合、抽象、概括，提炼作文的中心思想。学会筛选材料，能确定详略，平时多读书，做好读书笔记，写读后感，拓宽自己的事业。打好基础，充实知识量。能写一个完整的写作大纲。
第二阶段，开展活动，创设情境，提高他们的兴趣，让孩子们想写，有内容可写。做到巩固完善，确定目标，规定篇数。以“练”为主，突出“精品”。以“改”为辅，增强“示范”。
第三阶段，对个别的、有特点的文章进行点评，讲授一些习作的技巧。也可让他们总结自己写作过程中的心得体会，互相交流，共同提高。在此基础上，改进自己的文章。能些出与众不同的文章。
3、定期投稿
每月由各班班主任牵头，组织这些学生进行习作操作。（每班2～3篇）并多这些文章进行初步修改。再将其做成电子稿发入我的邮箱[1**********]@139.com，由我进行进一步的修改、完成。将文章分组投向各类杂志、报刊，以此提高学校知名度，将我校特色极力推广。同时也可以为有才华的学生提供施展才华的机会，能以点带面，带动其余学生共同提高。
4、将学生的作品装订成册、存档
这些作为习作兴趣小组活动的初步设想，一些实施方案将在具体活动中得到进一步完善，使之更好，更切实际。
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