狗尾巴草创意赛
——一堂体验习作训练课设计
江苏常熟五爱小学司金芬
一、 趣味导入，激发兴趣。
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2． 谜语。（谜底：狗尾巴草） 欣赏狗尾巴草的定格画面：漫山遍野的狗尾巴草随风摇曳；孩子们在采集路旁的狗尾巴草。
3． 互动交流，激活学生已有的经验，提高对狗尾巴草的认识。 〈设计意图〉有感染力和吸引力的课堂开篇，可以激活课堂，利用谜语、点击回忆、呈现真实画面，强化刺激，调动学生真切的感受和体验，有效地强化学生的角色意识。
二、 组织活动，创意比赛
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2、 采集材料。（利用很短时间采集路边狗尾巴草。） 发挥想象，创意制作。（学生以个人或分组合作形式进行构思创作。）
3、 展示作品，交流评比。
〈设计意图〉活动体验是语言内化和生成的最佳途径。材料的采集，让学生动手触摸具体的物品，激发学生的体验的兴趣，学生觉得饶有兴味，个个跃跃欲试，主动积极地投入到了创作比赛的意境中，想象能力得到了充分的发挥。
三、 品味作品，练说过程
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3、 视频播放学生获奖作品，教师即兴配音。 获奖学生介绍自己的作品，力求把印象深刻的地方说具体。 其余同学各自回味自己创作的过程。
〈设计意图〉场景再现，强化情境感染，调动表达欲望。介绍构思，踊跃展示，在组内互动交流中，内化和矫正素材，自主和悄然地内化语言，完善表达，并着力引导表达，做到重点突出，为后面的习作成文做好铺垫。
四、 有为而作，自由表达
以向红领巾广播站投稿的形式，激发学生习作的兴趣，同时，启发学生从多角度进行习作练习。（如可以引导学生稿件的类别：难忘的***、有趣的****、狗尾巴草创意赛„„）
〈设计意图〉以向红领巾广播站投稿的形式，激发学生习作的兴趣，提高习作的成功期望。启发指导学生进行习作的选材、组材，鼓励自由表达，为学生完成习作注入催化剂。
五、 欣赏交流，总结完善
1、 组内交流，教师适当行间参与互动，即时发现闪光之作，进行点拨鼓励。
2、 总结：一次别开生面的狗尾巴草创意赛，让人回味无穷。看着同学们创作出来的作品，感受到了同学丰富的想象能力，那实在是一种享受。你们不仅玩得尽兴，玩得有创意，而且，活动之后的习作又是那么精彩。以后，大家要更多地投入生活的怀抱，去体验、去发现、去表达生活之美„„
〈设计意图〉生生互动，师生互动，即时赏析点评，让学生生动而直观地汲取习作营养；总结谈话，肯定褒扬，启发学生留心生活，积淀生活经验，表达生活之美。
附学生习作：
狗尾巴草创意赛
许欣逸
朋友，你见过狗尾巴草吗？它是一种毛茸茸的，极为可爱的草本植物。它长着细细的茎脉，绿油油的。它的叶子呈长尖形，摸上去毛毛的，仿佛有许多小尖一般。顶端是一个类似狗尾巴的，中间夹杂着许许多多的果实，还开着小花哩！这种草不仅能观赏，还能给你带来奇妙的快乐呢！
今天，我们几个小伙伴商议决定举行一次狗尾巴草创意赛。于是我们从小路边采集了许多狗尾巴草来作为制作材料。我们马上忙得热火朝天。首先，我把狗尾巴草在顶端打了个结，然后一根根串在一起，中间两个结做身体，底部各做一个，分别代表人的两条腿，顶上用一个结做脑袋，再在肩上方直接插上两根。哈哈！一个漂亮的“铁扇公主”诞生了！瞧！计星都成“红孩儿”了呢！他手上拿了一个用狗尾巴草做成的风火轮，头上戴了一顶用狗尾巴草做成的超级头冠，前
面还吊一根狗尾巴草，逗得我们“哈哈”大笑。何涛做了一个手环，一串项链也挂上了脖子，他在那里一本正经地给我们展示那“酷”样，俨然是一副明星样呀。我又拿起剩下的狗尾巴草拢在一起，打了一个结——扫把，好漂亮啊！不一会，我们的创意赛接近尾声了！我和何涛并列冠军，计星第二，唐梦怡第三！
这次创意赛真有趣，真没想到这普普通通的狗尾巴草还能有这么多的乐趣呀！